小英——?jiǎng)趧?wù)輸出家庭的子女教育

“我要跳樓……”

——小英家庭教育個(gè)案指導(dǎo)

                                       虹橋中心小學(xué)  譚文娟

一、基本情況

    11歲的小英在成長(zhǎng)中主要表現(xiàn)

    小英，小學(xué)四年級(jí)女生，很有禮貌，見(jiàn)到老師時(shí)能主動(dòng)打招呼；也很能干，每次大掃除都搶著干男生的活——拖地板、擦日光燈等……

學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)不合格現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師；到家后不能自覺(jué)做作業(yè)，家庭作業(yè)經(jīng)常收不到。教師對(duì)其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)。

行為習(xí)慣上有問(wèn)題，經(jīng)常去小店買(mǎi)小吃，經(jīng)常編造出各種理由，養(yǎng)成了說(shuō)謊的壞習(xí)慣。爸爸、奶奶說(shuō)不得，稍不稱(chēng)心就發(fā)脾氣、哭鬧；這一次因?yàn)榉艑W(xué)后在小店逗留，爸爸接不到她，罵了幾句，輕輕地踢了她一腳，就發(fā)展到站在自家窗臺(tái)上，喊著“我要跳樓——”尋死覓活不肯下來(lái)。嚇得奶奶只好一把眼淚，一把鼻涕地求她下來(lái)，還差點(diǎn)跪在地上求她……

70多歲的奶奶在指導(dǎo)孩子中主要表現(xiàn)

    奶奶，本地人，沒(méi)有文化，向孩子傾注了自己全部的愛(ài)，但由于方法不科學(xué)，隔代溺愛(ài)，對(duì)孫女“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。只要是孫女的要求一概不拒絕，不管能不能實(shí)現(xiàn)，也不管有沒(méi)有道理。

30多歲的媽媽在教育孩子中的主要表現(xiàn)

    媽媽?zhuān)瑸榱烁纳萍依锏纳钯|(zhì)量，給女兒創(chuàng)造優(yōu)裕的學(xué)習(xí)條件，從孩子一年級(jí)起就勞務(wù)輸出去了日本，孩子長(zhǎng)期生活在缺少母愛(ài)的環(huán)境中，為了彌補(bǔ)，每次回來(lái)探親，更是寵愛(ài)有加，吃的、玩的買(mǎi)一大堆，使用金錢(qián)交換的方式，來(lái)滿(mǎn)足孩子的要求，造成孩子花錢(qián)大手大腳、怕學(xué)習(xí)的辛苦，偷懶享受的不良習(xí)慣。

40不到的爸爸在教育孩子中的主要表現(xiàn)

爸爸自身沒(méi)多少文化，喜歡喝老酒、抽煙，打電腦游戲，教育女兒時(shí)性子急，缺少耐心，方法簡(jiǎn)單，不懂得家長(zhǎng)的榜樣力量對(duì)孩子成長(zhǎng)影響的重要作用，在孩子心目中沒(méi)有應(yīng)有的形象。

二、查找家庭教育不足

    上小學(xué)讀書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小英的媽媽恰在這一關(guān)鍵階段離開(kāi)了女兒，在隔代的溺愛(ài)和缺少母愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，是導(dǎo)致小英思想、行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差的主要原因。加上奶奶、父親教育方式方法不科學(xué)，給本來(lái)就缺少母愛(ài)的小英的成長(zhǎng)造成心靈上的障礙。

主要表現(xiàn)為：

    （一）無(wú)助心理。在家里，小英學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，沒(méi)人輔導(dǎo)；生活上遇到委屈時(shí)，沒(méi)人傾述；同學(xué)之間鬧矛盾時(shí)，沒(méi)人疏導(dǎo)；思想上遇到解不開(kāi)的疙瘩時(shí)，沒(méi)人指導(dǎo)；女孩子生理發(fā)展過(guò)程中有疑惑時(shí)，沒(méi)人釋疑……

    （二）自暴自棄心理。學(xué)習(xí)成績(jī)差，造成心理健康出現(xiàn)偏差，感覺(jué)在其他同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，失去學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力，想：我反正讀不好書(shū)，就懶得做作業(yè)了。

    （三）僥幸心理。父親由于不善于科學(xué)教育孩子方法，時(shí)常在孩子面前顯示自己的絕對(duì)權(quán)威，加之奶奶過(guò)于溺愛(ài)、嘮叨，造成小英對(duì)父親、對(duì)奶奶，甚至對(duì)周?chē)私?jīng)常表現(xiàn)出兩面派行為，見(jiàn)風(fēng)使舵，選對(duì)方喜歡聽(tīng)的話(huà)講，希望自己的謊言能不被拆穿，方便自己混日子。

三、指導(dǎo)過(guò)程

    時(shí)間和地點(diǎn)：對(duì)小英的家庭教育個(gè)案指導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行了多次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。分別是：2006年9月3日（星期天）上午，小英家；2006年11月19日（星期天）下午，在小英家小區(qū)院內(nèi)；2007年3月24日（星期六）下午，小英家小區(qū)院內(nèi)；2007年8月29日（星期三）晚上，小英家……

四、指導(dǎo)策略：改進(jìn)家庭教育的主要方法

學(xué)校教育

    （一）在學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，做好補(bǔ)差工作，幫助小英樹(shù)立信心。

