發(fā)揚(yáng)“生態(tài)早教”新文化
——做好新時(shí)代的爺爺奶奶
曹國(guó)蘭
《聰兒爺爺?shù)牟┛汀钒险Z(yǔ)：
聰兒還在成長(zhǎng)，爺爺?shù)牟┛瓦€在更新，但一本書總要停一?！?/font>
然而，當(dāng)我的手停止敲擊鍵盤的時(shí)候，思緒卻仍然在飛揚(yáng)……由聰兒我聯(lián)想到自己的女兒，由爺爺?shù)挠龑O故事，聯(lián)想到我自己的早教經(jīng)歷。
1993年1月31日，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，女兒在我的期盼中來(lái)到了我的身邊。我給她起名為“婧”，意為“女子有才能”。但那時(shí)，我根本不知道“早期教育”為何物，只是懷著對(duì)女兒的一種朦朧的期待，憑借著八十年代的師范生所接受的那些教育觀念和自身愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)的那點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始了對(duì)女兒的自發(fā)式的教育。
直到1997年，我有幸拜讀了馮德全教授的《0歲方案》，才懂胎嬰幼兒何以能接受早期教育的科學(xué)奧秘。此時(shí)，孩子已經(jīng)四歲半了，我為自己錯(cuò)過(guò)了孩子發(fā)展的最佳期扼腕嘆息！為了彌補(bǔ)遺憾，我在夜以繼日地研讀甚至抄錄《0歲方案》的同時(shí)，首先根據(jù)方案中“性格培養(yǎng)首位論“的觀點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的情感、道德、規(guī)律生活的環(huán)境，促使孩子積極上進(jìn)；然后按照“不分學(xué)科、不講系統(tǒng)、不顧深淺、不求甚解”等原則，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)良好的智力環(huán)境，極大地豐富了孩子的精神生活；與此同時(shí)，我根據(jù)方案中“激發(fā)興趣”、“化難為易”、“生活課堂”、“因材施教”等原則，教孩子識(shí)字閱讀，讓孩子的“視覺(jué)語(yǔ)言”也像“聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言”那樣輕輕松松地向前發(fā)展；此外，我還根據(jù)方案中的“促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展”的根本指導(dǎo)思想，找出孩子最大的天賦在于音樂(lè)舞蹈，尤其是電子琴演奏方面，于是創(chuàng)造條件，加以積極誘導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，使這一潛能得到很大程度的發(fā)揮。
就這樣，不到半年的功夫，我的孩子就養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，有著許多優(yōu)良的性格品質(zhì)，例如快樂(lè)活潑，不吵鬧不折騰，常常自顧自地說(shuō)話唱歌跳舞；自我意象好，覺(jué)得自己是個(gè)好孩子……半年后，孩子有了廣泛的智力興趣，有著旺盛的求知欲，觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等各種智力品質(zhì)有了顯著的提高。一年后，孩子識(shí)字量突破兩千，開(kāi)始了廣泛的閱讀。到六歲時(shí)，除《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》《伊索寓言》等經(jīng)典兒童讀物之外，還喜歡上了《鋼鐵是怎樣煉成的》《愛(ài)的教育》《青春之歌》以及少兒版的《紅樓夢(mèng)》《西游記》等中外文學(xué)名著，還彈得一手嫻熟的電子琴，常常自?shī)首詷?lè)，陶醉其中。六歲半，孩子直接上了小學(xué)三年級(jí)，成績(jī)十分優(yōu)秀，還擁有器樂(lè)、舞蹈、英語(yǔ)、朗誦等多項(xiàng)特長(zhǎng)。今年孩子14歲，在重點(diǎn)中學(xué)讀高中，各方面的發(fā)展態(tài)勢(shì)十分良好。
