對有缺陷家庭創(chuàng)建和諧家庭個案指導

田園第一小學  馬文瑛

 一、個案基本情況

個案姓名：小雨；性別：男；民族：漢；出生年月：1999年9月。

二、個案主要問題

（一）在校：在校的小雨個人衛(wèi)生很糟糕，每次檢查個人衛(wèi)生，他的手帕很臟，杯子經常不帶，指甲很長，指甲里面有很多黑黑的污垢，每天身上臟兮兮的，衣服可以幾天不換，書本也很臟，課桌里面竟些廢紙，顯得雜亂無章。小雨的智力水平不高，接受能力差，上課很少舉手發(fā)言，有些跟不上上課的節(jié)奏，小雨動作慢，別的同學都準時回家了，唯獨他每天要留在學校里補缺補差，屬于班內學習困難生，這也或多或少影響到了他的自信心。

（二）在家：在家的小雨，沒有爸爸媽媽的疼愛，爺爺奶奶年紀大，沒有能力輔導小雨功課，小雨動作慢，又加上接受能力差，經常把原本不多的作業(yè)拖到很晚才完成，完成的質量又很差，差不多第二天來學校要返工的那種。爺爺經常忙于做小生意無暇管他，奶奶身體一不好，就要隨便罵小雨，小雨不會還嘴，每次都無緣無故被罵哭，長期這樣，造成他的心靈很脆弱，動不動就哭。

（三）自己對自己、父母、同學的認識：小雨覺得對自己很沒有信心，大多數的時候都是低著頭，不敢大聲說話；對父親，他覺得他有一個不愿意關心愛護他的父親，每次提起他的父親，他都說他爸爸在家睡覺或者打游戲，從來不管他；對同學，他感覺同學們不喜歡他，因為他覺得自己成績不好，拖班級后腿，還因為他身上臟臟的，同學們不喜歡跟他一起玩，感覺到自卑。

三、個案生活背景

（一）家庭情況及經濟狀況

    經家訪了解，家里現在有4口人：小雨、小雨爸爸、小雨爺爺和奶奶。小雨的爸爸媽媽沒有結婚就生下了他，孩子的爸爸居然比我還小，算起來19歲時就生了他，小雨四個月大的時候，媽媽就棄他而去，再也沒有回來過。小雨跟隨父親，父親技校畢業(yè)，現在無業(yè)，平時的愛好就是打電腦游戲和在家睡覺，整天昏天黑地，他的世界里只有電腦游戲，沒有小雨，家里的事情什么都不管，母親離家，沒有盡到撫養(yǎng)教育的責任。家里家徒四壁，很黑很臟亂，也沒有書桌讓小雨做功課，只能在臟臟的飯桌上做家庭作業(yè)，所以他的書本都是臟臟的。家里的經濟狀況比較糟糕，主要經濟來源一是靠吃低保，二是靠爺爺做小生意賺錢。

（二）家庭教育態(tài)度

    小雨爸爸由于游樂于自己的世界，對小雨從來不管不問，不教育。小雨的爺爺奶奶比較寶貝小雨，但由于是隔代，不懂得教育方法，只管吃飽穿暖，有時也會問老師最近小雨的情況，老師向家長提出建議，但是仍然老樣子，特別是家庭作業(yè)，完成得不認真。

（三）孩子興趣愛好

    由于小雨總是在磨磨蹭蹭的訂正著語文、數學、英語作業(yè)，平時也沒看到他有什么興趣愛好，但是偶爾我讓同學在下課的時候跟他一起玩的時候，我還是看到了小雨的蹦跳的樣子，看到了他的笑容。他會的東西很少，玩過的東西也很少，最多的時候都是看著別人玩。

