走出“冬天”

浦江一中  孫紅池

一、個(gè)案基本情況

個(gè)案姓名：小張           性別：男             年齡：14歲

父親：初中文化        汽車司機(jī)

繼母：初中文化        無業(yè)

二、個(gè)案主要問題

1、在學(xué)校中，小張性格乖張，愛出風(fēng)頭。行為較散漫，自制能力較差，缺乏是非觀念和對他人的信任（包括對同學(xué)和老師），與同學(xué)關(guān)系不融洽，好攻擊他人，常會為一點(diǎn)小事和他人發(fā)生爭執(zhí)。對于自己所犯的錯誤，不肯認(rèn)錯。常要強(qiáng)詞奪理，對老師的批評教育有抵觸情緒，愛欺騙、撒謊。

2、在家中，對親人表現(xiàn)出不滿情緒，他不愿向親人傾吐自己的想法，常到游戲機(jī)房，以玩游戲等方式來打發(fā)自己空余的時(shí)間。比較懼怕其父親（因成績不理想時(shí)會遭到父親的挨打）對繼母，關(guān)系比較冷漠，對她的話充而不聞。對自己的親人有距離感、排斥感。

三、個(gè)案分析

認(rèn)真分析小張家庭情況，又通過與小張、小張家長的談心和周圍同學(xué)的了解。我認(rèn)為造成小張的性格和目前表現(xiàn)主要由于：

1、在其幼年時(shí)，家庭曾經(jīng)歷過一段風(fēng)雨期，親身父母因生活習(xí)慣和個(gè)性愛好的差異，常年?duì)巿?zhí)不休。父親在惱怒時(shí)，還會大打出手，最終造成家庭破碎。幼小的他親身感受了家庭紛爭以及瓦解的痛苦。加之家庭中未有人給予他品行方面正確的指引，因此是非觀在他心中很淡薄。他覺得能保護(hù)自己的只有自己，因此一旦他和同學(xué)發(fā)生糾紛時(shí)，他不會求助他人，而是自己利用的暴力行為來解決，造成他與同學(xué)之間的不和睦。

2、父親對自己孩子的教育和評價(jià)存在一定的偏差：小張父親只重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，不重視教育的過程。他不過問孩子平時(shí)在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，但當(dāng)期中期末考試后，他卻迫不及待的想得知分?jǐn)?shù)。看到高分?jǐn)?shù)就笑逐顏開，看見低分?jǐn)?shù)臉色不好看，會奚落自己的孩子?！爸灰惆褜W(xué)習(xí)搞好，什么都好說?！本褪撬赣H教育孩子的目標(biāo)。生父這種重分?jǐn)?shù)輕全面發(fā)展的態(tài)度，直接導(dǎo)致著孩子欺騙、撒謊等行為的發(fā)生。得知孩子在校犯錯時(shí)，父親教育態(tài)度野蠻，以拳棒來解決問題。

   3、繼母對其的態(tài)度：繼母是位膝下無子的外地女性，為了拉近和小張的距離，對他是百依百順，加之她對麻將情有獨(dú)鐘，也無心照料孩子的日常起居，給些零錢讓小張打發(fā)自己的生活。這種表面的討好卻很難贏得孩子內(nèi)心對母愛的需求。

4、家庭的不良文化：生父繼母同時(shí)的業(yè)余愛好——打麻將，平時(shí)總約上三五個(gè)人，在家中通宵達(dá)旦的玩。家庭中聲聲不斷，吵得小張無法安靜學(xué)習(xí)和休息。因此，小張會經(jīng)常入游戲機(jī)房，躲避麻將的喧囂。父母也經(jīng)常給予些金錢來打發(fā)自己的孩子，對出入游戲機(jī)房等場所，他們認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)就可以了。

四、個(gè)案指導(dǎo)

