讓我自己來！

——小程家庭教育個(gè)案指導(dǎo)日志

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校  戴娟娟

【人物寫實(shí)篇】

周五的數(shù)學(xué)課剛結(jié)束，數(shù)學(xué)老師生氣地將小程帶進(jìn)了辦公室，一下推到我面前。只見小程滿臉通紅，“張開了嘴”的書包斜掛在手臂上，在我跟前站定，兩眼紅紅的，怯怯的目光在我和數(shù)學(xué)老師身上游離。

“今天早上布置的作業(yè)到下午還沒完成！星期一以來的作業(yè)到現(xiàn)在還沒有補(bǔ)出來，已經(jīng)一個(gè)星期了！”數(shù)學(xué)老師在歷數(shù)種種“罪狀”，“更可氣的是，昨天的家庭作業(yè)上有幾道題目居然是他媽媽完成的！”

小程，男，一年級(jí)學(xué)生；隨父母從老家安徽來到上海；長得臉白俊秀，只可惜穿著邋遢；課堂上，同學(xué)積極活動(dòng)，他則茫然四顧，不知所措。每次傳本子比賽，他所在的小組往往是最后一名，因?yàn)?，本子一傳到他那里就卡殼。更可笑的一次是，把組內(nèi)其他同學(xué)的試卷都放到了自己的桌肚里，害得數(shù)學(xué)老師找了半天才發(fā)現(xiàn)這一沓試卷。體育老師經(jīng)常驚奇地發(fā)現(xiàn)：小程能將右腳的鞋穿在左腳上也能疾步。更有時(shí)候，輪及小程做值日時(shí)，年逾花甲的奶奶會(huì)不辭辛苦地越俎代庖，掃地拖地，可謂“俯首甘為孺子?！?。老師們對(duì)小程的評(píng)價(jià)相當(dāng)一致：缺乏自理能力。

【指導(dǎo)日志篇】

一、對(duì)癥下藥

小程的父親匆匆來到了學(xué)校，幾位老師迫不及待地將小程的情形描述給他聽。小程的父親是個(gè)內(nèi)斂的人，含著笑，認(rèn)真地聆聽。末了，作出如下解釋：

1、工作時(shí)間長，無暇對(duì)孩子進(jìn)行教育。因?yàn)閺氖锣]遞員工作，和侄子包攬了整個(gè)吳涇地區(qū)的送報(bào)工作，所以，每天從早上七點(diǎn)一直忙到晚上七點(diǎn)。每晚回家，已經(jīng)疲憊不堪，沒有精力檢查孩子的作業(yè)了。

2、孩子的事情老人包辦太多。因?yàn)槠拮釉跂|方商廈當(dāng)服務(wù)員，上班時(shí)間雖是兩班倒，但也沒時(shí)間照顧家里，所以，夫妻倆商量著將兩老從老家接到上海搭把手。于是，家里的大大小小的事情老人全部包辦了。其中，當(dāng)然包含著孩子成長過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)的技能。

3、忽視了孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的心理過程的疏導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒園里沒有學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，所以，對(duì)孩子回家后的時(shí)間任意安排；而一旦進(jìn)入小學(xué)，有了家庭作業(yè)以后，問題就凸現(xiàn)了，矛盾也就產(chǎn)生了。

根據(jù)小程的父親所表露的問題，我們與他一道進(jìn)行了商議，以 “現(xiàn)代家庭教育十大理念”為指導(dǎo)，針對(duì)“問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長”這一理念，達(dá)成了以下幾項(xiàng)共識(shí)：

1、培養(yǎng)孩子的自理能力，家長應(yīng)該“懶”一點(diǎn)，凡是孩子自己能做的事，即使他做不好，也要盡量讓他自己做，父母可以指導(dǎo)，但千萬不可包辦代替。和爺爺奶奶商量好，一定要齊心協(xié)力做好培養(yǎng)工作。

2、培養(yǎng)孩子的自理能力，要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持從簡到繁，從易到難，由少到多的原則。要求孩子自己削鉛筆、自己整理書包、書桌、自己洗澡、整理自己的衣櫥等等。在這一過程中，家長注意不要犯急躁病，不要急于求成，要允許孩子“慢慢來”，甚至給孩子“犯錯(cuò)誤”的機(jī)會(huì)，讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確的方法，鍛煉能力。

3、培養(yǎng)孩子的自理能力不是一朝一夕的事情，家長不要犯冷熱病，今天想起來了，就讓孩子練一次，明天沒時(shí)間了，就包辦代替了。父母和家庭成員要堅(jiān)持教育的一致性和一貫性，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的事情只有自己做，沒有別人可依賴的，“等、靠、要”都是不行的。同時(shí)，也要讓孩子理解，自己的事情自己做，也是愛父母的表現(xiàn)，能夠幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。只有通過堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能使孩子具有自立、自強(qiáng)的精神，學(xué)會(huì)為自己的事情負(fù)責(zé)，為孩子以后獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我推薦父母共同閱讀以下兩篇文章：

