忻州師范學(xué)院女大學(xué)生設(shè)想解隔代教育弊端

作者：林苑  新華網(wǎng)山西頻道　 2006-11-15 來源:山西青年報(bào)

        山西青年報(bào)訊（張麗）11月12日上午，山西省第二屆“興晉挑戰(zhàn)杯”語文報(bào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽終審決賽在山西師范大學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重閉幕，由忻州師范學(xué)院女大學(xué)生杜玉平與幾個(gè)同學(xué)的設(shè)想“讓隔代教育成為特色教育”獲得了銀獎(jiǎng)，這份設(shè)想的主要核心內(nèi)容是要開辦一個(gè)“隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)?！?。由于這份設(shè)想切中了當(dāng)前社會(huì)教育中的熱點(diǎn)問題，所以引起了很多人的關(guān)注。

        一項(xiàng)全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查隔代教育的結(jié)果顯示：中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的，而且孩子年齡越小與祖父母生活在一起的比例越高。尤其是現(xiàn)在的年輕父母，承擔(dān)著很大的工作壓力，在孩子出生不久他們便要投入到緊張忙碌的工作中，照顧孩子的重任自然而然落到了祖輩們的肩上。隔代家長(zhǎng)便成了孩子入園前的直接監(jiān)護(hù)人，隔代教育成為一種普遍的現(xiàn)象。

       “我國(guó)現(xiàn)在有五成左右的孩子接受著隔代教育?！痹谂髮W(xué)生杜玉平提交的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書上，她鄭重提出了開辦“隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心”的大膽設(shè)想。

        設(shè)想開辦“隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心”

       今年5月份，山西省忻州師范學(xué)院女大學(xué)生杜玉平開始與幾個(gè)同學(xué)一起調(diào)查這個(gè)課題，經(jīng)走訪300多個(gè)家庭后得出了結(jié)論，大部分父母傾向于由自己父母來帶自己的孩子。

    “我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)隔代教育的時(shí)代，入園前的隔代教育尤其突出，我們將開辦的隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心，就是要對(duì)隔代家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的培訓(xùn)，幫助他們成為與時(shí)俱進(jìn)的合格家長(zhǎng)，讓隔代教育成為特色教育?！倍庞衿皆谔峤坏膭?chuàng)業(yè)計(jì)劃書上，鄭重提出了開辦“隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心”的設(shè)想。

       隔代教育實(shí)現(xiàn)“三代共贏”

    “祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，愿意花時(shí)間與孩子在一起，另外他們還有撫養(yǎng)孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”大學(xué)生杜玉平在分析隔代教育時(shí)說，孩子各個(gè)年齡段容易出現(xiàn)什么問題以及怎樣處理，祖父母知道的要比孩子的父母多得多，他們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累的豐富閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。此外，祖輩家長(zhǎng)自身有一顆童心，極易與孫子孫女建立融洽的感情，這就為教育孩子奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

      “事情有好就有壞，祖父母會(huì)對(duì)孩子溺愛，孩子與自己的父母會(huì)產(chǎn)生感情隔閡。”大學(xué)生杜玉平說，隔代教育也并非面面俱到，祖輩思想觀念的陳舊對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展極其不利。

      “其實(shí)，隔代教育的初衷始終是樸素善良的，我們所要開辦的隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心就是要在發(fā)揮隔代家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，彌補(bǔ)其不足?！迸髮W(xué)生杜玉平告訴記者，曾經(jīng)有位孩子的爺爺對(duì)孩子的父親說：“孩子是你們的，也是我們的，但是歸根到底還是孩子自己的。”所以，只要兩代家長(zhǎng)以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)、合理的育兒理念和方法，積極的交流溝通，共同“查漏補(bǔ)缺”，實(shí)現(xiàn)“三代共贏”的現(xiàn)代家庭教育模式，這就是隔代教育的特色所在。

       培訓(xùn)中心鼓勵(lì)“老人保姆”加入

       如何與不同時(shí)期的嬰幼兒進(jìn)行語言對(duì)話？什么游戲?qū)胗變簳?huì)產(chǎn)生好的或壞的影響？怎么去培養(yǎng)嬰幼兒的自理能力？這一系列家長(zhǎng)百思不得其解的問題，在杜玉平的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書上，都詳細(xì)地作出了說明。

        除了對(duì)自家孫輩教育的老人外，培訓(xùn)中心另一個(gè)服務(wù)群體就是“老人保姆”。杜玉平同學(xué)解釋說，所謂“老人保姆。”就是一些退休在家但想著在教育下一代方面發(fā)揮余熱的老人，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，就是為需要“老人保姆”的家庭提供幫助，這種形式不僅解決了許多家庭照看孩子的難題，而且對(duì)老人自身也有利?！安坏徑饬死先说墓录牛顾麄儚膶O輩的成長(zhǎng)中得到活力，與此同時(shí)也在與孫輩玩耍的天倫之樂中健康了身體和心態(tài)。”杜玉平同學(xué)說，培訓(xùn)中心成立之后，“老人保姆”將會(huì)是他們鼓勵(lì)勸募加入的對(duì)象之一。