針對小張的特殊情況，我通過家庭走訪、談心等方式，多次與小張的生父和后母進(jìn)行交流。

1、深入家庭，轉(zhuǎn)變家長的教育行為

（1）給父親的建議

A、孩子是家庭的縮影，小張的好攻擊性行為源于從小目染了父親的種種粗暴行為。因此，建議其父親在孩子面前克制粗暴行為的發(fā)生，遇事能調(diào)節(jié)好自己的情緒。在孩子的教育問題上更應(yīng)心平氣和，冷靜處理。特別是和孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，多站在孩子的立場上看問題。

B、小張父親因平時(shí)忙于工作，早出晚歸，對小張的關(guān)愛和了解是比較缺乏的。建議其父親把每天晚餐的時(shí)間作為家庭成員共同交流溝通的時(shí)間，從中了解孩子生活學(xué)習(xí)情況，在孩子碰到困難和挫折時(shí)，為孩子尋求切實(shí)可行的解決問題的方案，讓孩子感受到父親在時(shí)時(shí)關(guān)注著他的成長，也是他成長路上不可缺少的力量。

C、小張家中，父親權(quán)威制的痕跡太嚴(yán)重，家庭民主氣氛少。因此其父親需要迫切改變“家長”中心論的做法，適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵小張參與家庭的日?；顒?。如：商量家里所要添置的物品、家庭近階段的活動安排等。使他感受到他是家庭中不可缺失的成員。對于一些家庭的事務(wù)，也允許小張發(fā)表自己的看法，充分體現(xiàn)家庭的民主，家庭成員間的平等。讓小張感覺到重組的家庭的溫暖不亞于別人。

（2）給繼母的建議

我從家長學(xué)校每月一題以及平日的家訪中明顯感到，其后母對這個(gè)孩子是真誠的。但由于這個(gè)小孩不是她親生身育，對他的教育，不知從何處入手；又怕自己的管束引來不必要的非議，因此也是顧慮重重。于是我首先指導(dǎo)其后母擯棄世俗，不要有后母難當(dāng)，多管、多羅嗦會引起孩子的怨恨，怕這怕那的想法。要以一個(gè)母親的愛去關(guān)心小張，真誠地與小張交心。如；以朋友的身份，多和小張聊聊學(xué)校中的事情。在平時(shí)，從小孩的喜好入手，談些小孩喜歡的話題，幫助他分析問題，解決問題；平時(shí)不僅要關(guān)心小張的生活需求，更要關(guān)注他的精神需求?！熬\所至，金石為開”。只要是真心對小張，在冷的冰也有融化的時(shí)候，學(xué)會一步步走入小張的心靈世界是母子親情關(guān)系確立的有力保障。

2、重視品德、習(xí)慣的養(yǎng)成教育

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人往往會“一俊遮百丑”。有了高分?jǐn)?shù)、好成績就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的恰恰是品德和品格，我們注意到不少像小張父親一樣的家長只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，只要孩子成績能夠進(jìn)步，什么事都好說。而品德低下卻不被關(guān)注，孩子說謊，欺騙，不考慮別人感受等卻很少受批評，這樣的教育理念、方式令人憂慮。所以，家長應(yīng)充分重視孩子品德、習(xí)慣的養(yǎng)成教育。否則，孩子的成績再優(yōu)秀，他的人格依然是不健全的，不利于他的成長。小張的父母平時(shí)須更加關(guān)注他有無欺騙、撒謊等行為的發(fā)生，對于孩子的誠實(shí)行為給予肯定和表揚(yáng)；反之，應(yīng)加強(qiáng)積極的引導(dǎo)和教育。

3、改變家庭不良文化，營造共同的學(xué)習(xí)環(huán)境

每天晚飯后家庭成員不再邀請麻將朋友們光臨他家。父母盡力克制玩麻將的時(shí)間，多花時(shí)間在家中，了解小張的各種情況。親子的互相溝通，能為小張改變，為家庭改變提供重要的保障。多為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。比如：家庭訂閱報(bào)紙（不輸在家庭教育上、中學(xué)生知識報(bào)），讓家庭成員共同學(xué)習(xí)；為孩子布置好成長的環(huán)境（布置孩子自己的空間）為孩子購買學(xué)習(xí)參考書；增設(shè)寫字臺、書櫥；添置復(fù)讀機(jī)、磁帶。

