任性是一種心理需求
         任性已經(jīng)成為當(dāng)代少年兒童主要的不良行為之一。所謂任性，就是放任自己的性情，做事情的時(shí)候往往對(duì)自己不加約束，想怎樣就怎樣，愛(ài)做什么就做什么，不分是非，固執(zhí)己見(jiàn)，明明知道自己不對(duì)還要繼續(xù)做下去。任性的孩子常常用一些手段來(lái)威脅他人，如不吃飯、大哭大鬧、摔打東西、自殺、離家出走。
 　　任性是一種心理需求或性格表現(xiàn)形式，需要時(shí)常對(duì)它的發(fā)展進(jìn)行觀察和分析，具體情況具體對(duì)待。
 　　任性作為一種習(xí)慣行為，是需要引導(dǎo)和矯正的，只是方法要得當(dāng)、科學(xué)，使之變成幫助孩子健康成長(zhǎng)的“助力器”。
        任性行為發(fā)展的危害
        比正常孩子更痛苦
 　　法國(guó)教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書中說(shuō)：“你知道不知道，用什么樣的辦法一定能使你的孩子感到痛苦？這個(gè)方法就是：百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足孩子欲望的便利條件，所以他的欲望將無(wú)止境地增加。遲早有一天，你會(huì)因?yàn)闊o(wú)能為力而表示拒絕。但是，由于孩子平素沒(méi)有受到過(guò)你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦?！?/font>
 　　中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)王建中教授說(shuō)：“現(xiàn)在大學(xué)生中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，在父母的呵護(hù)下生活，一直都比較順，自我定位不準(zhǔn)，對(duì)挫折沒(méi)有準(zhǔn)備，一旦遇到比較大的事件，容易產(chǎn)生過(guò)激行為。”不論在大學(xué)、中小學(xué)，很多家長(zhǎng)和老師都遇到了驚訝而無(wú)奈的事，傳統(tǒng)的教育和家長(zhǎng)的管教方法遭遇尷尬。面對(duì)任性的孩子，有些父母一是怕孩子吃苦受累；二是怕孩子受委屈，影響健康；三是無(wú)可奈何，無(wú)意訓(xùn)導(dǎo)，一味滿足，不加制止。事實(shí)上這樣做不會(huì)給孩子帶來(lái)幸福。父母若真正愛(ài)孩子，就要講求科學(xué)的教育方法，從小嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練孩子，不要讓他們養(yǎng)成任性的毛病，免得讓孩子養(yǎng)成任性的習(xí)慣，為此痛苦終生。
 　　盧梭說(shuō)：“有的孩子竟想叫人一下子把房子推倒，竟要人把鐘樓上的風(fēng)標(biāo)拿下來(lái)給他們，竟要人攔住正在行進(jìn)中的軍隊(duì)，好讓他們多聽(tīng)一會(huì)兒行軍鼓聲……他們偏要那些不可能得到的東西,從而處處遇到抵觸、障礙、困難和痛苦。他們成天啼哭，成天不服管教，成天發(fā)脾氣，日子就是在哭泣和牢騷中度過(guò)的，像這樣的人是很幸福的嗎?”
 　　形成心理疾病
 　　孩子任性，不管是非規(guī)矩，只要是他想做的事，就非做不可。這肯定會(huì)在伙伴中碰“釘子”。因?yàn)橹車囊磺胁⒉欢际菫闈M足他們的種種需要和要求而存在的，伙伴們也不會(huì)完全聽(tīng)從他們的“支配”和“調(diào)遣”，家長(zhǎng)、老師和周圍的人也不可能全都依從他們，他們不可能隨心所欲。因此，任性的孩子在日常生活中經(jīng)常會(huì)受到打擊，遭受挫折。他們事事都不順心，覺(jué)得好像人人都有意跟他們過(guò)不去，感到非常痛苦，而他們又不能主動(dòng)、自覺(jué)地對(duì)自己的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，總是與周圍的人和事處于一種對(duì)峙狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了，就很可能釀成心理疾病，如憂郁、偏執(zhí)、狂躁。長(zhǎng)大成人后會(huì)成為武斷、專橫、霸道、一意孤行的人，而這種人最終會(huì)跌跤，慘遭失敗。
 　　導(dǎo)致違法犯罪
 　　任性的孩子以自私、專橫為特征，達(dá)不到目的常常會(huì)生出“怪招”欺騙、要挾以制伏對(duì)方，一旦失敗就容易走向極端，出現(xiàn)常人預(yù)想不到的結(jié)果。有關(guān)單位對(duì)全國(guó)22個(gè)省市的調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)兒童青少年行為問(wèn)題的檢出率為1297%，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題尤為突出。大學(xué)生有心理障礙者占16%~254%。而導(dǎo)致心理不健康的重要因素之一，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子從小放任自流，過(guò)分呵護(hù)。媒體報(bào)道的大學(xué)生馬曉明因被勸退學(xué)就殺死父親和奶奶、清華大學(xué)學(xué)生“傷熊事件”等，這些看來(lái)不可思議的低級(jí)犯罪，卻時(shí)時(shí)發(fā)生在正在接受高等教育的大學(xué)生身上，確實(shí)令人震驚。因此如何針對(duì)少兒任性行為進(jìn)行矯正與疏導(dǎo)的工作也是亟待解決的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。