伴隨著女兒的不斷成長(zhǎng)，我對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入。從97年開(kāi)始，我就充分利用業(yè)余時(shí)間，廣泛研讀國(guó)內(nèi)外眾多知名早教專家的著作。通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)馮教授的《0歲方案》之所以能在沒(méi)有政府推動(dòng)的情況下于民間廣泛流傳，是因?yàn)樗姆椒ㄖ苯觼?lái)源于對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)早教和當(dāng)代家庭育兒實(shí)踐的總結(jié)提煉，可以說(shuō)是一種“原生態(tài)”的早教形式，而且這種“原生態(tài)”的早教形式，又有國(guó)外先進(jìn)教育科學(xué)理論做詮釋，因此令人信服！所以我一直認(rèn)為《0歲方案》既符合國(guó)際早教潮流，又具有咱中國(guó)本土的鮮明特色，特別適合咱中國(guó)的國(guó)情?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我于2003年創(chuàng)辦了一所幼兒園，把馮教授的早教理論和方法，運(yùn)用于幼兒集體教育實(shí)踐，也收到很好的效果。今年7月，承蒙馮老信任，讓我參與了最新出版的《早教革命》的編寫。8月份，受馮老特別邀請(qǐng)，到北國(guó)文化名城吉林長(zhǎng)春參加了“馮式立體早期教育法”首屆家長(zhǎng)座談會(huì)。剛從長(zhǎng)春回來(lái)不久，受馮老的委托，我又開(kāi)始了與聰兒爺爺?shù)慕煌?/wbr>
自從開(kāi)始接受《聰兒爺爺?shù)牟┛汀?/font>一書的編寫任務(wù)以后，我?guī)缀趺刻斓揭铰攦籂敔數(shù)牟┛屠锶タ纯?。我發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，爺爺?shù)牟┛驮絹?lái)越走俏，訪問(wèn)總量在不斷地飆升，短短一年半的時(shí)間，即將突破百萬(wàn)點(diǎn)擊！我在思索：爺爺?shù)挠齼翰┛妥咔尉W(wǎng)絡(luò)的秘密是什么？細(xì)讀爺爺?shù)奈淖植浑y發(fā)現(xiàn)，其秘密也如同馮教授的《0歲方案》迅速走進(jìn)千家萬(wàn)戶一樣，他對(duì)孫女的教育也是一種樸素自然的活生生的“原生態(tài)”的早期教育！任何“原生態(tài)”的文化形態(tài)都像自然界的各種生物一樣有著無(wú)窮的生命活力，相反，那些從理論到理論的脫離實(shí)際的東西是經(jīng)不起歷史的考驗(yàn)的！想到這，一股新的早教激情在我胸中奔流，一個(gè)新的命題油然而生——要讓“生態(tài)早教” 這一新的文化形態(tài)在中國(guó)乃至全世界的沃土上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大……
“生態(tài)早教”要不斷發(fā)展，首先要立足于家庭，做好家庭早教。而父母毫無(wú)疑問(wèn)是家庭教育中的主力軍。聰兒爺爺說(shuō)：“一個(gè)鍵全的家庭教育，其父母給孩子的影響是誰(shuí)都不可替代的，也替代不了的！”“我非常希望聰兒的爸爸媽媽下班回家后，花一點(diǎn)時(shí)間，給聰兒念兒歌，講故事，唱唱歌或做做其他游戲。所花的時(shí)間并不多，自己也可輕松一下，調(diào)劑在外工作一天的緊張情緒，又能給聰兒帶來(lái)快樂(lè)和安慰。千萬(wàn)不要認(rèn)為聰兒的生活有兩家的老人照顧，而忽視了她的心理需求，忽視了她的情感要求?！敝販貭敔?shù)脑?，大家?yīng)該認(rèn)識(shí)到“親子教育”的重要性，應(yīng)該懂得父母要責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起家庭教育的重?fù)?dān)來(lái)，不可因任何理由而推卸或逃避自己的責(zé)任?，F(xiàn)在大多年輕的爸爸媽媽們，都比較重視對(duì)孩子的教育，這是十分可喜的現(xiàn)象。
但是令人擔(dān)憂的是，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，許多年輕人忙于工作、學(xué)習(xí)，無(wú)暇顧及孩子，加上居住條件有限、托幼機(jī)構(gòu)供不應(yīng)求、高素質(zhì)保姆難覓等原因，只好將孩子的生活教育部分甚至全權(quán)委托給祖輩老人。2000年上海市家庭教育的調(diào)查曾顯示，孩子上幼兒園前主要由祖輩照管的占55.38%；幼兒園放學(xué)后主要由祖輩照顧的占48.27%；小學(xué)放學(xué)后由祖輩照管的占32.72%；中學(xué)時(shí)仍由祖輩照管的還占18.27%。不幸的是，據(jù)學(xué)術(shù)界的另一項(xiàng)研究證明，隔輩人帶孩子，成功率不足30%。這說(shuō)明隔代教育確實(shí)還存在許多弊端。我們?cè)撛鯓觼?lái)應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象呢？隔代教育是人類“生態(tài)早教”中的一種永恒的現(xiàn)象，它既有弊又有利，拒絕隔代教育是不現(xiàn)實(shí)的，只能因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，化弊為利，使它成為一件大好事。事實(shí)上，在“銀發(fā)浪潮”悄然到來(lái)，我國(guó)人口老齡化現(xiàn)象日益嚴(yán)重的今天，如果能充分發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢(shì)和作用，隔代老人將成為家庭教育中的一支強(qiáng)大的生力軍！于國(guó)于家于孩子，無(wú)疑都是極有意義的。問(wèn)題的關(guān)鍵是爺爺奶奶、外公外婆們?cè)鯓幼?1世紀(jì)最天然、最快樂(lè)、最幸福的“早教專家”了。
