教育是培養(yǎng)人的社會活動。父母對于子女的教育稱為“親子教育”。爺爺奶奶外公外婆對于孫兒孫女的教育稱為“隔代教育”。100年前，中國社會的家庭主要是“大家庭”，“三世同堂”是較普遍的，“四世同堂” 也不少，甚至有“五世同堂”。在這樣的“大家庭”里，“親子教育”和“隔代教育”是整合在一起的，不會對“隔代教育”提出專題研究。而現(xiàn)在，中國社會的家庭主要是以“核心家庭”為主，大多數(shù)由“父母一個子女”組成。在加上離婚率提高，“單親家庭”，也逐漸增多。一些家庭的子女交給爺爺奶奶外公外婆照管，于是，“隔代教育”的問題引起關注。

從家庭教育和人才培養(yǎng)的一般規(guī)律看，每一個子女都需要良好的“親子教育”，這是父母不可推卸的社會責任，同時，也是世界上美好的“天倫之樂”。每一個孫兒孫女都需要良好的“隔代教育”，這是爺爺奶奶外公外婆輩不可推卸的社會責任，同時，也是世界上最美好的“天倫之樂”。在以“核心家庭”為主的社會里，“親子教育”與“隔代教育”各占多大的比例，這完全需要“具體家庭，具體處理”，不可能“一概而論”，不能夠“一刀切”。我認為，為了下一代的良好發(fā)展，在大多數(shù)情況下，應當以“親子教育”為主，“隔代教育”為輔。“親子教育”和“隔代教育”都是不可或缺的。

在“親子教育”和“隔代教育”中，通常理解為：是老一代給予教育，下一代是接受教育。這是一個很大的誤解。教育的雙方都是在“相互教育”，教育不是單方面的。我們從下一代那里，也可以學到許多智慧，受到許多啟發(fā)。我的孫兒在兩歲半的時候，我和他的奶奶帶他到“杜甫草堂”玩。當他看見“瀑布”上的水從高處落下來的時候，他指著“瀑布”說：“水水跘蹦崩”。大人曾教他人從高處掉下去是“跘蹦崩”，要“跘痛”。居然聯(lián)想到：水從高處掉下來也是“跘蹦崩”，也要“跘痛”。 孫兒的獨特發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)我寫出一首詩：

草堂的瀑布

藍天白云魚兒紅

孫兒指著“瀑布”說：

“水水跘蹦崩”

孫兒想問水水：

跘下來痛不痛？

請仔細聽：“撲通！撲通！”

水水在說“不痛！不痛！”

驚醒了魚兒的美夢

魚兒游得好快啊

游出了一串串水洞洞

沒有孫兒的啟發(fā)，我能寫出這首詩嗎？可見，“隔代教育”是“相互教育”。下面這首《孫兒》的詩，正是我對于“隔代教育”的感悟。

孫  兒

兩歲之前，不曾留下記憶

看著孫兒，終于認識了自己

我也有過這樣的時光

象一條小河自由地流淌

我的童年最初的記憶

是內心對黑暗的恐懼

還在生命的地平線下

炸彈就威脅過母親的身體

孫兒對世界保持高度警惕

這是漫長過程的質疑學習

從他智慧和行動的閃光中

縮寫了人類進化的全部經歷

赤身來到這個繁華的世界

他所擁有的就是“信息”

身無分文，但前途無限

孫兒的眼神能看見靈魂

我發(fā)現(xiàn)孫兒獨有的精神世界

追求自由與快樂，追求安全

對大人的過錯總是寬容

他的語言就是“愛”的體現(xiàn)

我拉著背帶讓他自己學走路

一步壓出一個小小的腳印

一直到天涯海角都有身影

一步一步，走出智慧的人生

我的爺爺也這樣疼愛過我

但我不曾留下一點感覺

穿越那遙遠的時光隧道

終于領悟了爺爺?shù)淖晕?/font>