在家,家長是靠山;在校,老師是靠山

----------特殊遭遇家庭思想行為后進生的家庭教育指導案例

上海市羅陽中學   曹園

新學期開始，我接了一個新班。

看著那張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我掩飾不住內(nèi)心的喜悅。然而，沒過多久，我就發(fā)現(xiàn)班級有一位同學與別人格格不入，在自修課上一直愛吵鬧，干擾其他同學自習。課堂上總是愛開小差，說些庸俗的話，嚴重影響課堂效率。課下時間好打鬧，校運動會期間，還用跑鞋踢傷了一名同班同學，平時還喜歡看言情小說。缺乏責任感，不能同別人建立和諧融洽的關(guān)系，不愿參加班組群體活動，情緒不穩(wěn)定，甚至有自我攻擊或逃避行為，有較危險的自虐行為傾向。

作為班主任的我，看在眼里急在心中，便找機會要與那位同學談?wù)劊麉s不愿和我多談，我便放棄了這種方式，決定采用迂回戰(zhàn)術(shù)，“曲線救國”。

一次下班后，我去他家家訪，當我看到破舊的環(huán)境和臥病在床的母親時，我很吃驚。我從他母親那兒了解了他的家庭情況，明白他成績一直不好的原因：從小家境不算困難，孩子的成績還不錯，后來他母親患了重癥，家境每況愈下，所有的日常生活開支、孩子的學費、母親的醫(yī)藥費等，全靠收入并不高的父親來支撐。孩子放了學無暇做功課，而是要做父親來不及做的家務(wù)和照顧生病的母親，成績逐漸下降，漸漸地也不愛學習，認為功課是種負擔。

雖然家庭困難，但是作為父母還是非常期望孩子能夠用功學習，取得好成績。由于父親來自工作、家庭的壓力很大，脾氣也日益暴躁，本身文化水平又偏低，孩子成績下降和做錯事常常會遭到責罵，父子間也缺乏信任和交流。正是這種家庭環(huán)境使他的性格正一步步地被扭曲，伴有明顯的自虐行為傾向。

家訪結(jié)束后，我的心像打翻五味瓶一樣，很不是滋味。孩子原本就像一張白紙，是老師、家長、社會沒有為這張紙繪好畫呀！

我決心以自己的實際行動和他的家長一起，為他重新繪制一幅美麗的人生圖畫。

千里之行，始于足下！

菜單一：

------鼓勵孩子父親勇敢面對未來，給孩子一座“山”，讓他擁有一個良好的生活學習環(huán)境。

由于母親患了重癥，家境就每況愈下，父親來自工作、家庭壓力很大，脾氣也日益暴躁，本身文化水平又偏低，常常責罵孩子等等，導致孩子極度缺乏安全感。

自那次家訪后我便成為他家的?？?，我自己給予他父親般的物質(zhì)、精神幫助外，積極與他所在地的村委會聯(lián)系，并尋求鎮(zhèn)、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)心、資助，和他家長一起盡最大可能為他創(chuàng)造較好的物質(zhì)條件，給予精神上的撫慰，讓他感受到老師、家長、社會都是依靠。

有一次，他母親又要一次性花掉大筆的錢，全家人又陷于絕境，悲觀無比，他也無心學習。一方面我在物質(zhì)方面提供一些力所能及的幫助，另一方面我鼓勵他父親勇敢面對未來，做生活的強者。

開導孩子父親不僅自己要做生活的強者，更要使孩子做生活的強者。使孩子在生活中勇敢地面對、樂觀地看待困難，只有先改變孩子的人生態(tài)度，在學習上多多地鼓勵他，引導他樹立正確的人生觀、價值觀，只要學習好了，將來才會有一份好工作，不僅能報效國家，也能改善父母的生活，替母親治病。

平時對孩子不要責罵，因為在孩子的心中本來因為家境不好就很自卑，很容易走極端，如果父母再不理解他，不注意引導，只會讓孩子心里更委屈，更自卑，永遠也不可能自信、自強。

孩子父親漸漸明白，必須讓不幸的兒子揚起笑臉，笑對他人，笑迎未來。

菜單二：

---------學會理解、尊重孩子，保護他的自尊，讓他揚起笑臉。

又一次周六的傍晚，我去他家家訪，還沒進門，就聽見父子倆正在爭吵，我了解到，第二天鎮(zhèn)里有一個捐贈儀式，他父親希望父子倆一起參加，但是他無論如何不高興參加，結(jié)果父子倆爭吵起來。讓他們回到各自的房間后，我先開導他，接受別人的善意幫助，光明正大，并不是丑事，即使不愿意去，也應(yīng)該心平氣和地跟父親解釋。等他安靜之后，我向他父親分析了孩子的心理，雖然是接受別人的善意幫助，光明正大，并不是丑事，但是在公開場合讓眾人都知道自己的境況，敏感的孩子會很尷尬，內(nèi)心往往會受到很大的沖擊。

通過這件事，我和他父親都深深認識到：在孩子自卑的表象下，往往掩藏著更強烈的自尊，越是這樣的孩子，越需要更多的愛，越需要家長、老師更多的理解、尊重。理解是開啟孩子心靈之鎖的金鑰匙。只有真正的理解、真摯的愛心，才會有真正的尊重，才能讓不幸的孩子永遠揚起笑臉。

菜單三：

-------幫助他父親在父子間建立合作的融洽關(guān)系。不幸的家庭使他的性格正逐步地被扭曲，使他對周圍充滿了不信任感，當然也包括對他的父親。我建議他父親，平常談話的口氣要溫和，有空時和孩子多聊聊學校的情況，讓孩子感覺到大家時刻在關(guān)心他，對孩子要像朋友那樣多多進行交流，這樣孩子的性格才能開朗起來。指導他父親如何抓住一切機會，親近兒子，給他溫暖。在秋季校運動會上，我特邀他父親和他參加“師生家長接力跑”、 “父子同樂”和“同舟共濟”項目，在活動中，孩子父親體會到“父子同樂”的幸福，明白了必須把“父子同樂”帶到家里，帶到今后的生活里。

菜單四：

---------為了孩子而充電，學習如何教育孩子。

只要有機會，就請他父親參加學校、鎮(zhèn)、區(qū)等家庭教育培訓、講座的學習活動，每次活動以后都請他父親寫心得體會，我還與其交流心得體會；在學校的家長學校，“我”安排他父親發(fā)言，和其他家長交流家庭教育心得；要求“每月一題”必須按時保質(zhì)完成，我?guī)椭薷?，并及時與其交流。深入而系統(tǒng)的學習，及時而有效的指導，提高了其自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變、提高育子的觀念和方法。

經(jīng)過我和他父母親的共同努力，他的成績明顯上升，人也開朗、乖巧了許多，原先強烈的焦慮情緒和自虐行為全沒了影蹤，在一次校級競賽活動中，他竟然主動報名參加。通過這個案例我更加堅信，只要家長與教師有效地溝通，雙方共同學習、取長補短，多管齊下，不管什么樣的學生，都會朝正確的方向轉(zhuǎn)變的。

孩子原本就像一張白紙，關(guān)鍵就看老師、家長、社會如何為這張紙繪好畫。

我相信我行，我相信我的學生家長們更行！