        　產(chǎn)生任性行為的原因主要有兩個(gè)方面：一是孩子受認(rèn)知水平的限制，不善于從他人的角度考慮問(wèn)題，只考慮自己的需要、自己的情感，尤其是3~4歲的孩子，由于活動(dòng)能力比3歲前大有進(jìn)步，于是在活動(dòng)中追求自主，力圖表達(dá)自己的意志，進(jìn)入“第一反抗期”，常常不肯按家長(zhǎng)的意圖辦事。二是由于家庭教育不當(dāng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、百依百順，甚至明明是不合理的要求也遷就答應(yīng)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣。一旦有不順心的事，孩子就會(huì)大哭大鬧，直到家長(zhǎng)讓步為止。孩子很快發(fā)現(xiàn)，只要自己堅(jiān)持，家長(zhǎng)總會(huì)讓步，于是就養(yǎng)成了任性的性格特征。
        任性行為形成的原因
 　　從心理學(xué)的角度來(lái)看，任性是兒童意志薄弱、缺乏自控能力的表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，孩子任性并非天生的，而是家長(zhǎng)不良教育的結(jié)果。有些家長(zhǎng)抱著僥幸心理，認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，讓他使使性子吧，等孩子大了自然就會(huì)好的；另一些家長(zhǎng)則以自己的任性來(lái)對(duì)付孩子的任性，你越不聽(tīng)，我越要你非聽(tīng)不可；還有一些家長(zhǎng)互相推卸責(zé)任，孩子任性耍賴，爸爸說(shuō)是媽媽慣的，媽媽說(shuō)是爸爸寵的。于是，孩子不是出現(xiàn)狂躁、郁悶等異常情緒，就是毫無(wú)顧忌地張揚(yáng)任性。
任性行為的矯正方法(1)
 孩子任性是不正常的心態(tài)
 　　要想讓孩子改掉任性的壞習(xí)慣，可選用下列方法。
 　　1父母在教育孩子時(shí)，態(tài)度要保持一致。如果意見(jiàn)不同，也要避開孩子，出去商量一下再說(shuō)。
 　　2在孩子任性的時(shí)候，不要胡亂批評(píng)，更不能打罵了事，而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，耐心地給孩子說(shuō)明不合理的要求不能滿足的道理。
 　　3轉(zhuǎn)移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子哭鬧著要養(yǎng)狗，可帶他到公園去看看猴，頑皮的猴子會(huì)把孩子的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開，使他從任性中解脫出來(lái)。
 　　4必要時(shí)來(lái)點(diǎn)“懲罰”。如孩子哭鬧得實(shí)在不像話，可以采取冷處理的辦法：不理他。即使他不哭不鬧了，也要繼續(xù)“冷淡”他一段時(shí)間。待他沉不住氣主動(dòng)搭訕著接近大人時(shí)，父母應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，指出他任性的無(wú)理之處，讓他保證再不這樣做。只有在這個(gè)時(shí)候，父母的批評(píng)才是有效的。
 　　5有條件的情況下，父母可以為子女建立一個(gè)“撒潑哭鬧室”，央視少兒欄目曾介紹過(guò)一對(duì)兄弟的父母為他們專設(shè)的“哭鬧室”，每當(dāng)兄弟兩人遇到苦惱時(shí)就在他們的“哭鬧室”里撒潑一番，很有緩解和釋放情緒的作用。
 　　6適當(dāng)減少物質(zhì)供給。父母應(yīng)當(dāng)始終保持理智，不要為了贏得孩子的歡心而提供過(guò)于豐富的物質(zhì)。其實(shí)，豐富的物質(zhì)并不能使孩子真正感到滿足，時(shí)間久了孩子會(huì)麻木。
 　　7父母應(yīng)首先承認(rèn)自己的局限性。每個(gè)人都有局限性，父母必須首先坦率地承認(rèn)自己的局限性，才能讓孩子真正明白這一點(diǎn)。父母可借助現(xiàn)實(shí)生活、電視、電影、文學(xué)作品等多方面讓孩子理解人的局限性。無(wú)論何時(shí)、何地，無(wú)論何人都不可能擁有一切，做到一切，所以不必為此感到無(wú)奈、自卑、沮喪。
