在關愛中成長

——小A家庭教育個案指導

虹橋中心小學  李  敏

一、基本情況

  小A，13歲，小學男生，有禮貌，智力水平較差，學習成績不盡人意。學習不刻苦，基本能完成作業(yè)。愛好畫畫，經常在上課時間在書上亂畫。

40多歲的媽媽在教育孩子中的主要表現(xiàn)：

  性子急，缺少耐心，方法簡單，造成親子關系不協(xié)調，經常去有關部門伸手要補助來滿足孩子的要求，造成孩子心理陰影。由于缺少現(xiàn)代家庭教育科學知識，不懂得家長的榜樣力量對孩子成長影響的重要作用，在孩子心目中家長沒有應有的形象。

   查找家庭教育不足

   小A從小就生活在單親家庭，母親身上的壞習慣孩子耳濡目染，長期的不良家庭教育是導致小A思想、行為出現(xiàn)嚴重偏差的主要原因。   

   媽媽，無工作，較懶散。由于多年前丈夫去世，孩子很小的時候就與母親生活，沒有感受過父愛，母親關心孩子的時間較少。一個人帶孩子，又無固定收入，存在很多困難。由于母親經常將不同的男人帶回家，給孩子帶來了不必要的影響。小A的成長造成心靈上的障礙。表現(xiàn)為：

   （一）不安全心理。小A時時懷疑自己是否被親人所愛，從而缺少安全感。

   （二）自卑心理。父親去世后，母親經常將不同的男人帶回家。由于缺少父愛，母親生活的混亂造成小A心理健康出現(xiàn)偏差，感覺在其他同學面前抬不起頭來，失去學習的自信和動力。

   （三）對立心理。母親由于懶惰，不愿意繼續(xù)做鐘點工，又不善于科學教育孩子方法，時常在孩子面前顯示自己的絕對權威。經常向居委會伸手要求援助，加之母親思維總是走極端，造成小A對母親，甚至對周圍人經常產生對立情緒。

二、指導過程

  指導策略：改進家庭教育的主要方法

學校教育

1、耐心教育，幫助小A樹立信心?？梢酝ㄟ^個別談心，鼓勵他振作起來，面對現(xiàn)實，自強不息，活得更好。自尊心是人心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙。心理學家認為：“贊揚、勉勵，可鼓舞勇氣，提高信心?！惫侍貏e要尊重他們，滿腔熱情幫助他們樹立信心，使學生相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養(yǎng)起他們自信。平時注意努力捕捉他的閃光點，保護他的積極性。

2、給予關愛，用愛心撫慰。盡可能啟發(fā)小A自覺地進行自我調節(jié)、自我完善。特別是在班級活動中，讓他能夠感到溫暖，對老師和同學產生信賴感，讓他在集體的歸屬感和榮譽感中淡忘家庭不幸?guī)淼膽n傷。沒有愛就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關愛，是每個學生最基本的心理要求，老師要用真摯的愛對待單親家庭的學生。心理學家認為：“現(xiàn)代教育的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解?！敝挥欣斫?，才會做到有的放矢的愛。

3、多些信任，多些寬容。要學會放大小A的優(yōu)點，當小A取得好成績時，及時給予表揚，讓他不斷嘗到成功的喜悅。要有耐心，不怕反復，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。

家庭教育

   經過交流媽媽意識到自己的教育方式有問題，要改進，這是改善家庭教育的良好開端。

1、樹立一個“向孩子學習”的家庭教育新理念。只有向孩子學習，才能與孩子一起成長，這要求媽媽做到三點，一是教育孩子首先要教育自己，這雖然難為了媽媽，但要教育好孩子我們別無選擇；二是以孩子為師，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，并要學習他這些優(yōu)點，這是對孩子最好的鼓勵；三是要學習科學的教育孩子的方法，已向小A媽媽推薦了《不輸在家庭教育上》，希望她能堅持閱讀這類書籍?？傊覀冃枰靼椎氖?，媽媽虛心向孩子請教，不僅僅能增強孩子的優(yōu)越感和自信心，也強化了孩子教與學的能力，何樂而不為呢！

