一個(gè)孤獨(dú)兒的轉(zhuǎn)變

——現(xiàn)代家庭教育個(gè)案指導(dǎo)

七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)  孔鈺芳

第一部分：?jiǎn)栴}的發(fā)現(xiàn)

一、  案主簡(jiǎn)明材料

姓名：顏XX，1996年出生，家住靜安新城1區(qū)，2002年進(jìn)入七寶實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)。該生入學(xué)時(shí)，缺乏生活自理能力，平時(shí)比較安靜，顯得孤僻膽小，他基本上不和別人說話，說話時(shí)含糊不清，讓人難以理解他的意思。有輕微的自避癥（孤獨(dú)癥）現(xiàn)象。

二、背景情況

1、   日常行為

（1）     平時(shí)基本能遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課思想不集中，偶爾會(huì)做違反紀(jì)律的事，但通過老師的提醒能改正錯(cuò)誤。

（2）     他膽子極小。由于表達(dá)能力差，所以從不主動(dòng)與別人交談，對(duì)于別人的詢問也多數(shù)置之不理，連眼神也時(shí)常逃避別人注視他的視線。

2、   學(xué)習(xí)能力分析

（1）     在語文上他的語言表達(dá)能力明顯弱于別的同學(xué)，上課基本不回答任何問題。朗讀時(shí)，不分四聲，讀音不準(zhǔn)。他的字寫得大而不美觀，容易寫錯(cuò)別字。做題時(shí)，簡(jiǎn)單的題意也不能理解，只會(huì)在紙上亂涂亂畫。

（2）     數(shù)學(xué)上只有數(shù)數(shù)的概念，不理解加減法。他無法單獨(dú)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。在思維方面，對(duì)于需要稍稍動(dòng)腦筋回答的問題，他很難回答。

第二部分：?jiǎn)栴}的癥結(jié)

經(jīng)過多方的調(diào)查、了解，我清楚了。首先問題的根本癥結(jié)在于其自身，因?yàn)樗忍斓乃季S和行動(dòng)能力水平較低，跟不上別人甚至比他年齡小的孩子的活動(dòng)節(jié)奏，雖有與人交往的愿望，但效果極不理想，造成了他極其缺乏自信心，因而也就時(shí)常處于獨(dú)處的狀態(tài)。其次，在他的成長(zhǎng)過程中，其父性格上的沉默寡言，又覺得自己孩子是不正常的不如別的孩子，對(duì)其有著厭惡的感覺，除了責(zé)罵基本上不和他交流；其母由于自己是個(gè)外來妹，在家中沒有地位，再加上她自己的身體欠佳，有好幾種慢性病，沒有時(shí)間和精力輔導(dǎo)和關(guān)心他的成長(zhǎng)。由此，造成了他的自我封閉的心理。有時(shí)也會(huì)為了宣泄而顯得脾氣暴躁。

根據(jù)以上情況，我覺得對(duì)他必須給與更多的關(guān)懷，使他融入學(xué)校，融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，用真誠(chéng)的愛去打開他封閉的心靈大門。

第三部分：?jiǎn)栴}的解決

一、學(xué)校教育（以班主任為主）

1、教會(huì)顏XX遵守紀(jì)律并不難，大部分時(shí)間他很安靜。而且由于膽小，他很少做出格的事。教會(huì)他遵守校規(guī)也不難，他能模仿大家的行為，雖然會(huì)犯些小錯(cuò)誤，但問題并不嚴(yán)重。相比較，把他培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌的孩子較為困難。他說話音不準(zhǔn)，所以不愿開口。加上膽子小，和老師不熟，所以他不和老師打招呼。我先讓他看看同學(xué)們?cè)趺醋觯俑嬖V他看到老師要問“早、好”,他語音不準(zhǔn)地學(xué)說了一遍，我朝他笑了笑，表揚(yáng)了他，并糾正了他的發(fā)音。以后的幾天，他還是沒主動(dòng)和老師打招呼，每次都是我先提醒他。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)很喜歡被表揚(yáng)的孩子。我沖他笑笑說“真有禮貌”后，他真是笑得很高興。時(shí)間一長(zhǎng)，在愉快的氛圍中，顏XX學(xué)會(huì)了向老師問好。又由于和老師熟悉了，所以每次問好都顯得很親熱。

2、我認(rèn)為顏XX是集體的一分子，應(yīng)該讓他參加每次的集體活動(dòng)。讓他在活動(dòng)中得到鍛煉，也讓他在活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念。于是，我讓他參加所有的集體活動(dòng)。盡管他有時(shí)可能表現(xiàn)得不盡人意，但是我想沒有什么比一顆健康的心更重要的了。在廣播操比賽中，他的一招一式，雖然不很標(biāo)準(zhǔn)，卻能看出他盡力了。在十分鐘隊(duì)會(huì)中，他排在隊(duì)伍的中間，臉上總帶著甜甜的微笑，我可以感到，他喜歡參加集體活動(dòng)。