4、以聯(lián)系卡為載體，加強(qiáng)家校的共同教育

開展這項(xiàng)研究活動以來，我和小張父母共同設(shè)計(jì)家長和教師的聯(lián)系卡，這樣的方式使家長和教師及時(shí)溝通，掌握學(xué)生的情況，更全面且有針對性的教育孩子。在使用聯(lián)系卡的過程中，我不僅鼓勵學(xué)生，更鼓勵家長，對于學(xué)生存在的問題也用提示的方法，婉轉(zhuǎn)的提出，對于家長不正當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行提示，積極推薦家庭教育類的文章，幫助家長糾正自己的教育行為和態(tài)度。通過實(shí)踐，家長的反饋是積極的，它不僅幫助家長改善了親子的交往，也使孩子和家長間的親情更增強(qiáng)了，也使家長對教師有了進(jìn)一步的信賴，有助于家校間形成教育的合力。

5、建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確對待新的家庭

作為老師在指導(dǎo)家庭教育的同時(shí)，我采用“情感投資”、“捕捉閃光點(diǎn)”等方法溝通師生情感建立良好師生關(guān)系。在我與小張的交談中，我以朋友的方式傾聽他的心聲，宣泄他心中的矛盾情緒。然后再對小張過激的情緒進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓他了解父母操持家庭的不易，轉(zhuǎn)變他對父母的看法。在學(xué)校中，我也讓小張多參與集體活動，感受集體的溫暖；教育他作為真正男子漢不是逞一時(shí)之勇，報(bào)一生之憾，而是具有博大的胸襟來包容他人。在和他人發(fā)生矛盾時(shí)，首先能靜下心來，設(shè)身處地為他人想一想。

五、個(gè)案指導(dǎo)成果

 一年來，通過我對小張家庭教育的指導(dǎo)和對小張的知道，使小張家庭和本人產(chǎn)生了系列變化：

（1）家長改變了教育方法，反思自己的家庭教育情況，并且從自身身上查找孩子不良行為的原因，而不是一味責(zé)怪、打罵孩子。在孩子犯錯是，努力幫助孩子查找原因，不再是以暴治暴。每天晚餐后，一家人共同談天說地，為孩子營造了一個(gè)較好的家庭氛圍，小張的快樂也寫在了臉上，對父母和他人的態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已愿意把自己在學(xué)校的情況反饋給父母。

（2）繼母的關(guān)愛又使小張感受到了母愛的溫暖，小張和繼母的關(guān)系有了很大的改變，母子的感情也日趨篤厚。學(xué)校感恩卡制作上，他還為繼母制作了小卡片，寫下了誠摯的謝意。小張已逐步走出了心靈上的冬天。

（3）小張的脾氣性格和行為習(xí)慣有了明顯的改變，性格日趨開朗，與同學(xué)之間爭吵少了，同學(xué)關(guān)系變和睦了，不僅能出色的完成自己的工作，同時(shí)也愿意主動幫助班內(nèi)的學(xué)習(xí)困難生了。在課堂內(nèi)，他能專心聽講，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛躍。建立了為他人服務(wù)的意識，班級中的勞動崗位，他能認(rèn)真負(fù)責(zé)好。各任課老師也夸獎了他的進(jìn)步。

六、個(gè)案指導(dǎo)體會

   通過小張家庭個(gè)案的指導(dǎo)，使我體會到：

（1）離異家庭特別是離異后又重組的家庭的孩子，特別需要家庭的溫暖和父母的關(guān)愛。家長除了加倍地對孩子生活上學(xué)習(xí)上的關(guān)心外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，重新構(gòu)建新家庭成員之間的親情。因此，無論是后母或繼父都要負(fù)擔(dān)起教育子女的重?fù)?dān)，盡父母的責(zé)任和能力，為孩子成長共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭育人環(huán)境。

（2）重組家庭一定要從家庭成員親情關(guān)系入手，用對孩子加倍關(guān)心和愛去撫平孩子心靈上的創(chuàng)傷和家庭的缺損。