四、個案分析

現實生活中無數的事實證明，和睦穩(wěn)定的家庭，對下一代的健康成長有著不可估量的影響。家庭是社會的細胞，社會的穩(wěn)定與進步，首先從家庭的穩(wěn)定和進步開始。人和則家興，家和則國興。那種只顧自己享受，全然不顧孩子健康成長的父母，其所作所為，實質上是對孩子幼小心靈的一種折磨和摧殘。在離異家庭中，由于孩子只能獲得單方面的父愛或母愛，而導致成長過程中的心理錯位，這些他們認為被父母拋棄了，父母剝奪了他們享受天倫之樂的權利，覺得低人一等。因而，在他們幼小的心靈里，滋生出一種對社會、對家庭、對人生的冷漠、悲觀甚至敵意。沒有上進心，沒有責任感，學習無興趣，成績下降。

從以上的情況來看，這些情況在小雨身上都表現出來了，造成小雨性格和學業(yè)問題的主要原因在家庭。父母分離，給孩子幼小的心靈帶來創(chuàng)傷。一個8歲的孩子，由不懂事到剛剛懂事，對事物剛開始產生了興趣，正需要與父母進行心靈溝通，而媽媽卻離他而去，爸爸又不管不問。雖然有爺爺和奶奶的照顧，卻無法代替父母的愛，同時，爺爺奶奶已上年紀，只能照顧其生活，對學習無能力輔導，監(jiān)督，就造成了學習成績差的另一方面原因，導致變得更加自卑，更加孤僻膽小。另外，上小學，其他的同學都是父母接送，節(jié)假日有父母帶去游玩，而這些他都沒有，所以他很失落、很自悲。這是造成她性格孤獨的重要原因。生活上，奶奶會照顧他，但是不懂得教他自理，導致小雨自理能力很差，故個人衛(wèi)生狀況很不理想，遭到同學異樣的眼光，導致他更加失落，做事雜亂無章，無論是生活上還是學習上都失去信心，他是一個自卑、膽小的孩子。

專家說：自卑是一種不健康的心理，一種人格缺陷。它過多地否定和貶低自己，抬高別人，影響了對自己正確、客觀的判斷，不能客觀地、正確地看待自己和周圍的人和事。自卑會影響到人格的健康形成。過度自卑的孩子往往敏感多疑，膽怯懦弱，孤僻內向等。自卑往往源于孩子的幼年時期。它會對人的一生產生消極的影響，長期生活在自卑陰影中的孩子，會背上沉重的心理包袱，甚至一生都被自卑所困擾，影響了自己的發(fā)展前途。

五、個案指導

（一）給小雨父親的指導

    父親的愛無可替代，父親應該是孩子的榜樣，孩子的驕傲，小雨已經失去了母愛，父親的愛可不能再失去?。〉?，小雨父親對小雨沒有盡到父親的責任。所以，首先要讓小雨的父親能夠認識到自己應該承擔起撫養(yǎng)和教育小雨的責任。據了解小雨的父親從未參加過家長會，一直都是爺爺奶奶來開的。為此，我撥通了小雨家的電話，與小雨父親聊起小雨在學校的一些表現，聽得出小雨的父親還是有些關心小雨的，我告訴他，小雨一直覺得自己很自卑，父親從來不關心他，當老師提及家長會誰來開時，他說是爺爺會來，其實他心里很想父親能來。當我問小與父親能否抽空來參加小雨的家長會時，小雨的父親同意了。家長會上，我看到了小雨的父親早早地來到了教室，我仿佛看到了希望，在班級家長會前，學校還邀請了專家來做講座，談孩子的教育問題，家長會后，小雨父親主動留下來和我一起交流，我向他提出了對一個孩子父親的要求，要求小雨父親能夠每天關心一下孩子的家庭作業(yè)，并且能夠幫助檢查一下，平時多和小雨交流，我特地告訴他，小雨需要它作為一個父親的愛，平時，別的孩子都有自己的父母接送，而他從沒有父母接送過，希望小雨的父親能夠抽空來接送幾次，讓小雨覺得自己的父親還是很關心他。小雨的父親認識到了自己的所作所為對小雨的影響很大，答應今后要多關心他一些。同時，我也希望小雨的爸爸能夠快速成長起來，擔負起撫養(yǎng)小雨的責任，找一份工作，過正常的生活，為小雨做好榜樣，讓他覺得有一個好父親而驕傲。

