成長筆記，解開心中千千結(jié)

北橋中學(xué) 徐小全

一、背景

作為班主任，我經(jīng)常與學(xué)生家長交流。我發(fā)現(xiàn)很多家庭家長與子女缺乏交流，有些家長甚至不知道如何與子女進行交流?？墒牵嗌倌甑慕】党砷L離不開家庭教育，惟有學(xué)校、家庭、社會等諸多方面的緊密配合，才有可能促進青少年的健康成長。

二、基本情況

個案姓名：康健，性別：男，民族：仫佬，出生年月：1990年05月20日。他行為有些反常，上課常常走神，課間也很少與別的同學(xué)在一起，一個人坐著發(fā)呆。有一次他居然用鉛筆刀在自己的胳膊上劃出一道道血痕，讓我心顫不已。

經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)康健有一個不幸的童年。8歲時生父就因吸毒過量死亡，母親因生活壓力曾一度離家出走，康建寄居伯父家中，生活比較凄苦。2002年母親再嫁，生活稍有好轉(zhuǎn)，于是接康健過來一起生活。

本以為生活會一天天好起來，但是其與繼父性格不和，兩人經(jīng)常發(fā)生語言沖突?；蛟S受此影響，康健無心讀書，夜不歸宿，通宵上網(wǎng)成了家常便飯，逐漸自暴自棄。面對這些，母親束手無策，再加上心懷愧疚，總覺得自己欠孩子太多，凡事總是遷就；繼父想管，可是很少有時間與孩子溝通，其實也拿不出有效的辦法幫助孩子，再說父子二人根本坐不到一塊去；此前教師也曾花大力氣教育過康健，可他總是“虛心接受，屢教不改”，逐漸地大家都放棄了努力?？到【痛嘶旧暇吞幱诜湃巫粤鳡顟B(tài)。

三、指導(dǎo)策略和實施

（一）對癥下藥：應(yīng)花更多的時間和精力與孩子交流

“不能讓孩子放任自流！”這是我對此事的第一反應(yīng)，我決定找機會和康健好好談?wù)劇Ｒ粋€陽光明媚的中午，康健似乎心情不錯。我熱情地請他到辦公室，先和他談了一些班級的事情，別看他與班級同學(xué)接觸少，他對班級情況還是比較了解的，說起來條條是道，并沒有任何的局促不安，很是平靜。看到他話匣子打開了，我把話題轉(zhuǎn)向了他的童年。通過他的敘述，我知道他自從母親出走以后，他一下子感到自己是被世界遺棄的一個人，一個無父無母的可憐的多余人！那時候他好想有一個人傾訴，可是沒有人愿意聽他說話。逐漸地，他變得越來越不喜歡說話了！所以現(xiàn)在雖然母親把他拖在身邊，可他依然不領(lǐng)情。

我聽著感受到了一顆孤苦無助飽受戚苦渴望溫暖塵封已久的心的孱弱的跳動。我告訴自己：要好好幫助他！幫助他解開看似無法解開的心結(jié)！

接下來我與康健父母進行長談，我告訴他們：做父母的應(yīng)該為子女的健康成長盡心盡責(zé)?？到÷斆鳌⑴涯?，但并非無可救藥。放任自流，只能毀了他的前途！再者，人非草木，孰能無情！雖然孩子很敏感，但家長更要靜下心來，放下架子與他好好地談?wù)勑?，把彼此心中的芥蒂消除掉！“亡羊補牢，尤為未晚”，既然愛他，就要讓他知道！讓他真切地感受到家庭的溫暖。

話不多，一句句振聾發(fā)聵，一字字敲在康健父母的心坎上。當曹某表示自己不知如何與孩子溝通時，我耐心地勸誡：與孩子相處，花再多的時間和精力也是值得的。而唯有學(xué)習(xí)、借鑒專家或其他成功家庭的范例，就一定會有所得。自己的水平提升了，孩子才會認同你、尊重你！我還積極向家長推薦購買《不輸在家庭教育上》等書籍，提供“中華家庭教育網(wǎng)”“現(xiàn)代家庭教育網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)信息供曹某更好地學(xué)習(xí)。只有通過學(xué)習(xí)，了解更多的青少年成長心理生理特點，多了解一些現(xiàn)代的東西，盡可能做開明的父母，稱職的父母，孩子才可能喜歡與父母交流，最終良性循環(huán)，形成良好的家庭關(guān)系。

（二）寫成長筆記，幫助孩子的一路成長

“羅馬不是一夜造就的，孩子也不可能一下子就脫胎換骨。做家長的一定要有足夠的耐心教育孩子。”我這樣對曹某說，“我建議你們父子倆一起寫成長筆記。這樣便于總結(jié)、反思，也便于與孩子交流，拉近彼此的距離?！?span lang="EN-US">

而后我告訴曹某寫成長筆記的注意點：

1、衣、食、住、行等生活瑣事都可以寫，寫出康健生活中的點點滴滴；

2、以欣賞性、鼓勵性的話為主，讓自己盡可能的體會到孩子的進步，一些孩子難以達到的目標，可以以希望、商量的語氣表述出來，以便于孩子接受自己的意見或建議；

3、寫好之后，多與孩子交流，以便及時知道孩子的想法。

為了康健父母把成長筆記寫好，我把自己寫的有關(guān)女兒的成長筆記給他借鑒；康健在學(xué)校有進步的表現(xiàn)，我及時與家長聯(lián)系；定期到康健家了解情況，關(guān)心實際效果等等，以促使該家庭向?qū)W習(xí)型的家庭轉(zhuǎn)變。

當然，心藥還需心藥治，教師、家長做得再多，學(xué)生本人也要積極地學(xué)會改變積極自己，只有有了一個內(nèi)在的推力，問題才可能更好的解決。我也鼓勵康健動筆寫下自己的心路歷程，既讓自己有時間梳理自己的思緒，又有機會反思自己的種種行為，更為與父母進行交流提供材料。

一段時間以后，在與康健的閑談中，我得知他們一直堅持寫成長筆記，堅持思想交流，現(xiàn)在父子倆的隔閡基本消除了，成了無話不說的“朋友”，曹某工作再忙，時間再緊，也要與孩子說說話，聊聊天。逐漸地，康健身上的壞毛病逐漸消失了，學(xué)習(xí)也更積極了，因為越來越多的事實表明，父母是愛他的，很愛很愛。父母用自己的言行表達出了這種愛，康健也明顯地感受到了，所以他要用自己的實際行動來回報！

2006年7月，康健同學(xué)順利畢業(yè)，并被本市某知名中專學(xué)校錄取。

鑒于曹某家庭的良好表現(xiàn)，北橋居委會授予該家庭“文明家庭”光榮稱號。

“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！笨恐鴲坌暮湍托模?guī)椭@個特殊的家庭點亮了他們心中的那盞明燈！

五、教育反思

本案例中的康健同學(xué)還算是懂事的孩子，經(jīng)過老師和父母的教育，能一步步走上正軌，其父母為了子女的健康成長，也真心地付出了大量的心血。在這一過程中也曾有過反復(fù)，家長曾一度懷疑“寫成長筆記”的意義，其實這主要是因為孩子的心理特點造成的，孩子往往對某一事項缺乏持久地堅持，這就要求老師和家長及時地跟進，給予適時的鼓勵、幫助。

家長和孩子往往不知道成長筆記到底寫什么，其實不必過多地關(guān)心這一內(nèi)容，而應(yīng)把這作為一種手段，促動家長與孩子的有效溝通，通過對話，讓家庭成員間有更多的了解。所以說要把這一項事情做好，貴在堅持。