1、《孩子應(yīng)該有自理能力》

http://mhjj.xdxxblog.com/archives/2006/20068612155.shtml

2、《要善于培養(yǎng)孩子的自理能力》 http://mhjj.xdxxblog.com/archives/2006/20068611216.shtml

當(dāng)晚，深夜11點(diǎn)半，我收到小程母親的一條短信，大意是感謝老師們對(duì)孩子的關(guān)心與照顧，并譴責(zé)了自己作為家長未盡之職，表示自己將給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)，爭取在較短時(shí)間內(nèi)讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)和自理能力。

二、乘勝追擊

一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束，我們幾個(gè)任課老師聚在一起。英語老師宣布了一個(gè)令人震驚的消息：“小程的英語成績獲得了全班第一名的好成績！”大跌眼鏡的同時(shí)，老師紛紛回憶并表述：自上次和他父親的交談之后，確有很大的改觀。于是，我決定擴(kuò)大戰(zhàn)果，和老師們商量，將“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”頒發(fā)給了小程，并利用寒假期間對(duì)他進(jìn)行家訪。

按著班主任手冊(cè)上登記的地址，轉(zhuǎn)了多少個(gè)來回都沒能找到門牌。想著手機(jī)上保存著小程媽媽的短消息，為了方便，直接打電話聯(lián)系，沒想到她還在下班途中。此時(shí)，我抬手看表，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了。了解到小程居住的地方又名“新上海之家”，專門出租給外地來上海工作的人員，這一路問詢也就顯得方便多了。拐進(jìn)一條弄堂，看到一個(gè)孩子躺在廢棄的水泥墻上，仔細(xì)一看，驚叫：“小程”。孩子迅速地翻起，聲稱自己在等媽媽下班。然后，驚奇而又興奮地一路小跑，穿過一簇簇喧鬧的人群，把我?guī)摇?/span>

這是一個(gè)二居室的套間，陳設(shè)簡單，墻上那張“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀格外醒目。由著這張獎(jiǎng)狀，我直奔主題。講述了前一階段，家長在孩子生活自理能力方面的訓(xùn)練初見成效，并促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。表明我們學(xué)校和家庭在下一階段要攜手將孩子的進(jìn)步最大化。程父也接過我的話茬講起了他在家庭中的各項(xiàng)訓(xùn)練，他的觀念與方法在一定程度上得到了良好的體現(xiàn)，奶奶也在一邊不斷補(bǔ)充著。

由此，我對(duì)小程的父親再三強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：培養(yǎng)自理能力要有恒心、有毅力。要預(yù)防反復(fù)性的發(fā)生。學(xué)習(xí)成績也不是我們追求的最終目的，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的成績自然會(huì)提高的。孩子要堅(jiān)持，家長更要堅(jiān)持到底。

程父一再表示，在近階段的家庭教育中，深深感受到了其中的學(xué)問。

根據(jù)目之所及，我又談起孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問題，表示了我的憂慮：

1、希望能給孩子一張書桌。飯桌上也可以做作業(yè)，可是奶奶在飯桌邊忙碌，孩子怎么能安心作業(yè)？

2、希望能給孩子一盞臺(tái)燈。廳里的燈光雖然明亮，但光線發(fā)散，影響視力。

3、希望能給孩子一個(gè)書櫥或書架。讓孩子整理書包時(shí)，能將不用的書整齊地放好，切忌隨意堆放，良好習(xí)慣少年始。

而程父再一次嘆起了“苦經(jīng)”：

1、生活的壓力使他不敢對(duì)任何一分錢有“非分之想”，一家五口人能糊口已經(jīng)萬事大吉了。

2、對(duì)于年邁的雙親，如何跟他們談?wù)_的家庭教育理念與行為模式呢？能對(duì)他們有更多的要求嗎？

我靜靜地聆聽著，知道一個(gè)外來打工者的不易；飯桌上的那一盤餃子也靜默著，等待著此時(shí)還未到家的母親。九點(diǎn)三十四分，懷著祝福，我離開這酷似“大雜院”的“新上海之家”。

三、隔代的遺憾

    月初，小程的爺爺總會(huì)顫巍巍地親自把飯錢交到我手上，如果我一時(shí)忙碌尚未記錄，他就會(huì)用我聽不懂的方言追著我反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

每天放學(xué)，小程的奶奶總會(huì)佝僂著背親臨教室，整理書包，背上自己的肩頭。

面對(duì)這熟識(shí)的一幕，我們把小程的爺爺奶奶請(qǐng)到了教室，進(jìn)行了一番交談。

我們盡量讓兩位老人明白：

祖父母的疼愛和庇護(hù)最容易導(dǎo)致兒童的嬌慣、任性和惟我獨(dú)尊；自理能力的缺乏也常常由此而來。尤其是老人們對(duì)孩子的溺愛和護(hù)短，更容易造成孩子很難接受父母和他人的批評(píng)與嚴(yán)格要求，使父母對(duì)孩子的教育根本無法實(shí)施。

