愛能創(chuàng)造一切美好

                        ——單親弱智兒童家庭教育指導(dǎo)個(gè)案

閔行區(qū)浦江三小  陸洪飛

    一、個(gè)案基本情況

    性別：男   年齡：9歲  籍貫：上海    班級(jí)：三（1）班

    弱智   性格：膽小怕事   自主性很差   不愛學(xué)習(xí)  缺乏自信心  愛好：畫畫

    二、分析原因

        1、先天的智力低下

        2、家庭背景：小宇是一個(gè)單親家庭的孩子，在他四歲的孩子母親由于疾病永遠(yuǎn)地離開了他。父親由于不滿意小宇外婆的教育方式，從而放手不管，整天沉溺于麻將桌上。沒有嘗到過母愛的他，也很少得到父親關(guān)愛的目光，是年邁的外婆一手把他拉扯大。

    三、家庭教育措施

    （一）給父親開出的菜單

※承擔(dān)責(zé)任：

家庭是孩子休棲的港灣，更是孩子起航的碼頭，家長(zhǎng)是孩子的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)商、行為監(jiān)護(hù)人，更是孩子的第一任和永遠(yuǎn)的老師。一個(gè)好的家長(zhǎng)就等于一個(gè)好的老師。孩子無論是健全的還是有殘疾的，作為家長(zhǎng)都不能放棄，要承擔(dān)起責(zé)任，不能因?yàn)楹⒆又橇Φ拖戮头乐沃?，或把他推給學(xué)校老師或外婆，這都是不可取的。

※“施舍”時(shí)間

一個(gè)人應(yīng)該有一些愛好很正常，娛樂活動(dòng)能使生活變得更豐富多彩，但作為家長(zhǎng)，特別是一個(gè)從小失去了母親，智力低下的孩子來說，他更渴望來自父親的愛。所以，作為父親應(yīng)該“施舍”點(diǎn)時(shí)間給自己的孩子，陪他玩耍，陪他學(xué)習(xí)，讓他感到融融的家庭溫暖，不再感到孤獨(dú)和害怕，成為一個(gè)勇敢的男子漢，讓燦爛的笑容蕩漾在他臉上。

※少責(zé)備  多包容

弱智孩子，往往表現(xiàn)為語言表達(dá)能力不組，學(xué)習(xí)能力弱，生活自理能力差。最為父親，要多一些寬容、忍耐。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，要耐心的教育，講一些故事給他聽，讓他明白道理，知道自己錯(cuò)了，以后不可以這么做了。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，不要一味的批評(píng)責(zé)備，讓他失去信心。

※理解外婆的苦心

外婆失去了女兒，把全部的愛都給了外甥，這很正常。也許因?yàn)榕赂赣H對(duì)孩子關(guān)心不夠，所以說一些不愛聽的話，這也能理解，一切都是為了孩子好。作為小輩應(yīng)該多站在老人的角度想，經(jīng)常和老人溝通交流意見，共同來教育培養(yǎng)孩子。

    （二）給外婆開出的菜單

※溺愛只會(huì)害了他，愛在心底不開口。

作為一個(gè)母親，中年失女，那是切膚之痛，往往會(huì)把對(duì)女兒的愛加倍地給外甥，這是人之常情。但是一定要愛在心底，不能事事依著他，樣樣替他做（做回家作業(yè)、整理書包、喂他吃飯、幫他穿衣服等），這樣反而讓他失去了許多學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成他對(duì)他人的依賴性，該“狠心”的時(shí)候就要“狠心”，從小為他以后的獨(dú)立適應(yīng)生活，培養(yǎng)一些能力和技巧，自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)意志。

※ 多和女婿溝通

外婆再愛外甥，但孩子畢竟需要父親的愛。父親再怎么不關(guān)心孩子，那種血濃于水的親情是割舍不了的。所以外婆該放手的時(shí)候要放手，不要怕孩子受苦，總把他牽在自己的手里，而剝奪了孩子和父親相處的時(shí)間。外婆應(yīng)該和女婿經(jīng)常溝通，商議教育孩子的方法。

