表2：      隔代撫育兒童少年學(xué)習(xí)成績(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

編號(hào)

符合情況人數(shù)

學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

優(yōu)

良

及

偏差

A

58

人數(shù)

6

5

20

27

合占

19%

81%

B

48

人數(shù)

7

5

18

18

合占

25%

75%

C

93

人數(shù)

17

21

30

25

合占

40.9%

59.1%

D

27

人數(shù)

5

8

6

8

合占

48.1%

51.9%

合計(jì)

226

優(yōu)良合計(jì)(人)

74

中差合計(jì)(人)

152

合占（%）

32.7%

合占（%）

67.3%

全?？傮w情況

校上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)
成績(jī)優(yōu)良生面

成績(jī)中差生面

50%

50%

（2）結(jié)果分析：從表2中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)就優(yōu)良率從情況1-4分別為19%、25%、41.2%、47%。表明隨祖輩照管程度的減少，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良率成呈上升狀態(tài)，同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中差率隨祖輩撫育程度的減少而逐步降低。因此，可以認(rèn)為學(xué)生接受祖輩撫育的程度與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系非常密切。祖輩撫育程度高，學(xué)生成績(jī)則差，反之亦然。
 隔代撫育兒童少年日常行為習(xí)慣和自理能力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
（2）結(jié)果分析：每種情況行為習(xí)慣和自理能力的優(yōu)良生人數(shù)與總數(shù)的百分比分別為70.8%、72.9%、72.1%、76.5%。說(shuō)明：由祖輩撫育的學(xué)生中，隨祖輩撫育程度的減輕，行為習(xí)慣優(yōu)良率逐步增加。同理：隨祖輩撫育程度的減輕，行為習(xí)慣中差率逐步降低。雖然差別不很明顯，但仍能說(shuō)明問(wèn)題。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師普遍認(rèn)為：祖輩撫養(yǎng)的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣和自理能力，教育成效相對(duì)其它的孩子要差一些。而以上調(diào)查結(jié)果，正驗(yàn)證了老師的這種感覺(jué)和推斷。在此同時(shí)，他們大都認(rèn)為由祖輩撫育的孩子比較普遍地存在著自私、懶惰、嬌氣，用錢大手大腳、性格內(nèi)向等諸多缺點(diǎn)。
綜上所述，可以初步作出以下結(jié)論：總體而言，不排除少部分由祖輩撫養(yǎng)而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀習(xí)慣好的孩子，由祖輩撫育的孩子其學(xué)生成績(jī)、行為習(xí)慣、自理能力，乃至心理狀況和個(gè)性品質(zhì)相對(duì)較差，故隔代撫養(yǎng)弊多利少。
三、隔代撫育對(duì)兒童少年學(xué)習(xí)成績(jī)，行為習(xí)慣及生活自理能力產(chǎn)生不良影響原因分析
（一） 從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)看：由于祖輩年老力衰，觀念相對(duì)落后，尤其在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)他們沒(méi)有精力、能力輔導(dǎo)孫輩的學(xué)習(xí)或不一定懂得當(dāng)前輔導(dǎo)孫輩提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法；此外，祖輩對(duì)孫輩學(xué)習(xí)成績(jī)的期望很高，但平常出于溺愛(ài)和不懂方法等原因，對(duì)孫輩的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)，怕孩子吃苦，有的甚至是放任自流，以至學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，知識(shí)落實(shí)上做得不夠，自學(xué)能力也得不到提高，故影響了孫輩的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（二） 從隔代撫育對(duì)孩子日常行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的影響來(lái)看，許多祖輩由于過(guò)于溺愛(ài)孫輩，使教育走入了誤區(qū)，他們盡可能地滿足了孫輩的一切要求，對(duì)孫子百依百順，遷就包庇。