重拾學(xué)習(xí)的信心

   ——對一名學(xué)習(xí)意志力薄弱學(xué)生的家庭教育個案指導(dǎo)

                      閔行區(qū)花園學(xué)校   陸燕頻

一、個案背景

    學(xué)生的成長進(jìn)步離不開家長、家庭、學(xué)校三方面的關(guān)注，然而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)卻與父母、教師的教育息息相關(guān)，學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說是最基本的一個能力。在現(xiàn)行的教育體系中，家庭教育是孩子的啟蒙教育。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女容易出現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們中有相當(dāng)一部分孩子學(xué)習(xí)意志力薄弱，對家長依賴性大，怕吃苦，抗挫能力差，學(xué)習(xí)很困難。如何正確實(shí)施教育，它直接關(guān)系著孩子未來各方面能力的發(fā)展。

二、個案基本情況

    個案姓名：小Q，性別：男，民族：漢，出生年月：1997年7月。

三、個案主要問題

（一）學(xué)校表現(xiàn)：上課思想不集中，記憶力與接受能力較弱，對學(xué)習(xí)沒有信心，缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)習(xí)意志力薄弱，遇到困難容易退縮，缺乏獨(dú)立解決的能力，經(jīng)常會依賴父母和伙伴；作業(yè)經(jīng)常拖拉或不交；平時，對于老師的耐心勸導(dǎo)，在老師面前態(tài)度較好，但事后總是忘得一干二凈。

（二）家庭表現(xiàn)：生活自理能力較弱、學(xué)習(xí)上更是缺乏獨(dú)立性。每天由父親陪在身邊輔導(dǎo)功課，在家養(yǎng)成了完全依賴父親完成作業(yè)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    四、個案生活背景

    小Q父母均為下崗工人，現(xiàn)都找了一份臨時工作。母親左眼睛患有嚴(yán)重疾病，去年暑假剛動過手術(shù)。父親因患有小兒麻痹癥，腿腳不靈便。母親的文化程度一般，她的教育方式是“棍棒出孝子”，孩子做作業(yè)只要一不認(rèn)真，就打孩子，她認(rèn)為這孩子太缺乏自覺性，寫作業(yè)時經(jīng)常不動腦筋，因此錯誤率很高。母親認(rèn)為只有打了之后，孩子才會牢牢記住該怎么做。久而久之，稍有不順，就動手狠狠打。相反，孩子的父親則經(jīng)常陪著孩子做作業(yè)，錯了一一加以指導(dǎo)，所以常常出現(xiàn)交上來的作業(yè)正確率很高的情況。他父親的出發(fā)點(diǎn)并無過錯，但長此以往，讓孩子養(yǎng)成了依賴家長，缺乏獨(dú)立作業(yè)的好習(xí)慣，也不利于他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，致使孩子學(xué)習(xí)意志力薄弱，從而影響了他學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小Q父母非常希望他在各方面能像其他學(xué)生一樣健全發(fā)展，但也很苦惱，因?yàn)闆]有有效的教育對策。

五、個案分析

1、學(xué)習(xí)意志力薄弱，缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

   小Q是個學(xué)習(xí)意志力薄弱的男孩，在校主要表現(xiàn)是沒有良好的聽課習(xí)慣，上課思想不集中、作業(yè)拖拉或不交，課堂上經(jīng)常開小差，喜歡和坐在他前后左右的同學(xué)講話。在家則表現(xiàn)為獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣沒有，因?yàn)榕伦鲥e索性不思考、不做。即使勉強(qiáng)做了也是字跡潦草，錯誤率相當(dāng)高，到了學(xué)校，常常趁著老師不注意抄襲其他同學(xué)的答案。漸漸地，他的各科成績直線下滑，結(jié)果很不理想。

2、父母教育方式的不一致

    客觀上來講，小Q父母教育方式的不同也直接讓他養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他的母親“恨鐵不成鋼”，對孩子要求非常嚴(yán)格，對兒子稍有不滿意就拳腳相向；父親則非常寵愛他，每天陪在兒子身邊輔導(dǎo)孩子功課，讓孩子在家養(yǎng)成了作業(yè)自由散漫，完全依賴父親的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，小Q變得只有在母親的訓(xùn)斥、父親的幫助下才能完成各科作業(yè)。