（二）給予關(guān)愛(ài)，用愛(ài)心撫慰。經(jīng)常家訪(fǎng)，及時(shí)疏導(dǎo)。

（三）多些信任，多些寬容。要善于捕捉大小英的優(yōu)點(diǎn)，以小英熱愛(ài)勞動(dòng)為抓手，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓她不斷嘗到成功的喜悅。要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。

    （四）嚴(yán)格要求，訓(xùn)練意志。這一步驟應(yīng)該在前三個(gè)方法有一定成效后再實(shí)施，主要指孩子不再說(shuō)謊，堅(jiān)持做好每天的功課。

家庭教育（給媽媽開(kāi)出的菜單）

經(jīng)過(guò)交流，媽媽意識(shí)到自己外出工作給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，要想辦法減少到最小。

勞務(wù)輸出對(duì)子女教育的影響是兩面的。一方面勞務(wù)輸出可以增加輸出者家庭對(duì)子女教育的投資能力，也可以通過(guò)切身體會(huì)使輸出者更清楚地認(rèn)識(shí)到教育與收入之間的關(guān)系，因此也更愿意為子女的教育進(jìn)行投資；但另一方面勞務(wù)輸出也會(huì)減少父母對(duì)子女的父（母）受、放松對(duì)子女的品行和學(xué)習(xí)教育，因而有可能影響子女學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

宋慶齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“孩子的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?！?/span>

    菜單一：定期和女兒進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。

    菜單二： 想辦法多一些探親時(shí)間，創(chuàng)造一次機(jī)會(huì)讓女兒到日本看看母親工作的艱辛。

家庭教育（給爸爸開(kāi)出的菜單）

——樹(shù)立一個(gè)“身教重于言教”的家庭教育新理念。

這要求爸爸做到三點(diǎn)，一是教育孩子首先要教育自己，努力戒煙，盡量做到孩子在家時(shí)，自己不上網(wǎng)打游戲。二是要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育孩子的方法，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》（已訂），希望他能把游戲的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，身教重于言教，少說(shuō)多做，身教為先，言而有信。

——樹(shù)立一個(gè)“平等交流”的家庭教育新理念。

這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)確是很難的。就是說(shuō)，對(duì)待孩子一定要象對(duì)待你的同事、朋友那樣，包括談話(huà)交流方式，只要努力去做，一般地講解決家庭教育的問(wèn)題就有希望了。一般情況下，孩子的心理狀態(tài)會(huì)不同程度地有所暴露。爸爸要善于把平時(shí)對(duì)小英的了解與孩子在談話(huà)中的外部表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，細(xì)心觀(guān)察孩子的神情、言語(yǔ)、注意力和習(xí)慣動(dòng)作的變化等，從而正確把握住孩子的心理狀態(tài)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵一通，打一頓，不要對(duì)孩子說(shuō)“我再也不管你了，隨你去吧”“再不聽(tīng)話(huà)，我把你打扁”“成績(jī)考不好，你就不要回來(lái)”（這是八種不良家教形式之一——禁止威脅）。更不能把自己的不快情緒發(fā)泄在孩子身上。學(xué)會(huì)和孩子平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)的基石。

家庭教育（給奶奶開(kāi)出的菜單）

    經(jīng)過(guò)交流，奶奶意識(shí)到自己溺愛(ài)只會(huì)害孩子。

——學(xué)會(huì)“有原則的愛(ài)”。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是家里的小皇帝，從小就知道自己在家中的地位，尤其是爺爺、奶奶的寵愛(ài)，使他們更顯得優(yōu)越有加，恨不得全家人都必須以他為核心。奶奶一定要通過(guò)交流引導(dǎo)她從小克服極端自我意識(shí)，盡管當(dāng)時(shí)聽(tīng)不進(jìn)，但還是耐心說(shuō)服，反復(fù)講道理。同時(shí)全家人統(tǒng)一意見(jiàn)、統(tǒng)一方法，特別是當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤挨批評(píng)時(shí)誰(shuí)也不當(dāng)保護(hù)傘，奶奶也不能。才能使她真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)。

——克服“嘮叨”不良習(xí)慣。

    學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言。假如你一定要重復(fù)地說(shuō)，那么就將嘮叨的語(yǔ)氣改為提醒。“在晚餐前吃零食不利于消化，容易得胃病?！薄俺砸稽c(diǎn)蔬菜吧，有利于你的健康?！薄暗饶阕鐾曜鳂I(yè)，才可以出去玩?！边@種說(shuō)法比較好，嘮叨讓人厭煩，易招致怒氣，提醒的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)則有幫助的意味，表示你和孩子站在一邊。不要老是嘀嘀咕咕地嘮叨，“又在吃零食了，飯又吃那么少?！薄笆卟艘稽c(diǎn)都不吃，多吃點(diǎn)，又不是害你?！薄澳氵@樣做，真令我傷心?！薄霸趺凑f(shuō)你都改不掉壞毛病” ……（這是八種不良家教形式之一——禁止抱怨）。我們要切實(shí)地為孩子提供自由選擇的空間。

五、指導(dǎo)成果

小英對(duì)自己的不良行為已有認(rèn)識(shí)，并正努力改正。上課時(shí)也能舉手發(fā)言，課堂作業(yè)都能及時(shí)完成，家庭作業(yè)缺漏現(xiàn)象明顯減少，自尊心和進(jìn)取心也有所增強(qiáng)。家長(zhǎng)的家庭教育觀(guān)念、教育態(tài)度、教育方法都逐漸朝正確的方向邁進(jìn)。