2、樹立第二個“平等交流”的家庭教育新理念。這個道理很簡單，但做起來確是很難的。就是說，對待孩子一定要象對待你的朋友那樣，包括談話交流方式，只要努力去做，一般地講解決家庭教育的問題就有希望了。

要學會和孩子交流的正確方式。多以鼓勵的方式，特別是發(fā)現(xiàn)小A的優(yōu)點后，要多表揚他，發(fā)現(xiàn)他的缺點或犯了錯誤時，不要過多地責怪他，特別是在語氣上多責怪，多分析，幫助小A找原因。這樣去交流就不會造成孩子的逆反心理。

和社區(qū)志愿者交流：

1、要善于把平時對小A的了解與他在談話中的外部表現(xiàn)聯(lián)系起來，細心觀察孩子的神情、言語、注意力和習慣動作的變化等，從而正確把握住孩子的心理狀態(tài)。

2、身教重于言教。

如果家長經常責罵甚至動手打孩子，孩子就會以同樣的方式對待伙伴，從而形成一個愛攻擊的兒童；若家長的行為令孩子驕傲，那么，孩子在模仿家長行為的同時，還會從中獲得安全感；而一旦隨著孩子年齡的增長逐漸感受到家長的行為令人生厭，那么家長在孩子心目中的地位可就要大打折扣了。

3、學會運用藝術語言。將嘮叨的語氣改為提醒。

教師的工作：

1、與該生建立良好的咨詢關系。

引導傾訴煩惱，從中了解到大量情緒的認知困擾和心理矛盾。連續(xù)兩天利用機會找他談，問他喜歡什么活動，喜歡看什么樣的電視等，與他建立友善的關系。

2、了解該生的有關情況，助其調整認知。

與他建立友善的關系后，進行多次面談，幫助調整認知：

3、抓住時機，助其轉變行為。

提出要求：要求自己努力學習，提高成績。少違反課堂紀律，改變老師和同學對自己的印象。做個合格的小學生.

三、個案指導成果

個人方面

（1）他對自己的不良行為已有認識，并正努力改正，上課基本能控制自己的行為。（2）學習方面，上課時也能舉手發(fā)言。(3)自尊心和進取心也有所增強.

家長方面

轉變家庭教育觀念、教育態(tài)度、教養(yǎng)方式，掌握科學的家庭教育方法，明確家庭教育目標。平時鼓勵孩子做力所能及的事，培養(yǎng)孩子的動手能力?？朔鞣N因素的影響，極力培養(yǎng)孩子的社會適應能力。及時矯正孩子的不良行為習慣。經常與學校聯(lián)系，積極與學校、教師配合，共同尋找解決問題的途徑。全面關注孩子的成長。全面收集家庭教育的有關信息。

四、結論與反思

實際上，在家庭教育中，對孩子起核心作用的，是家長的教育觀念。首先，他們必須重視家庭教育與學校教育的互補作用。他們將孩子送入學校，不是將教育的任務就完全交給學校，而是努力通過各種途徑來加強對孩子的教育與指導。

第二，父母能從孩子那里接受教育。家庭教育方法是孩子成長道路上的催化劑。他們只有掌握了科學的教育方法，才能使孩子更好地獲得了健康發(fā)展。

首先，重視家校聯(lián)系。他們經常通過各種方式與學校取得聯(lián)系，及時掌握孩子的有關情況。其次，對孩子多激勵，少苛責。第三，他們經常與孩子進行思想上、心靈上的溝通，既要做孩子的嚴父慈母，更要做孩子的朋友，建立良好的親子關系，營造優(yōu)化的家庭氛圍。

因此，教育者要對孩子說：“我們相信，你能行，你還有潛力，還能取得更好的成績！”這樣，在家庭教育過程中，孩子就能經常從家長的教育態(tài)度中感受到家長的心理期望，得到家長的尊重，孩子就會保持一種向上的力量，并將其轉化為具體的目標。