 　　8延遲滿足孩子的愿望。父母對(duì)孩子提出的合理要求應(yīng)盡量滿足，但不必每次都及時(shí)滿足。相反，應(yīng)有意延遲一段時(shí)間，以培養(yǎng)孩子的耐心以及期待、克制的能力。比如答應(yīng)給孩子一件想要的玩具，但要等到某個(gè)節(jié)日、生日或要孩子實(shí)現(xiàn)父母的某個(gè)要求之后才給予。要知道，經(jīng)過(guò)期待、通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)的愿望會(huì)使孩子感到更加滿足。
 　　9日常生活中，適當(dāng)給孩子制造些麻煩。父母不要為孩子想得太周到，做得太完善，而應(yīng)在日常生活中制造些小麻煩、不方便，這樣孩子便會(huì)習(xí)慣放棄一些需要或延遲滿足需要，也會(huì)習(xí)慣自己動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)某些需要。
 　　10安排幾個(gè)孩子一起玩一些需要輪流、等待的游戲。讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)延遲實(shí)現(xiàn)需要。因?yàn)楹⒆釉谟螒蛑型榫w很好，易獲得良好的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊夯胶⒆拥钠渌顚?shí)踐中。
 　　四位父母的體會(huì)
 　　家長(zhǎng)A：讀懂寶寶的心一個(gè)雙休日，我領(lǐng)著女兒逛商店。興致正高時(shí)，女兒卻心煩意亂發(fā)脾氣。我一邊哄一邊勸，怎么也不管用。我急了，準(zhǔn)備抱起孩子往外走。就在我蹲下身來(lái)的瞬間才恍然大悟，原來(lái)蹲下身來(lái)從孩子的角度看去，看不見(jiàn)色彩斑斕的商品，而是晃來(lái)晃去的人腿！怪不得孩子任性發(fā)脾氣，原來(lái)她和我們逛商店的心情不一樣。我突然領(lǐng)悟到，有時(shí)候孩子任性發(fā)脾氣，有她的道理，我們需要理解孩子，讀懂孩子的心，站在孩子的角度看問(wèn)題。
 　　家長(zhǎng)B：不給寶寶要挾父母的機(jī)會(huì)我看過(guò)前蘇聯(lián)英雄舒拉小時(shí)候的故事：一次他非要在飯前就吃飯后才可以吃的粉羹，爸爸媽媽不僅沒(méi)有同意，而且沒(méi)有哄他，屋里只剩下舒拉自己。他哭喊了一陣后，不見(jiàn)回音，自覺(jué)沒(méi)趣就用木塊碼東西玩了。 以后每次舒拉任性哭鬧時(shí)，爸爸媽媽不遷就他，也不給他當(dāng)“觀眾”，事后再給他講道理。就這樣，很快治好了舒拉任性哭鬧的毛病。我們這樣對(duì)孩子，也沒(méi)有孩子任性的煩惱。所以，我的切身體會(huì)是：最好最初時(shí)狠狠心，不遷就孩子，像舒拉的父母那樣防患于未然。
 　　家長(zhǎng)C：以合理的方式滿足寶寶的合理需求我認(rèn)為，適時(shí)滿足孩子的合理要求，也是預(yù)防孩子任性的一個(gè)方法。比如，孩子一天沒(méi)見(jiàn)到你了，想跟你親熱一番，讓你講個(gè)故事什么的，這就是合理要求。你為什么非要等他大哭大鬧犯起性子來(lái)再滿足他的要求呢？孩子經(jīng)常得到合理的滿足，自然也不會(huì)常提無(wú)理要求。每天我的孩子總能高高興興地跑進(jìn)幼兒園，從沒(méi)有因?yàn)椴幌腚x開媽媽而任性犯擰。
          任性行為的矯正方法(2)
           家長(zhǎng)D：給寶寶創(chuàng)造集體生活的機(jī)會(huì)一次，我的孩子帶著剛買來(lái)的自動(dòng)坦克在外面玩，鄰居幾個(gè)小朋友想和孩子交換玩具，孩子不愿意，我們趕緊勸說(shuō)他給小朋友玩一會(huì)兒，可他就是不聽(tīng)，而且和我們?nèi)涡缘卮篝[。別的小朋友則繼續(xù)玩起了他們的游戲，非常開心。我的孩子不鬧不吵了，靜靜地看著他們，最后不得不“求和”，和大家交換玩具，一起玩。由此，我感到，預(yù)防孩子任性的毛病，最好是讓孩子和同伴一起玩耍。從此，我想了好多辦法，給孩子創(chuàng)造集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
 　　任性孩子的四種“武器”及應(yīng)對(duì)辦法
 　　據(jù)觀察，為了達(dá)到某種目的，3~8歲的孩子大都學(xué)會(huì)了使用以下4種“武器”耍性子。
 　　哭鬧為了實(shí)現(xiàn)自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是這一招。一旦孩子哭鬧起來(lái)，父母馬上繳械投降，不但無(wú)條件滿足孩子的要求，而且常?！俺~”完成“任務(wù)”。
 　　哀告乞求的孩子是可愛(ài)的，當(dāng)他向父母哀告乞求要某樣?xùn)|西時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)父母抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。
 　　死纏爛打“持久戰(zhàn)”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了。他的目的是“磨”父母答應(yīng)他的要求，而且不達(dá)目的誓不罷休！
