“在我們家，賤養(yǎng)聰兒的觀點很快取得了共識———愛，必須藏在心里。所以，聰兒的衣服大多是撿舊的穿（除了鞋子），外婆更是將聰兒的衣服縫了又縫、接了又接（長得太快，都嫌短），學步車是借的……”

　　“你們知道像聰兒這樣年齡段的孩子的感受嗎？對他們來講，父親的愛、母親的愛、隔代老人們的愛……當然還有很多其他人的愛，他們的感覺是不一樣的，這些愛，是情商教育的重要組成部分，都是不可或缺的，他們都能給孩子帶來不同層面的快樂。然而，還有一個極重要的問題，就是孩子之間的交往，這也是不可替代的！”

　　如果說以上文字是出自一位花甲老人的博客，是否會讓人覺得難以置信？其實，這正是記者從聰兒爺爺博客上摘錄的話語，雖無深奧理論，但皆是其孫女平常生活細節(jié)及個人感悟，字字透露出幼教真諦及其對育兒的用心探索。事實上，聰兒爺爺不僅在網(wǎng)上寫聰兒成長記錄，而且其博客還備受追捧，不少年輕父母都常來討教經(jīng)驗?zāi)亍?

　　聰兒爺爺退休之前一直從事中學教育工作，雖然以前從未接觸過幼兒教育，但也耳聞目染許多青少年心理不健康的例子，而這些又大多源自不正確的家庭教育，于是，聰兒爺爺在更新觀念的同時，也把自已畢生積累的經(jīng)驗，用在了聰兒的早期教育上。

　　聰兒爺爺在退休前兩年通過自學掃除了“電腦盲”，結(jié)果很快就派上了用場。2004年初，他便開始在網(wǎng)上查詢、收集有關(guān)嬰幼兒的養(yǎng)育資料，并在網(wǎng)上辦起了《聰聰樂園———嬰幼兒教育專版》，從而積累了不少有關(guān)嬰幼兒的養(yǎng)育知識。

　　聰兒出生以后，爺爺開始為聰兒寫成長日記，從《聰兒第八天》開始，一直在《聰聰樂園》上連載聰兒的成長記錄。當時這樣做的目的是想給聰兒留下成長的腳印，也讓各地的親朋好友能夠看到。

　　2005年，一次偶然的機會，聰兒爺爺闖到了育兒網(wǎng)，看了一些年輕父母的日記，覺著很有意思，于是萌發(fā)了寫育兒博客的念頭，孰料一發(fā)便不可收拾。自2006年3月開始，聰兒爺爺?shù)牟┛统藬⑹鰧O女的成長故事和自己的思考，更是有聲有色，聰兒不同表情、動作的照片都分門別類地串聯(lián)起來，甚至連小孫女的咿呀學語、第一次叫爸爸媽媽爺爺奶奶的聲音等等也記錄在案。

　　從這以后，聰兒爺爺迅速成為育兒博客圈的名人，在不到一年時間里，其博客點擊率飆升至20萬左右，每篇帖子都能引來眾多父母的點評，彼此互通有無，共同學習。博客在記載聰兒成長過程的同時，也記載了聰兒爺爺與人們探討育兒方法的交流過程。

　　盡管在育兒方面聰兒爺爺很有一套想法，不過他始終認為，教育孩子的主力軍應(yīng)該是父母，長輩只是一個補充。聰兒常常輾轉(zhuǎn)于外公外婆、爺爺奶奶和爸爸媽媽三個家庭之中，所以關(guān)于聰兒的教育他們也基本達成共識，注重保持思想的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。外婆、奶奶注重照顧聰兒的生活，教育問題則以聰兒的爸爸和爺爺、外公為主。聰兒爺爺覺得，在教育第三代的問題上，祖輩應(yīng)經(jīng)常和自己的兒女溝通，起好配合作用。

　　大奇外公

　　和更多的孩子玩耍

　　大奇出生后，大奇的外公更忙了，除了平時要做好某高校網(wǎng)絡(luò)學院院長的本職工作外，閑暇時還要陪著外孫玩———當然他也樂在其中。

　　雖然一直從事的是教育工作，可是大奇外公做爸爸時對自己的孩子可沒那么多時間和心思照顧，有時候孩子不聽話了，責罵都在所難免，雖然事后能意識到自己不該這樣。大奇的出生算是給了他一個更好實踐自己幼教理論的好機會。

　　大奇外公說，和大奇在一起時，自己就像個大孩子，兩個人一起趴在地上玩新買的電動火車，火車出故障了，兩人一塊修理。如此情景，也完全符合大奇外公對自己的定位：不要做高高在上的教導(dǎo)者或?qū)ν磔呌星蟊貞?yīng)的寵溺者，只是大奇親密無間的玩伴。

　　對許多父母“望子成龍”的想法，大奇外公覺得可以理解，不過為此而讓小孩子做他不愿意做的事情，甚至因此失去不少童年的快樂，這是大奇外公和大奇父母都不愿意看到的。大奇外公小時候常常和小伙伴放學后就去小書攤看書，看到天黑書攤收掉才走，那是一種發(fā)自內(nèi)心對書的喜歡。所以大奇外公覺得在孩子的幼年時期，健全的身心、愛思考和學習的好習慣、與伙伴溝通合作的能力，這些才是至關(guān)重要的，至于知識，等孩子成長到需要學習的那個年齡，他自然能迅速學會。更何況，知識還是要不斷更新的。

　　在孩子學步的那一刻，孩子好奇的任何一件事物，實際上都有可能是成長中重要的一筆，大奇外公認為，無論是父母還是祖輩，記得從忙碌的工作中抽出一點時間和孩子分享，這不僅利于孩子的成長，自己也能從中找到快樂。也正是如此，一直耕耘于教育事業(yè)的大奇外公退休后有個夢想——開一家幼兒園，和更多的孩子在一起玩耍。

　　專家點評

　　祖輩要勇于更新教育理念

　　上海教育科學研究所家庭教育專家樂善耀

　　不可否認，隔代教育是目前普遍存在的現(xiàn)實問題，有調(diào)查顯示，目前上海80％的年輕父母都是要依靠祖輩教育來完成孩子的成長過程，尤其幼兒園孩子比例更高。

　　由于祖輩在時間、經(jīng)驗、經(jīng)濟條件等各個方面都有很多優(yōu)勢，所以這也可謂是隔代教育的優(yōu)點所在。但是因為年齡差異，所處時代背景不同，相當一部分祖輩接受的教育遠遠趕不上時代發(fā)展的潮流，所以祖輩需要的是不斷學習，更新傳統(tǒng)的教育觀念。

　　目前現(xiàn)狀是很多祖輩在物質(zhì)方面能給孩子更好的條件，但是精神上的幫助卻不能給予，孩子在成長時候需要的一些必備因素，如目前獨生子女非常欠缺的伙伴相處技巧、和其他小朋友的溝通、游戲等都很難實現(xiàn)。這時父母就應(yīng)該承擔起教育孩子的責任來，而不是僅僅做個職業(yè)父母。

　　也正是因為這一原因，任何開明合理、方法得當?shù)母舸逃疾荒芴娲H子教育，也沒有任何一種教育能代替父母的教育，否則對孩子成長過程造成的欠缺是不可彌補的。所以，隔代教育與親子教育是互相補充的。