對(duì)孩子的許多壞習(xí)慣不及時(shí)地教育糾正，聽(tīng)之任之，保護(hù)過(guò)度。出于對(duì)孩子安全和教育的考慮，嚴(yán)格控制孩子與外人交往，怕孩子闖禍，怕被拐騙，怕孩子學(xué)壞，怕孩子染上傳染病，怕遇車禍等，還常常把孩子控制在自己的眼皮底下，總把孩子關(guān)在“籠子里”，使孩子幾乎失去自由，交流的需求得不到滿足，精神受到壓抑。同時(shí)家務(wù)不讓孩子動(dòng)手，能包的一切都包下。這樣導(dǎo)致孩子生活自理能力自然得不到發(fā)展和提高，一旦離開(kāi)祖輩，走上社會(huì)或來(lái)到學(xué)校，就如離籠之鳥(niǎo)，不由自主的暴露出許多行為習(xí)慣問(wèn)題。
四、對(duì)祖輩隔代撫育孫輩現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考
隔代撫育有諸多弊端，但當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)隔代撫育又帶有一定的普遍性，不僅不可能消除，且有增長(zhǎng)之勢(shì)。這一現(xiàn)象須引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，以及政府及教育行政部門的高度重視。要盡可能地減少隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象的普遍性，減輕其造成的負(fù)面效果。
（一）對(duì)社會(huì)及政府部門的建議
1、呼吁全社會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注、重視并加強(qiáng)對(duì)這一現(xiàn)象的研究。要宣傳隔代撫育的弊端，以引起全社會(huì)的重視，并進(jìn)行必要的正面引導(dǎo)。
2、地方政府要增加經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)一些適合學(xué)生活動(dòng)的設(shè)施、場(chǎng)所。
3、抓好薄弱學(xué)校建設(shè)，減少學(xué)生擇?，F(xiàn)象。
4、加強(qiáng)公德教育，妥善安排離婚家庭子女的歸屬問(wèn)題。
（二）對(duì)學(xué)校教育工作方面的幾點(diǎn)建議：學(xué)校是教育孩子的主陣地。學(xué)校應(yīng)對(duì)由祖輩撫育尤其近乎由祖輩完全撫育的兒童少年予以高度重視，要作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體予以對(duì)待。
1、學(xué)校團(tuán)組織要有針對(duì)性地對(duì)這些孩子進(jìn)行教育，教育的重點(diǎn)放在關(guān)心他人、生活自理、與人合作等方面。
2、班主任老師對(duì)這類孩子要做到心中有數(shù)。定期與孩子的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，落實(shí)孩子的行為習(xí)慣方面的教育，盡可能減輕祖輩過(guò)分溺愛(ài)帶來(lái)的不良影響。
3、學(xué)?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育方面培訓(xùn)，使他們祖輩也都懂得如何搞好家庭教育。
4、有條件的學(xué)?？上朕k法解決此類學(xué)生的寄宿問(wèn)題，這樣既可減輕老年人的負(fù)擔(dān)，又對(duì)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)產(chǎn)生積極的作用。
（三）對(duì)廣大家長(zhǎng)的忠告：
1、愛(ài)子愛(ài)孫之心人皆有之，愛(ài)要有度，愛(ài)要得法，溺愛(ài)只能耽誤子孫前程。
2、孩子能由其父母撫養(yǎng)的盡可能由父母撫養(yǎng)，不要輕易交由孩子的祖輩撫養(yǎng)。
3、已經(jīng)承擔(dān)撫養(yǎng)孫輩任務(wù)的的老人們，要做到寬嚴(yán)有愛(ài)，打開(kāi)“鴿籠”讓孩子得到全面健康發(fā)展。
隔代撫養(yǎng)是近幾年出現(xiàn)的新問(wèn)題，對(duì)這一問(wèn)題，全社會(huì)都應(yīng)引起高度重視，家庭、社會(huì)、學(xué)校要互相合作，互相督促，這樣才能使這部分學(xué)生同其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

來(lái)源：中華心理教育網(wǎng)