3、在學(xué)校中，只有得到同學(xué)們的關(guān)心、幫助，才能使顏XX愉快生活。所以，讓同學(xué)接受他是很重要的。老師對(duì)顏XX的態(tài)度直接影響同學(xué)們。由于老師從不用帶有歧視性的目光看他，所以我班的同學(xué)從不對(duì)他說侮辱性的話，相反的，如果顏XX有不會(huì)做的題目，熱心的同學(xué)會(huì)主動(dòng)去幫助他。如果顏XX哭了，一定會(huì)有很多同學(xué)圍著他身邊安慰他。他越來越喜歡學(xué)校生活了，他喜歡和大家在一起?，F(xiàn)在，他在學(xué)校里說的話明顯比開學(xué)多了。下課時(shí)，?？吹剿屯瑢W(xué)們?cè)谝黄鹩淇斓幕顒?dòng)。

二、家庭教育

1、給媽媽開出的菜單：經(jīng)過交流，媽媽已意識(shí)到自己的教育方式有問題，想要改進(jìn)，并且她還有大專的文化水平，這是改善家庭教育的良好開端。

菜單一：信心、耐心、恒心缺一不可

    無論您對(duì)做父母有多少思想準(zhǔn)備，從不會(huì)想到要做一個(gè)孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)。這可能是對(duì)家長(zhǎng)的自信和自尊的很大打擊。一開始，恐怕沒有幾個(gè)家長(zhǎng)知道怎么處理孩子發(fā)脾氣等情緒、行為問題，甚至覺得無法容忍，經(jīng)過自己的努力逐漸掌握了一定的方法，學(xué)會(huì)處理孩子的情緒、行為問題，就覺得自信心又回來了。可是，孩子常常會(huì)因?yàn)槎喾矫娴脑颍ㄓ行┰蚴羌议L(zhǎng)一時(shí)難以明白的）發(fā)生情緒、行為問題，甚至有可能在孩子成長(zhǎng)、發(fā)展的不同時(shí)期有不同的行為問題。這些都是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。這就需要家長(zhǎng)有足夠的信心、耐心和恒心，而且缺一不可。

菜單二：為孩子制定合理的目標(biāo)

    孤獨(dú)癥兒童和其他孩子一樣，生來具有體力和智力方面的能力，只不過是孤獨(dú)癥會(huì)使孩子眼下的能力發(fā)揮受到局限，至于以后他的潛力也很難預(yù)料。因此，家長(zhǎng)既不能覺得孩子這也學(xué)不會(huì)他，那也做不到，又不能盲目高估孩子的能力，甚至脫離孩子能力的實(shí)際狀況或盲目地與別的孩子攀比，而為孩子制定出脫離孩子能力狀況的訓(xùn)練計(jì)劃和今后的發(fā)展目標(biāo)。一定要結(jié)合孩子的病程、目前的能力狀況、受教育程度和接受能力等實(shí)際為孩子制定合理的短期訓(xùn)練目標(biāo)、中期訓(xùn)練目標(biāo)和長(zhǎng)期的訓(xùn)練目標(biāo)以及孩子今后的發(fā)展目標(biāo)。這樣才更有利于孩子，也更有利于自己。

2、給爸爸開出的菜單：爸爸已經(jīng)知道是自己不懂教育方法而造成顏XX目前的現(xiàn)狀，希望能幫助他。

菜單一：勇于接受、用心去愛

    對(duì)于每個(gè)完全缺乏孤獨(dú)癥知識(shí)的家長(zhǎng)來說，孤獨(dú)癥的癥狀既難捉摸又不容易對(duì)付。任何家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆舆^分的奇特行為而感到失望，在感情上疏遠(yuǎn)孩子，忽視孩子的問題和特殊需求，這樣對(duì)孩子和家長(zhǎng)都不利。相反，只有勇敢地接受事實(shí)，只有用心去愛孩子才能真正了解孩子的病癥，才能一點(diǎn)一點(diǎn)地探索解決問題的路徑。這一點(diǎn)十分重要。如果家長(zhǎng)一開始就有了正確的態(tài)度對(duì)待孩子、用心去愛孩子，同時(shí)在專業(yè)人士的指導(dǎo)下為孩子制定合理計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，這對(duì)孩子、父母、家庭都有好處。

菜單二：每周陪孩子不應(yīng)少于2小時(shí)x

父母再忙，每個(gè)星期也要有不能少于2小時(shí)的時(shí)間來陪孩子。期間，父母要圍繞孩子的興趣愛好與孩子來共同玩耍、一起游戲，像朋友一樣與孩子交流。此外，同伴之間的交往也很重要，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人一起玩耍，讓他們?cè)谟螒蛑卸门c同伴一起分享快樂。

菜單三：永不放棄、永不言敗。

對(duì)自閉癥兒童的教育和訓(xùn)練雖然不是一天兩天的事，但只要有付出，就會(huì)有回報(bào)，這是普遍真理！隨著人類文明程度的提高，會(huì)不斷有更多的人來和你并肩戰(zhàn)斗，隨著世界科技的不斷發(fā)展，相信有一天一定會(huì)找到一種真正有效的治療方法。