    由此可見，孩子無論在家還是在學(xué)校都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個人學(xué)習(xí)能力較低，學(xué)習(xí)意志力相當(dāng)薄弱，對父母的依賴性很大。長此以往，將不利于他身心健康地成長。

六、個案指導(dǎo)

（一）家庭教育

    認(rèn)真分析了小Q學(xué)習(xí)和家庭情況后，又通過與小Q周圍同學(xué)的了解。在全面掌握了小Q個性品質(zhì)、興趣愛好、家庭生活教育情況后，認(rèn)為小Q的種種表現(xiàn)，與目前的家庭教育狀況有著密切的關(guān)系。我首先從指導(dǎo)家庭教育著手，開展對小Q父母的指導(dǎo)工作。因?yàn)榧彝ソ逃葘W(xué)校教育具有更廣闊的教育范圍及豐富的教育內(nèi)容，離開了家庭教育是不完整、不成功的教育。

策略一：真誠溝通，適當(dāng)指導(dǎo)

    作為教育工作者，特別是一名班主任，要注重教育的合力效應(yīng)，爭取得到家長的密切配合，讓家長對老師產(chǎn)生信任感。平時，我較關(guān)注小Q，盡管他是一個特殊的孩子，但我會盡可能地關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)的狀況，讓家長感受到我的真心付出。與家長交談，總是推心置腹，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。每次我總是先耐心地傾聽兩位家長的想法，然后提出自己的見解，給他們介紹一些成功家庭教育的事例。介紹孩子在校表現(xiàn)時，先提優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，再指出不足，評價孩子時盡量做到客觀、公正。因?yàn)榈玫搅思议L的信任和支持，慢慢地，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，在家里開始獨(dú)立完成作業(yè)起來，對于母親的教育，能認(rèn)真聽，所以母親的情緒也有了一些控制。每次與小Q父母交談時，告訴他們要冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)楹⒆映３Ｗ霾怀鲎鳂I(yè)就過分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。

策略二：適度獎勵，激發(fā)興趣

和家長一起想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。我讓小Q家長正確認(rèn)識到：孩子沒有完成作業(yè)，你懲罰他，不如他獨(dú)立完成作業(yè)時你獎勵他的效果好。當(dāng)一份作業(yè)看起來過多的時候，就把它分成若干份，按份設(shè)獎。每當(dāng)孩子成功完成一部分，你就給他一個獎勵。比如，與孩子約定如果他完成作業(yè)的三分之一，可以玩一次游戲機(jī)或一段自由活動的時間。如果完成了作業(yè)的一半，可以允許他看一會兒課外書籍（因?yàn)樾?span lang="EN-US">Q平時很愛看各種書籍），這樣一來激勵他不斷地努力學(xué)習(xí)。如果他可以在家按時完成全部作業(yè)的話，則可以有更多的獎勵。父母還可以讓孩子自己列出一個他愿意爭取的獎勵清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎勵，可以是一些食物獎勵，如可以吃些小零食，又或是和父母一起玩棋等。這樣你就能保證經(jīng)常提供獎勵。如果孩子能完成作業(yè)就鼓勵他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎么做。然而像孩子有小小進(jìn)步父母要給予獎勵一樣，他做不到時，小小的懲罰，如不看電視等也是必要的。父母要不斷地堅持對孩子的成績進(jìn)行多表揚(yáng)、少批評。當(dāng)孩子能按時完成比較難的習(xí)題時，父母要明確地表揚(yáng)說：“你都做對了，真了不起。”當(dāng)他不用你輔導(dǎo)，自覺完成了作業(yè)時，應(yīng)加以表揚(yáng)：“今天真認(rèn)真呀!”這樣一表揚(yáng)，第二天孩子將會更積極地做作業(yè)，他會覺得父母更加喜歡他了。