 　　賭氣撅嘴、不說(shuō)話、摔東西、不吃飯……孩子賭氣的時(shí)間,一般持續(xù)得較長(zhǎng),因?yàn)楹⒆右颜莆樟诵睦響?zhàn)的秘訣,沒(méi)耐心的父母只好舉手投降。
 　　父母“應(yīng)戰(zhàn)”只宜智取，粗暴地對(duì)待孩子的要求是不明智的，拒絕孩子需要技巧。
 　　攻心為上父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害，相反，這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)“棒孩子”，對(duì)他最初的不合理要求一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”，不能有絲毫心軟。
 　　以退為進(jìn)父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說(shuō)：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)明天你就得還給媽媽?！钡诙煲嵝押⒆樱骸皩殞?，把東西還給媽媽，以后想要的時(shí)候再跟媽媽說(shuō)?！?br /> 　　預(yù)先申明 孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定：早上爸爸要上班，你必須按時(shí)起床，按時(shí)吃早餐，才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。如果你起床晚了，就只好放棄早餐，因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴床，就要把他的早餐收走，并告訴他：“對(duì)不起，寶寶，我們有約在先，不能隨意破壞?！?br /> 　　說(shuō)一不二對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”。“先抑后揚(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”，從而無(wú)理的要求越來(lái)越多，“級(jí)別”越來(lái)越高。一旦父母不能滿足他們的要求，就會(huì)產(chǎn)生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要貫穿始終。
 　　“戰(zhàn)后”要善后父母對(duì)孩子說(shuō)“不”之后，要耐心地向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給出理由，會(huì)讓他覺(jué)得受了委屈，甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽(tīng)得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。
 　　行為學(xué)家的建議
 　　根據(jù)國(guó)外的一些行為學(xué)家的研究，他們提出如下方法供父母選用。
 　　強(qiáng)制休息片刻對(duì)于又蹦又跳總是“惡作劇”的孩子，作為懲罰，可采取把孩子帶進(jìn)另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環(huán)境，兩眼冷靜地審視他，強(qiáng)制他休息片刻。
 　　轉(zhuǎn)移注意力如果孩子愛(ài)在客人面前扔?xùn)|西，不妨在屋里門上設(shè)一只尼龍靶盤，當(dāng)客人來(lái)時(shí)，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰(shuí)扔得準(zhǔn)。這樣既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又使孩子從游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)約束自己，使無(wú)序的亂動(dòng)轉(zhuǎn)移成有序的競(jìng)賽。如果孩子要求沒(méi)完沒(méi)了地做，可對(duì)孩子解釋等與客人談完事情后再由父母引導(dǎo)做另一種精彩的游戲。
 　　輕柔地暗示如果孩子總是把電視機(jī)的音量調(diào)得很大，你千萬(wàn)不要大聲叫罵，不妨在他眼前做一個(gè)輕輕走動(dòng)的動(dòng)作，再問(wèn)他：“你知道，媽媽最喜歡怎樣看電視？”然后引導(dǎo)他把音量放小，問(wèn)他：“為什么媽媽喜歡這樣做？”
 　　培養(yǎng)自我管理的意識(shí)任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平時(shí)注意培養(yǎng)孩子自我管理的意識(shí)，是一個(gè)行之有效的方法。例如，讓孩子把玩完的玩具放進(jìn)柜里，睡覺(jué)起床后把小枕巾蓋在枕頭上，飯前必須去洗手……久而久之，他便會(huì)學(xué)會(huì)約束控制自己，形成良好的自我管理的習(xí)慣。