    （ 三）給父親和外婆合開的菜單

        A  尊重孩子  正面教育

弱智孩子在各方面都比正常孩子落后，但在他與周圍的人多次接觸時(shí)，也能根據(jù)別人對(duì)他的神態(tài)、臉色、語調(diào)來分辨是好意還是惡意，是尊重還是歧視，對(duì)愛護(hù)和尊重他的人愿意接近，反之，則躲避，不接近，或不接受這些人的幫助。父母或其他成人應(yīng)該熱情對(duì)待弱智孩子，不要諷刺和責(zé)備。孩子學(xué)不會(huì)，做不來什么時(shí)，佳人應(yīng)耐心等待和繼續(xù)教。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)什么或做些什么時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，說孩子做得正確，看來能夠?qū)W會(huì)許多知識(shí)和事物，學(xué)會(huì)后要多練習(xí)。在孩子能牢固掌握時(shí)，再向孩子提出新的要求。

       B  給予關(guān)愛  溫暖心田

弱智孩子由于遭受各種不幸，在各種環(huán)境中得到的是冷落和歧視，常常感覺很少能享受到溫暖和愛，心里本身就不平衡，這就使他們的心理負(fù)擔(dān)加重，這樣就造成他們平時(shí)的蠻橫無理，對(duì)自己的未來缺乏信心，常常表現(xiàn)出自卑心理。嚴(yán)重影響了他們對(duì)未來生活的希望。在這種情況下家長(zhǎng)就要以滿腔熱情面對(duì)學(xué)生，向孩子獻(xiàn)出自己的愛心，并對(duì)他們加以理解和信任，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)常給予無微不至關(guān)懷和照顧，使他們的思維得到發(fā)展，能力有所提高，對(duì)未來的生活充滿信心和希望，以家長(zhǎng)的真誠感化孩子，促使他們逐漸消除不良的行為習(xí)慣，具有自我調(diào)控能力，只有這樣，才能克服他們的自卑心理，激起他們對(duì)未來生活的向往，對(duì)未來的生活充滿信心。

愛是創(chuàng)造奇跡的催化劑，沒有了愛就沒有了家，便沒有了教育。特別是對(duì)于小宇來說，來自家庭的愛就越發(fā)顯得重要。家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行思想上、心靈上的溝通，既要做孩子的嚴(yán)父慈母，更要做孩子的朋友，建立良好的親子關(guān)系，營(yíng)造優(yōu)化的家庭氛圍。不要讓小宇常常一個(gè)人呆在家里，有時(shí)間條件允許的話，常帶他出去玩玩，讓他走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)繽紛多彩的世界。這樣，他心里融入了愛，就不會(huì)再孤獨(dú)害怕了。

         C  降低目標(biāo)  鼓勵(lì)信心

“望子成龍、望女成鳳”這是每個(gè)家長(zhǎng)的美好心愿，但作為小宇的家長(zhǎng)來說，不是對(duì)孩子沒有要求，而是要接受現(xiàn)實(shí)，不要把目標(biāo)定得太高，孩子對(duì)于高要求達(dá)不到，往往會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生消極情緒，從而在一次次的失敗中喪失信心。所以家長(zhǎng)對(duì)他教育的進(jìn)度要慢，多次反復(fù)。要把教的內(nèi)容分解成一步一步地教。如教孩子穿衣，就要告訴他許多細(xì)小的動(dòng)作、環(huán)節(jié)，一點(diǎn)一滴地慢慢地教，讓他慢慢地學(xué)。如學(xué)兒歌時(shí)，提問他：“兒歌的名字叫什么？”講故事時(shí)，讓他說出故事中有誰。諸如此類，最簡(jiǎn)單的問題，只要她他回答出來，全班就報(bào)以熱烈的掌聲。讓他品嘗成功的喜悅，慢慢地樹立起自信心來面對(duì)他人，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)自己。

     D  行為示范  養(yǎng)成習(xí)慣

弱智孩子的社會(huì)活動(dòng)范圍小，理解力低，辨別是非能力差，許多行為都是從模仿中學(xué)來的。家人必須以自己的行為示范，讓孩子學(xué)習(xí)。凡是要求孩子做到的，自己先做好榜樣。如文明衛(wèi)生習(xí)慣、清潔衛(wèi)生、公共道德等，都應(yīng)說到、做到。至于家務(wù)勞動(dòng)以及簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，家長(zhǎng)要手把手地耐心教和訓(xùn)練，先做什么，后做什么，怎樣做，都需要多次示范和反復(fù)練習(xí)，還要適當(dāng)督促，成功的要表揚(yáng)。

