祖輩教育方式對幼兒成長的影響

     [摘要] 隨著時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和生存競爭的日益加劇，許多年輕的父母已經(jīng)沒有充實的時間去教育自己的孩子。由祖父母這一代對第三代子孫進行教育的隔代教育現(xiàn)象便不斷增多。由于各種因素的制約，目前祖輩教育方式中也存在著一些不足之處。如對幼兒過分溺愛和放縱易使幼兒自私任性；也扼制幼兒獨立能力與自信心發(fā)展及祖輩傳統(tǒng)思想的束縛影響幼兒的創(chuàng)新個性發(fā)展；教育意識缺乏、方式不當不利于幼兒交往能力培養(yǎng)等。本文對此進行了分析，提出通過聊天和單獨交談的溝通方式、開展家庭交流會、開辦祖輩培訓班、社區(qū)和幼兒園聯(lián)合開展祖孫活動等來改善祖輩教育方式，才能使幼兒健康、快樂成長。

      [關鍵詞] 幼兒;祖輩教育方式

      隔代教育是一種現(xiàn)實生活中客觀存在的家庭教育方式，隔代教育方式有利有弊，對幼兒的自我意識、情緒情感、個性發(fā)展及社會適應能力培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的影響。因此，我們應該清楚地認識隔代教育方式的利與弊，發(fā)揮其教育優(yōu)勢，盡量克服負面影響，使幼兒現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進，使幼兒健康快樂的成長。

      當然，祖輩教育方式對幼兒也有積極的影響。祖輩們有愛心，對幼兒十分喜愛，他們有充裕的時間和精力，愿意花時間與幼兒一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述；祖輩們具有撫養(yǎng)與教育孩子多年的實際經(jīng)驗，對在不同年齡的幼兒容易出現(xiàn)什么問題，應該如何處理，老人們知道要比孩子父母多得多；祖輩們在長期的社會實踐中累積了豐富的社會閱歷和人生感悟，能給孩子愉快、寬松的學習生活環(huán)境。祖輩們的教育方式的優(yōu)勢，我們不可忽視。但是，我們也要承認，祖輩的教育方式對幼兒也有負面影響。

一、目前祖輩教育方式對幼兒的負面影響

（一）過多的溺愛易使幼兒自私任性

      過分的溺愛和放縱容易使幼兒過于“自我中心”形成自私任性的不良個性。祖輩們格外疼愛孩子，往往會無原則的遷就與溺愛孩子。同時由于面對的是隔輩人都是獨生子女，老人怕照顧不好，若出差錯，兒女們責怪，于是更加凡事都依著孩子，處處圍著孩子，這樣就使孩子們不合理的欲望也常會無原則地得到滿足。如在飲食方面，由于老人有更多時間去料理孩子的飲食，餐桌上就會常出現(xiàn)孩子最愛吃的菜和只屬于他的菜，孩子認為這樣的東西是我自己的，是不允許別人來侵犯他的東西，一旦被侵犯就會大哭大鬧。

      當父母對孩子進行教育時，祖輩們就會出面干涉，時間一長孩子會認為自己是家庭的主宰誰都要聽他的，稍不合心意就哭鬧。每遇到這樣情況，祖輩們又怕孩子哭壞了，就百般哄勸。孩子就會覺得這樣發(fā)脾氣的任性行為可以達到目的，于是有機會就會發(fā)脾氣來要挾家長，來滿足自己的非分要求。

（二）過多的保護扼制幼兒獨立能力與自信心發(fā)展

      過分保護扼制了孩子的獨立能力與自信心的發(fā)展，增加了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加嬌氣。我國著名的兒童教育專家陳鶴琴曾說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣才能培養(yǎng)幼兒的獨立性、自理能力和責任感，增強孩子的社會適應能力。而有些祖輩們習慣于包辦孩子生活中的一切大小事情。如孩子把玩具亂扔一地時，老人就會一遍又一遍地幫他整理；吃飯時，還需要大人一口一口的喂；孩子蹣跚著上下樓梯時，老人就會怕他摔倒，會抱著他上下樓梯等現(xiàn)象，使孩子的手腳得不到充分的運動，孩子的大腦也不用去獨立思考這很容易導致幼兒動作發(fā)展緩慢，獨立性生活能力差，增加對家長的依賴。