我們表達(dá)了對(duì)凡事家長包辦的行為持堅(jiān)決否定的態(tài)度，并給出了兩老如下建議：

1、以后交飯錢，可用一個(gè)小袋子裝好要交的錢，或者用一張紙包好，放在書包的內(nèi)層，叮囑孩子到學(xué)校后記得第一件事情就是把錢交給老師即可。生活中總有第一次，家長不放手，孩子如何才能得到鍛煉？

2、以后整理書包，一定要讓孩子自己動(dòng)手，自己的事情讓他自己來做。速度慢點(diǎn)，可以等待；理得亂點(diǎn)，可以指導(dǎo)。萬萬不能代替而為之。

對(duì)著寫滿滄桑的兩老商討教育行為，年輕的我們知曉，答案早已經(jīng)寫在縱橫交錯(cuò)的溝溝坎坎里了。

我們和小程的父母取得了聯(lián)系，關(guān)于隔代教育的問題做了探討。首先，這種情況在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太大的改變。雖然老人的“隔代教育”有其弊病，但相對(duì)于年輕的父母來說，老人有著較多的育兒經(jīng)驗(yàn)和耐心，有著豐富的生活閱歷，只要注意更新教育觀念和方法，肯定會(huì)真正達(dá)到父母輕松、孩子有長進(jìn)的“雙贏”效果。但老人身上固有的東西不是短時(shí)間內(nèi)能彌補(bǔ)的，只能在老人帶孩子的情況下，父母盡量和孩子多交流、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和思想，和老人多交換育兒經(jīng)驗(yàn)，也能彌補(bǔ)“隔代教育”的不足，實(shí)現(xiàn)‘三代同贏’的現(xiàn)代家庭教育模式。

    那么，如何才能合力打造新式“隔代教育”呢？我們和小程的父親專門約定時(shí)間再次深入探究。

由于夫妻兩人面臨巨大的生存壓力，整日天昏地暗地忙于工作，基本無暇顧及孩子，而兩位老人的充足時(shí)間和對(duì)孩子的耐心是對(duì)父母的一種彌補(bǔ)。基于這種優(yōu)勢，作為孩子的父母應(yīng)該做到：

1、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，盡量爭取有更多的時(shí)間來親歷孩子的教育問題；

2、本著同為孩子健康成長的宗旨，鼓勵(lì)老人加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和放手教育；

3、關(guān)心老人，通過溝通與老人相互形成合力和共同的教育觀，形成更符合時(shí)代的新的“隔代教育”，三代人的和睦關(guān)系這本身就是對(duì)孩子的一項(xiàng)良好教育。

著名教育家馬卡連柯在它的著名教育詩中寫道“一般人說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了?！边@將是一份多么令人遺憾的“可怕禮物”??！

擇日，給程的父母送上一份菜單，希望他們能有所啟迪。

菜單：解決隔代教育問題的六個(gè)方法

 （u/gxmgxm/archives/2007/200753225652.html）

       1、祖輩家長和孩子的父母對(duì)孩子教育的思想認(rèn)識(shí)應(yīng)統(tǒng)一。兩代人往往對(duì)教育孩子存在認(rèn)識(shí)上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而祖輩家長則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育。這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護(hù)孩子父母的威信。

    2、祖輩家長要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子。

    3、兩代人協(xié)商建立必要可行的家規(guī)，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性。

    4、祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。

    5、年輕的父母首先要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時(shí)間與孩子在一起，不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長---這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。

      6、作為孩子的父母，同時(shí)作為祖輩家長的子女，我們要經(jīng)常與祖輩家長溝通，只有兩代人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、步調(diào)一致，孩子的教育才會(huì)通向成功。

四、我的禮物

一年的時(shí)間悄然而逝，耳邊依然能聽到各科老師對(duì)小程學(xué)習(xí)能力的質(zhì)疑，齷齪的衣服和散開的鞋帶依舊映入我們的眼簾。對(duì)孩子，除了提醒還有勸告。常常想，改變一個(gè)習(xí)慣真的比塑造一個(gè)習(xí)慣難。可見成長的道路上，引領(lǐng)何其重要！

    雖說家庭教育是一門通俗易懂的應(yīng)用型學(xué)科，可是，實(shí)踐中存在著或多或少的難題。我們老師目前能做的，就要將更多的家長帶入到學(xué)習(xí)家庭教育常識(shí)的課堂中來，而鼓勵(lì)廣大家長堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的前提，是要讓家長認(rèn)識(shí)到解決自身存在的問題是解決問題孩子的根本。

由于工作的變動(dòng)，即將告別小程。暑假里，我找到了程的父母，送上一本《不輸在家庭教育上》，希望他們不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，依靠知識(shí)改變命運(yùn)，依靠知識(shí)的更新扮演好家長的角色。同時(shí)，我期待有一天，小程會(huì)大聲地向我們宣告：讓我自己來！