第四部分：實(shí)施的效果

一、家長(zhǎng)的變化

    通過一系列活動(dòng)的實(shí)施，家長(zhǎng)對(duì)孩子的問題有了充分的認(rèn)識(shí)，了解了創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境重要性、必要性，教育觀念、態(tài)度、行為、方式有了適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。如今他們真正感受到了家校協(xié)同教育對(duì)自身、對(duì)孩子帶來的變化，因此，他們對(duì)孩子的變化更加關(guān)注，進(jìn)行個(gè)案記錄的積極性更高了。家長(zhǎng)欣喜地告訴老師，他會(huì)回家說：“孩子愿意與我們交流了，我們發(fā)現(xiàn)我們似乎更了解孩子的內(nèi)心世界了！”的確，這樣的變化是他逐漸集體生活的結(jié)果，也和自身的努力分不開的。

但是，他的改變?nèi)孕枰粋€(gè)較長(zhǎng)的過程，各方面的能力培養(yǎng)需要一個(gè)不懈的過程。

二、個(gè)人的變化

世界著名的孤獨(dú)癥早期干預(yù)專家洛瓦斯教授，他在一次演講中講了這樣一個(gè)故事：“觀察三文魚是一項(xiàng)很有趣的事情。在一些清澈的海流中，通常生活著一些三文魚。每一年三文魚媽媽們都會(huì)在產(chǎn)卵期到一個(gè)固定的水域產(chǎn)下自己的寶寶。在產(chǎn)卵期最初和最后的時(shí)候，天氣和河水比較寒冷，水流的速度也不太適合，那時(shí)出生的三文魚會(huì)面臨比其它的同類更糟糕的環(huán)境，它們可能會(huì)死掉，也可能長(zhǎng)得比較弱小。但是環(huán)境是會(huì)變化的，三文魚自己也是會(huì)變化的。有時(shí)候，水流會(huì)發(fā)生意外變化，在寒冷月份出生的三文魚可能會(huì)有一個(gè)意外的機(jī)會(huì)發(fā)展自己，成長(zhǎng)為強(qiáng)健者，而在溫暖月份中出生的三文魚卻不能做到。因此，我們可把患有孤獨(dú)癥的孩子們，看作是在不利的月份中出生的三文魚。而我們的工作就是去改變水流，以幫助這些不幸的三文魚?！?span lang="EN-US">

    應(yīng)該說顏XX是有很大的變化的，原先他在自我封閉的小天地間獨(dú)自徘徊，孰事無睹，充耳不聞，漠然地面對(duì)大千世界，語言障礙、不會(huì)說話，缺乏人際交往能力，不與同齡兒童玩耍。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的教育，孩子的日常生活行為和人際交往能力得到了逐步地改善，他的性格開朗了許多，能與班里的同學(xué)游戲、交談，看到了這些進(jìn)步，我緊繃的心弦慢慢地舒展開來，你看，水流是可以改變的，因?yàn)槲覀冋谂??！H愛的、勇敢的三文魚。

第五部分：反思與討論

我和家長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)把孩子從封閉中接引出來，從一個(gè)混亂痛苦的世界，到一個(gè)有愛撫有歡笑，有秩序有因果的新天地。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己是這樣神奇，仿佛有著取之不盡的精力與靈感；我們發(fā)現(xiàn)孩子是這樣完美，他的純真、忍耐、內(nèi)在的自尊和向上的欲望讓我們不只一次地感動(dòng)過。雖然自閉癥使他難于象一般孩子那樣靈巧的表達(dá)與學(xué)習(xí)，但他不是我們的失敗和恥辱，而是我們親愛的、在不幸命運(yùn)中表現(xiàn)勇敢的三文魚寶寶。我們知道這個(gè)世界從來就不完美，我們知道還有更多的磨難等著我們。也許我們最終無法改變水流，無法改變我們孩子的命運(yùn)。但我們會(huì)永遠(yuǎn)和我的孩子在一起，迎接我們命運(yùn)中的一切挑戰(zhàn)。

家庭、社區(qū)都能為這些孩子創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練基地和環(huán)境，家校之間有機(jī)的配合起來，我相信實(shí)施的效果會(huì)更好些。也就是說家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的如弱智、自閉等問題能夠做到早發(fā)現(xiàn)、及早采取措施，是早期教育中不是出現(xiàn)一片空白的話，我們社會(huì)能夠?qū)ｉT開設(shè)一些康復(fù)中心幫助孩子，我們學(xué)校能提供一些教育幫助他們的方法，老師再多一點(diǎn)耐心，愛心的話，那么我相信這些孩子的成長(zhǎng)可能就不會(huì)與正常孩子有過大的差距，這樣給孩子的成長(zhǎng)帶來好處，特殊的孩子，需要我們大家的愛！讓我們一起共進(jìn)，用心靈去感受孩子那枯縮的心靈，去激發(fā)他的興趣，更多的了解我們的世界。讓我們共同努力吧，因?yàn)橛袗劬蜁?huì)有神奇！