    此外，讓家長鼓勵孩子參加體育鍛煉，如學(xué)校組織的晨鍛活動等，因?yàn)楹⒆訉w育項(xiàng)目還是挺感興趣的。這樣，不僅可以促進(jìn)孩子的身體健康，保證正常的生長發(fā)育，而且對孩子意志品質(zhì)的鍛煉也有很大的促進(jìn)作用。

策略三：教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣

在家庭教育輔導(dǎo)中，我常告訴小Q父母，不要總對自己的孩子不放心，認(rèn)為他沒能力獨(dú)立完成作業(yè)。鼓勵家長“由扶到放”，放手讓他從簡單的題目做起，不要怕孩子做錯，讓小Q對自己樹立信心。通過對小Q父親的溝通，慢慢地與其父親達(dá)成了共識，明確了指導(dǎo)孩子做作業(yè)的正確方法。首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會達(dá)到事半功倍的效果。第二，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說說錯在哪里，為什么會出錯，這樣可使孩子記住錯誤，以免下次再犯。第三，遇上難題家長指導(dǎo)時要注意分寸?？梢圆扇》植椒?，即家長先給予提示，讓孩子思考正面如何做。

策略四：榜樣示范，營造學(xué)習(xí)氛圍

    通過上門家訪、開家長會、家長接待日等途徑，和小Q的家長探討有關(guān)家庭教育方面的知識，耐心勸說他們?yōu)樾?span lang="EN-US">Q營造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，建立共同學(xué)習(xí)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，要培養(yǎng)孩子的信心。家長應(yīng)正視孩子的能力，對學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績下降時，不要一味責(zé)罰、打罵，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)疏導(dǎo)，了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸提高。久而久之，孩子對學(xué)習(xí)的信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動了。

其次，建議其父母能利用每天晚上和孩子共處時間，看看他的作業(yè)本，問問他在校表現(xiàn)，多與他聊聊天。周末時抽空帶他外出游玩，多與大自然接觸。因?yàn)樾?span lang="EN-US">Q家庭經(jīng)濟(jì)狀況較困難，所以可以去公園等開放場所，既開闊眼界，又能增進(jìn)彼此的感情。另外在教育方式上，建議其父母多鼓勵少批評，盡可能的控制自己的情緒，為小Q營造一個寬松的家庭環(huán)境。在多次的交流中，也讓他母親意識到：“打孩子”對孩子身心沒有好處，尤其對孩子心理上的危害更大。每一位家長管教孩子，是為了讓孩子學(xué)好，做好，講究文明。那么，這就要求家長給孩子灌輸?shù)乃枷胍拿?，教育手段也要文明?span lang="EN-US">

    小Q的父母親文化程度都不高，為了改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，鼓勵他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。比如：家庭訂閱《不輸在家庭教育上》《少年日報》等，每天晚飯后一二小時是小Q與父母共同學(xué)習(xí)的時間，母親帶頭學(xué)習(xí)，讀書看報；孩子做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課，營造共同學(xué)習(xí)的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)校教育

策略一：建立良好的師生關(guān)系，讓小Q體驗(yàn)成功

作為班主任，在指導(dǎo)家庭教育的同時，我采用“情感投資”“捕捉閃光點(diǎn)”等方法溝通師生情感，建立良好師生關(guān)系。在我與小Q的交談中，我以傾聽的方法讓他傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再對小Q課堂上的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行正確指導(dǎo)，告訴他上課認(rèn)真聽講會有許多收獲。告訴他：只要你進(jìn)步了，老師和同學(xué)都會為你高興的。

　　課堂上，我發(fā)現(xiàn)小Q朗讀時非常有感情，特別對童話故事情有獨(dú)鐘。我經(jīng)常給他創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，讓他朗讀課文內(nèi)容，并及時鼓勵他學(xué)習(xí)上的成功，以樹立他學(xué)習(xí)的自信心。此外，我還利用課余時間為小Q輔導(dǎo)功課，幫助他解決學(xué)習(xí)上的一個個困難，在我的指導(dǎo)幫助下，小Q既懂得了如何自己克服小困難，同時也嘗到通過自己的努力學(xué)習(xí)上獲得成功的喜悅。