      孩子一旦遇到困難或要求得不到滿足時，就沒有信心去解決問題就會產(chǎn)生憤怒的情緒，就會對家長產(chǎn)生了依賴。有些祖輩們出于過分溺愛或出于苛刻，也或是出于安全考慮，為幼兒的生活包辦一切，不給他們獨立自主的機會，幼兒稍有差錯，如吃飯時撒落飯菜，或喝水時打壞了杯子，或上廁所時不小心尿了褲子等，就施以嚴厲懲罰，這就有可能會使得幼兒見人就感到羞怯，遇到事情喪失信心，對自己沒有信心，就會經(jīng)常懷疑自己的能力。

（三）教育意識缺乏和方法不當，影響幼兒創(chuàng)新個性發(fā)展

      由于祖輩們思想還是比較傳統(tǒng)，在各方面教育思維意識也較缺乏，在教育孩子時運用方法不當很容易影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展。老人的思想觀念相對傳統(tǒng)，不太容易接受現(xiàn)在形成的思維模式和生活方式，跟不上社會發(fā)展觀念更新的腳步。因此，在同幼兒相處時不善于運用科學的、創(chuàng)造性的方式去引導幼兒，對于幼兒出現(xiàn)諸如破壞行為、嘗試行為等一切具有創(chuàng)新性的探究行為，總是加以阻止。如孩子正興致勃勃地“破壞”一個完整的小汽車時，祖輩就會加以阻止和批評。因在老人觀念中，一個好端端的小汽車是不可以被“破壞”，認為這樣破壞是不良行為，而對于幼兒來說，這正是他們探究事物的表現(xiàn)及創(chuàng)新行為的嘗試。

(四)祖輩教養(yǎng)方式不利于幼兒交往能力的培養(yǎng)

      在社會交往能力培養(yǎng)中，父母在孩子與他人交往過程中引導孩子如何與同伴友好游戲，在與同伴發(fā)生糾紛時，比較冷靜、注意引導幼兒用正確的方法去解決問題。然而當幼兒與同伴交往發(fā)出現(xiàn)糾紛時，祖輩們總是從自己孩子的“個人利益”出發(fā)，想方設法為孩子討回“公道”，保證孩子“不吃虧”。如在一次幼兒園實習時，筆者帶著孩子們在操場玩耍時，發(fā)現(xiàn)瀟瀟小朋友就是不肯和其中一位小朋友（川川）玩，問及原因，瀟瀟悄悄地對我說：“他是個壞孩子”，還把川川推倒在地上。后來經(jīng)過與家長了解，才知道瀟瀟與川川玩耍時，川川不小心推倒了瀟瀟。瀟瀟爺爺心疼地抱起她說：“川川是個壞孩子，以后我們不同他玩了，當別人推倒你時你要推回他，要比別人強比別人厲害，這樣以后才不會“吃虧”啦?！睜敔敍]有意識到這種“不吃虧”的教育很容易使幼兒以后形成驕橫霸道的不良習性，也是對幼兒的溺愛與放任，從而影響了幼兒各方面心理發(fā)展。

（五）祖輩的愛滿足不了幼兒的情感需要

      從心理發(fā)展過程來看，0-5歲時期的兒童最需要的是父母是親情關懷，滿足他們對父母正常的情感依戀，對幼兒今后的心理健康發(fā)展起著重要的作用。這種情感是需要是祖輩們不能滿足他們的，祖輩們的愛更多是在滿足幼兒的生存需要和安全需要，而對于更高一層次的需要是情感歸屬的需要只有父母才能滿足，否則孩子不會產(chǎn)生被激勵、被尊重的第四層次需要，情感沒有得到穩(wěn)定的歸屬。

      家庭教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，而家長的教育方式對幼兒的心理健康發(fā)展更是有著直接的影響。面對祖輩撫養(yǎng)形式的日益增多，該如何進行有效的干預，以提高祖輩撫養(yǎng)方式的質(zhì)量？本文就這一問題進行了初探。