（二）給小雨爺爺奶奶的指導

    小雨的奶奶因身體不好，經常罵小雨，這對小雨的心靈帶來了陰影，孩子變得很脆弱，每次被奶奶無緣無故的罵，覺得很委屈。久而久之，一旦有人批評小雨或者說小雨不好，他就會低著頭哭，所以，我找到了小雨奶奶，小雨的奶奶有些耳背，我費了很大的勁向她說明了小雨的一些情況，小雨的奶奶自己以前并沒有意識到自己發(fā)脾氣，對小雨帶來這么大的影響，她傷心地對我說：“小雨這孩子可憐，沒有媽媽，爸爸不管他，孩子的吃穿都要靠我們，我身體也不好?！蔽液芡槟棠蹋墙ㄗh奶奶以后也要注意對孩子的說話方式，以免給孩子的心理健康帶來不良的影響。小雨的爺爺經常忙于自己的小生意，對小雨的愛，大家都看到了，爺爺也比較通情達理，希望爺爺能夠好好開一個家庭會議，搞好家庭關系，并能說服小雨的爸爸能夠不癡迷于電腦，能夠有一份正當的職業(yè)，來承擔起責任來。

（三）給班主任（我）和同學們的指導

詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學生，理解學生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。幫助小雨樹立自信，是輔導的第一步。但是，每一次我和小雨的談話他都顯得非常緊張?？磥斫⒘己玫膸熒P系是首先必須解決的問題。于是，我當著同學的面不不會因為一些小事而去批評他，我利用一切機會跟他接近，在談話時，我依舊露出了微笑，談話的內容不涉及學習，還有意識地引導他和同學一起玩耍。一段時間以后，小雨在我面前不再顯得那么緊張，這樣縮短了師生的心理距離，讓他感覺到老師是愛他的，我趁機開導他，教她體諒家里的艱苦，并教他一些生活的技巧，學著自己照顧自己。同時，組織班上開朗、優(yōu)秀的同學常輔導他學習，課余和他做游戲。另外，我還召開了班會—我最欣賞他，來夸夸自己的同學，鼓勵同學之間建立起友誼，同學們用熱情真誠的友誼溫暖了他的心靈，讓他體會到集體中那家庭般的溫暖。

（四）給小雨的指導

為了幫助他建立自信，我有意識地給她創(chuàng)造了一些鍛煉能力，培養(yǎng)他自信的機會。有時我讓他幫著收發(fā)本子，有時我讓他幫著我做些事情，在這樣的工作中，給他創(chuàng)造了展示自己。班級里建立了“班干部輪換制”，原先小雨非常沒有自信，他一直覺得自己沒有這個能力，于是我使勁地鼓勵他：“老師覺得你是一個非常棒的孩子，原因是一你很懂事，很乖巧，從來不給老師惹禍。二是最近你表現挺好的，作業(yè)也按時交了。這些對于你來說，都是一個很大的進步啊，老師相信你一定能行的！”在我的鼓勵下，小雨點了點頭。我覺得如果他這件事做好了，他會找到自信，那么，或許可以影響他的人生態(tài)度，對他以后的發(fā)展都是非常有益的。

六、個案指導成果

（一）個人方面

通過開展一系列的輔導，小雨取得了可喜的變化。性格不再那樣孤獨，開始活潑起來了，在班上也逐漸有了朋友，在早晨陽光體育活動時，我看到了他和同學們一起玩得很開心，聽到了喊聲、笑聲。在學習方面，他已經能夠在課堂上積極回答一些簡單的問題，家庭作業(yè)能夠較認真完成，學科成績穩(wěn)步提高。在個人衛(wèi)生方面，每次檢查時候，他都主動伸出小手讓我檢查，因為他的小手不再是臟臟的了，指甲也剪得整整齊齊了，他不再因為為班級抹黑自卑了，同學們都夸獎他進步了，他開始漸漸變得自信了。