策略二：用愛心溫暖他，讓他愉快融入集體生活

    每個人都有優(yōu)缺點(diǎn)，每個人在集體中都有自己的價值。在一次“為伙伴喝彩”的中隊(duì)主題會上，我讓學(xué)生們來說說小Q的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們都夸他愛班級，尊敬老師，朗讀課文聲音響亮、有感情，小Q顯得有些激動，也主動舉手夸獎幫助他的同學(xué)們。當(dāng)小Q重新認(rèn)識了自己后，我又及時為他提供表現(xiàn)的機(jī)會，以便加強(qiáng)集體對他的認(rèn)可度。在班級小崗位自薦時，他主動認(rèn)領(lǐng)了兩個崗位工作。值得一提的是，在當(dāng)家中隊(duì)活動中，他順利地完成了校值勤工作，得到了班級“服務(wù)之星”的光榮稱號。

此外，為了幫助小Q在學(xué)習(xí)上排憂解難，我還特意安排一個較外向且樂于助人的同學(xué)與他成為同桌，這樣當(dāng)小Q有困難時，同桌可以幫助他，讓小Q感受到同學(xué)間的友情，也為與同伴友好相處打下良好的基礎(chǔ)。其次，開展手拉手“一幫一”活動，讓班內(nèi)優(yōu)等生與他結(jié)對，對他各方面給予幫助，在關(guān)愛中成長，從而愉快地融入集體生活，真切地感受到集體的溫暖，

七、個案指導(dǎo)成果

    一年來，通過我對小Q家庭教育的有效指導(dǎo)和對小Q正確的教育引導(dǎo)，使小Q本人和家庭狀況產(chǎn)生了明顯的變化。

（1）家長改變了教育方法，父母無論工作再忙再累，都能抽出時間來陪伴他，進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)。每天晚餐后成了小Q與父母共同學(xué)習(xí)的時間，家長帶頭學(xué)，為孩子營造了一個良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。家庭成員之間平等、和睦相處，母親的教育態(tài)度有了改變，不再動不動就打孩子。一個溫馨的家庭正在慢慢地形成。

（2）小Q的脾氣性格有了明顯的改變，性格開朗多了，與同學(xué)之間爭吵少了，上課能控制住自己了，因?yàn)樯险n專心聽講，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。在校也能按要求主動完成課堂作業(yè)了，難能可貴的是，學(xué)習(xí)上遇到了困難，也能做到不懂就問了。他終于重新找回了學(xué)習(xí)的信心。

（3）小Q的家長也嘗到了教育成功的喜悅。他們認(rèn)識到，正是學(xué)校和家庭的共同努力，通過運(yùn)用行之有效的家庭教育方法，使小Q發(fā)生了很大的改變。小Q能主動做一些力所能及的事情，學(xué)習(xí)上不再讓父親天天陪讀。小Q父母之間也有了更多的交流，也常主動與老師取得聯(lián)系，交流教育中出現(xiàn)的問題，這讓我備感欣慰。正如他母親說的：“孩子進(jìn)步了，這和我眼睛動好手術(shù)，重見光明一樣的高興?！?span lang="EN-US">

八、結(jié)論與反思   

（1）在對小Q同學(xué)的教育指導(dǎo)時還缺乏一定經(jīng)驗(yàn)、教育理論的有效支撐，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)情緒有些波動時，不但要及時捕捉、發(fā)現(xiàn)，還要進(jìn)行科學(xué)、有效地引導(dǎo)。

（2）家庭作為孩子成長的一個重要生活環(huán)境，而家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長起到相當(dāng)重要的作用。因?yàn)榧议L的學(xué)歷較低，目前個人的教育觀念還存在許多缺陷，所以對孩子的教育、指導(dǎo)有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

（3）孩子的成長過程是曲折的，作為老師和家長，必須要充分了解孩子在不同時期的個性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)、生活狀況，做好長期育人的準(zhǔn)備，繼續(xù)開展追蹤教育研究，使孩子能更加健康地發(fā)展。