二、改善祖輩教育方式的對策建議

（一）在日常生活中，加強與祖輩們的溝通

      要提高祖輩教育質(zhì)量，還有待于加強家庭成員之間的溝通理解，營造良好的教育溝通氛圍。要認識到家庭教育是長期的教育問題，要善于通過溝通交流傳遞正確的教育信息。在日常生活中可以通過聊天的形式主動和祖輩溝通，向他們傳遞一些科學的教育觀，可以通過舉實例的教育方法（如隔壁鄰居的小孩自己可以動手吃飯，不用大人喂飯；還有在和小朋友玩完玩具后自己可以收拾玩具，不需要大人在后面幫收拾等等），可以說說身邊周圍能看到的事情，通過聊天形式與祖輩們聊聊，這樣的信息傳遞老人更容易被接受和理解。祖輩們就會經(jīng)過對比，意識到自家孩子與別人家孩子的不同，了解到孩子的個別差異性。另外，了解到不能過分溺愛、包辦孩子的一切，要給予孩子自由動手的機會。

（二）遇到不同教育主張時，通過單獨交談達成共識

      要講究和長輩溝通的態(tài)度，遇到不同教育主張時要把握分寸，善于就事論事，得到祖輩的支持和認可。遇到孩子不講道理亂發(fā)脾氣時，若祖輩一味遷就原則性問題，父母就要回避孩子，尋找機會和祖輩單獨的交談，把自己的看法闡述出來要讓他們認識到自己對此問題的看法和教育方式，這樣做只是想和老人們一起把孩子教育好，同時也要認真的聽取祖輩們的教育感想。

（三）開展家庭教育經(jīng)驗交流會，針對幼兒教育問題進行交流

      可以每周開展一次家庭教育經(jīng)驗交流會，通過交流肯定幼兒身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)幼兒身上的新出現(xiàn)的問題，有利于針對性的對幼兒進行教育。如舉辦“培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐的習慣”的交流會，共同商量制定家庭食譜，制定一個有效的獎勵和懲罰機制，當孩子主動吃完自己的飯后可以給于他表揚獎勵等，當孩子不想自己吃飯時，大家保持一致不準喂孩子，讓孩子適當?shù)膰L嘗餓肚子的滋味的懲罰。父母可以向祖輩們提供一些現(xiàn)代育兒的書籍、周刊、書報等一些有關家庭教育的資料給老人們閱讀。

（四）舉辦祖輩家長培訓班，提高祖輩養(yǎng)育質(zhì)量

      學校、幼兒園及社會的教育機構(gòu)可以為現(xiàn)在有隔代教育的家庭，開辦祖輩家長培訓班，老人可以利用空閑時間（如不用看管幼兒時或幼兒去上幼兒園時）去參加培訓班。培訓班可以針對一些祖輩隔代教育容易出現(xiàn)的由補償心理帶來的溺愛現(xiàn)象，祖輩常采用的傳統(tǒng)的落后的教子方法等進行分析，引導祖輩們正確對待隔代教育。

（五）幼兒園與社區(qū)聯(lián)合，組織“雙休日祖孫俱樂部”等祖孫同樂活動

      社區(qū)的圖書室、活動室能有一些指導隔代教育圖書，電視、影碟共老人們閱讀，觀看。老人們可以多閱讀一些現(xiàn)代教育兒書刊，多接觸一些新的育兒理念與方法，提高自己科學育兒水平，給祖輩找些家庭教育資料（書報、錄音、錄象等）請祖輩參加家庭會議，而且要調(diào)動孩子的積極性，教育孩子正確認識祖輩的疼愛。嚴格要求自己認祖輩放心滿意。

      總之，祖輩和孩子父母之間要互相理解，經(jīng)常溝通，年輕的父母要向長輩傳達現(xiàn)代育兒的觀念和知識，而祖父母也要勇于吸收新知識，雙方再教育上達成共識，才能為孩子的家庭教育扎下良好的基礎，才能使幼兒健康、快樂的成長。

來源：中國媽媽   廣西幼兒師范學校大專2006(1)班 閉春嬌2008-3-3