（二）家長方面

    雖然現在沒有聽到小雨爸爸找到工作的好消息，但是我看到了小雨爸爸的改變，早晨不再睡懶覺，而是小雨爸爸親自送小雨上學，放學的時候，我也能看到小雨的爸爸，有時也能互相交流了。在家庭作業(yè)記錄本上，我看到了小雨爸爸的簽名，說明已經檢查過了小雨的作業(yè)了，我很高興，有時我也能通過家校記錄本和小雨爸爸進行溝通。小雨奶奶也有了改變，不再隨便罵小雨，用心愛這個需要愛的孩子，小雨爺爺的臉上，我也能看得到笑容，這一家子看來是和諧了許多。相信不久，我能聽到小雨爸爸找到工作的好消息。

七、結論與反思

社會文明進步到今天，有缺陷的家庭越來越多，如離異現象、家庭教育方式不對等。特別離異家庭孩子的撫養(yǎng)和教育。孩子是家庭離異的犧牲品，遭受父母離異的孩子比起一般完整完美家庭的孩子，容易患上“愛的缺乏”癥。“愛的缺乏”主要是因為家缺少了一半，只有父或母及相應的祖父輩還陪伴著自己，另一方可能從此就與己無關了，愛怎能不缺失？另外，這些患了“愛的缺乏”癥的孩子，不正確的家庭教育方式也給孩子帶來了心靈上的陰影，這些孩子往往孤僻、膽小，有自卑感，做事沒有信心。如何來彌補這些孩子，我得出以下結論：

    1、孩子需要親人的愛。

    親人的愛無可替代，不可能每一個家庭都是完美的，對于有缺陷的家庭，家長要用自己的愛來彌補缺損的愛，像小雨這樣從小失去了母親的關愛，作為父親又不關心他，使他沒有安全感、自卑，作為父親，應當負起責任來，擔負起撫養(yǎng)和教育的責任。小雨父親經過老師的努力，開始關心起小雨，使得小雨的臉上又露出了笑容。奶奶無緣無故的發(fā)脾氣，使得小雨膽小怕事，奶奶最后改變了態(tài)度，改變了方式，給予小雨關愛，使得小雨開始慢慢感受到了奶奶的愛，他變得開朗了，所以有缺損家庭的家長一定要關心孩子，讓孩子感受到被親情的包圍，讓他們有安全感，讓他們變得開朗。

2、孩子需要老師、同學的愛。

    高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@句話給我很大的啟迪，讓我深深地認識到班主任對學生要有真摯的愛。師愛，這是一種豐富多彩的精神現象，是教師在教育實踐中凝聚成的一種高尚的教育情操。小雨在老師的關心愛護下，使得漸漸有了自信，開始舉手發(fā)言，在老師的幫助下，他在課堂上沒有學會的指示，老師會在課后跟他講解。讓同學多給他一些寬容，關心同窗好友，同學們開始跟小雨一起玩了，在學習上也能幫助小雨，讓小雨覺得自己還是棒的，因為有了同學們的愛。

3、孩子需要正確的家庭教育方式。

家庭是孩子一生中的第一所學校，是影響學生發(fā)展的最初的也是最重要的因素。一個人生下來受到的最初影響就是家庭。家庭結構、家庭職能、家庭關系、家庭倫理道理方面形成的家庭特點，會極大的影響科學管理在其中的孩子。家庭影響是一個十分復雜的問題，盡管社會倡導平等、團結、互助、和睦的家庭關系，要求為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，但是像小雨這樣有缺陷的家庭還是很多的，家庭教育就更加重要了。

針對孩子的家庭教育，這是一個永遠的課題。我們的目標只有一個：就是讓我們的孩子健康成長，愿能逐步創(chuàng)建和諧家庭。