        E  尊重愛好  培養(yǎng)興趣

 弱智孩子往往喜歡沉湎于一種或多種狹隘的興趣中，在注意集中程度上是異常的。小宇也不例外，他很喜歡畫畫，特別喜歡畫一些小動(dòng)物，如鳥類等。不管是什么課，大部分時(shí)間他都在畫畫，作業(yè)本、書本上到處都是他畫的畫。作為家長(zhǎng)，不能因?yàn)楫嫯嬚既チ怂麑W(xué)習(xí)的時(shí)間，所以就不讓他畫，反而要尊重他的愛好，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他畫，鼓勵(lì)他畫。但是要處理好學(xué)習(xí)和畫畫的關(guān)系。正確引導(dǎo)，可以要求他上課認(rèn)真聽講，作業(yè)做好的同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)他一些畫畫材料，培養(yǎng)他興趣的同時(shí)也點(diǎn)燃他學(xué)習(xí)的熱情。

        F  耐心指導(dǎo)  培養(yǎng)能力

“天下沒有不散的宴席”。自己總有一天要離開自己的孩子，所以培養(yǎng)一些基本的生活能力是不可缺少。對(duì)于弱智孩子就顯得尤其重要。弱智兒童的教育問題確是父母最感棘手的一件事，因?yàn)檎和唤叹蜁?huì)，而對(duì)弱智兒即使反復(fù)多次教，但收效甚微。因此，父母首先要克服急躁情緒，不能操之過急，要耐心細(xì)致地進(jìn)行教育。 也許開始時(shí)家長(zhǎng)也是滿腔熱情地教，但發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)很“受罪”，就常常想“今天算了”。這樣，日復(fù)一日，孩子倒沒有“受罪”，但什么也沒學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，但不要因?yàn)榭菰锞屯藚s。家長(zhǎng)要手把手地不厭其煩地加以指導(dǎo)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他實(shí)踐，鞏固，掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)和生活自理能力，為他將來走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。

        四、           教育效果

    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期我和家長(zhǎng)的溝通，不斷改善家庭教育的方法，取得了一些喜的效果：

※ 來自家庭的信息：小宇的性格比以前開朗多了，愿意把學(xué)校發(fā)生的事情告訴爸爸和外婆，會(huì)纏著爸爸帶他出去玩。學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前也好多了，回家后能自覺地做一些抄寫讀背的作業(yè)。自己的事情基本都能自己做了，有時(shí)還會(huì)幫外婆做一些家務(wù)。在鉿畫畫方面，不僅僅畫一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)物，還能把簡(jiǎn)單的植物、動(dòng)物組合成一幅畫。

※ 來自學(xué)校的信息：上課的時(shí)候，大部分時(shí)間能集中注意力傾聽，偶爾也會(huì)舉手發(fā)言。課間能和伙伴一起做游戲，能積極參加學(xué)校和班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)。能按照老師的要求抄寫一些詞語，完成一些基本的作業(yè)。

    五、小結(jié)與感悟

在我們這個(gè)社會(huì)里，存在著為數(shù)不少的像小宇一樣的弱智群體，他們存在著這樣那樣的身體缺陷，在學(xué)習(xí)、生活中存在著這樣那樣的困難。他們害怕旁人歧視的眼光，性格比較怪異、閉塞、對(duì)自己沒有信心。作為孩子第一任的老師——家長(zhǎng)，要付出更多的時(shí)間，更多的關(guān)愛、更多的耐心、更多的鼓勵(lì)，運(yùn)用適合自己孩子的家庭教育方法，耐心細(xì)致科學(xué)地進(jìn)行教育，教給他們學(xué)習(xí)生活的方法，培養(yǎng)他們各方面的能力。作為一名老師，要辛勤培養(yǎng)所有的花草，對(duì)那些近于枯萎的“弱苗”“病苗”，我們要給予了格外的關(guān)照。我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，就能真正為隨班就讀的弱智兒開創(chuàng)一個(gè)美好的明天！那么弱智的孩子也會(huì)像金子那樣發(fā)光，也會(huì)擁有可燦爛的笑容。

愛能創(chuàng)造一切！愛能創(chuàng)造一切的美好！