        為了使老人們易于接受，在教學(xué)中，培訓(xùn)中心將采用案例分析、情景教學(xué)、互動(dòng)交流等方式，盡量將繁雜的專業(yè)理論變得通俗易懂。杜玉平同學(xué)說，至于如何運(yùn)作，他們有了一個(gè)初步設(shè)想，培訓(xùn)中心將采取獨(dú)立辦學(xué)以及與社區(qū)、工廠、企業(yè)、學(xué)校等合資辦學(xué)的兩種辦學(xué)模式，從兒童性格培養(yǎng)、習(xí)慣形成、語言開發(fā)、自理能力的培養(yǎng)及游戲、營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療、保健、安全、衛(wèi)生等方面對(duì)老人進(jìn)行培訓(xùn)。

       “在具體教學(xué)過程中，我們會(huì)根據(jù)老人的特點(diǎn)，把培訓(xùn)中心定在環(huán)境較好的郊區(qū)，遠(yuǎn)離城區(qū)鬧市?！笨紤]到郊區(qū)離老人居住地比較遠(yuǎn)，杜玉平同學(xué)說這個(gè)問題他們已經(jīng)研究過了，將與公交公司合作，為老人們提供專車接送。

       市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)肯定“火”

      “與我們培訓(xùn)中心形成間接競(jìng)爭(zhēng)的只有兩個(gè)組織，托兒所和保姆公司，但他們?cè)诜?wù)方面都有弊端?！倍庞衿酵瑢W(xué)分析說，一些條件好的托兒所會(huì)盡力去滿足每個(gè)幼兒的需要，但幾個(gè)老師照顧幾十個(gè)孩子，結(jié)果往往事與愿違。而保姆帶孩子僅是著眼于如何照顧孩子，完全一副公事公辦的姿態(tài)。最主要的是部分保姆由于個(gè)人經(jīng)歷和家庭背景等原因，嫉妒孩子有幸福的童年，孩子與這樣心理極度不平衡的保姆長(zhǎng)時(shí)間在一起容易煩躁不安，對(duì)孩子的身心無疑是不利因素。

       “隨著人們素質(zhì)的提高，隔代家長(zhǎng)們已經(jīng)意識(shí)到了自己在教育孩子方面的不足，年輕父母更意識(shí)到了隔代教育存在的種種問題，但他們都沒有找到解決的辦法?！彼麄兯M(jìn)入的是一個(gè)新型領(lǐng)域，競(jìng)爭(zhēng)力小，與隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心形成競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)構(gòu)微乎其微，擁有多方面的發(fā)展方向，且有著其他機(jī)構(gòu)無法比擬的種種優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生杜玉平對(duì)“隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心”的市場(chǎng)前景充滿了信心。

    孩子發(fā)脾氣該怎么辦？大哭不止又該如何應(yīng)對(duì)？”對(duì)于這些眼下令許多家長(zhǎng)、祖輩家長(zhǎng)束手無策的難題，大學(xué)生杜玉平表現(xiàn)出堅(jiān)定的信心：“我們有廣闊的市場(chǎng)潛力和發(fā)展前景，在未來幾年，隔代教育將成為一個(gè)熱門行業(yè)并且有著廣闊的拓展前景，我們就是要為年輕父母提供一個(gè)充電的場(chǎng)所，讓他們接受最新最科學(xué)的育兒理念和方法?！?/span>

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渴望資金助力

      “我們還是在校的學(xué)生，如果沒有社會(huì)各方面的支持，說實(shí)話，實(shí)現(xiàn)隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心的設(shè)想，單靠我們目前的能力的確太難了?！睂?duì)于隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)中心的設(shè)想如何付諸實(shí)踐，女大學(xué)生杜玉平表現(xiàn)出了焦慮。

      “這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，在我國(guó)只是有人提出了這個(gè)問題，關(guān)注過，但至今還沒有人提出解決的辦法，我們可供參考的知識(shí)很有限，這意味著我們沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，所以我們必須提出自己的想法和理念，在探索中學(xué)習(xí)。”此外，由于各地存在經(jīng)濟(jì)、文化和教育等方面的差異，在實(shí)施方面還有局限性，目前只能在一些大城市中實(shí)施。杜玉平坦言，這個(gè)設(shè)想市場(chǎng)前景很廣闊，值得去開發(fā)。