21世紀(jì)是中國(guó)接受知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴洗禮的世紀(jì)，中國(guó)將以嶄新的面貌參與新世紀(jì)的世界競(jìng)爭(zhēng)。在這世紀(jì)之交的時(shí)候，我們的爺爺奶奶該怎樣做才能肩負(fù)起時(shí)代的重托呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面去努力：
第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的早期教育觀。祖輩家長(zhǎng)受中國(guó)傳統(tǒng)文化以及歷史上諸多錯(cuò)誤的教育思潮的影響，在教育孩子的問(wèn)題上存在著種種陳舊落后的觀念，并且這種固有的觀念，單靠自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)改正和更新，是很難達(dá)到目的的，因此首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)報(bào)紙、雜志、圖書、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，來(lái)了解國(guó)內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的人才觀、兒童觀、教育觀、親子觀，在頭腦中來(lái)一場(chǎng)“早教革命” ，使自己的教育行為始終跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，把自己對(duì)孫輩的教育納入到科學(xué)教育的軌道上來(lái)。
第二，要擺正位置，一般只充當(dāng)教育的輔助角色。祖輩家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己處于教育的輔助地位。有一位英國(guó)的爺爺曾說(shuō)過(guò)：“我們很知趣，不去搶奪孩子的母愛(ài)和父愛(ài)。我們也不能做保姆，只能算個(gè)育兒參謀。我們這樣做，是為了孩子更健康地成長(zhǎng)。”中國(guó)的祖輩們也應(yīng)意識(shí)到這點(diǎn)，一般情況下積極幫助孩子的父母做一些輔助性或輔導(dǎo)性的工作，發(fā)揮特殊的早期教育優(yōu)勢(shì)（有的早慧兒是以出色的祖輩為主培養(yǎng)出來(lái)的）。但兩代人共同育兒定要在孩子面前互相維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)和權(quán)威，并且配合默契。
第三，要注意溝通，建立和諧的代際關(guān)系。民主的家庭教育有利于孩子成才，而民主家庭的顯著特征就是平等、尊重、和諧，一家都是忘年之交的“朋友” 。這種親子關(guān)系馮德全教授認(rèn)為是最好的、最利于科學(xué)育兒的“親子定位”。因此，祖輩家長(zhǎng)要充分利用自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，以平和的心態(tài)，去做好幾代人之間的心靈溝通，處理好祖輩與子輩、子輩與孫輩、孫輩與祖輩之間的家庭人際關(guān)系。有了民主、和諧的代際關(guān)系，就為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)“教育愛(ài)”的家庭環(huán)境，有豐富的生活情趣。這個(gè)環(huán)境能確保家庭幸福融融，孫輩快樂(lè)成才。特別重要的是父母和祖輩定要共同學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)、保持一致。老年朋友決不能自持自己生活經(jīng)驗(yàn)豐富，而任意阻止、批評(píng)、指責(zé)子女對(duì)孫輩的教育，這樣會(huì)造成老人和子女間對(duì)孫字輩教育意見(jiàn)的不統(tǒng)一，使教育的主力軍---你的子女們，不知如何是好?！皩拠?yán)不一、各執(zhí)己見(jiàn)、當(dāng)面爭(zhēng)論、互相拆臺(tái)”是教育之大忌。
第四，要調(diào)適情緒，維持健康的心理水平。祖輩家長(zhǎng)的心理健康水平，直接影響著孩子的心理健康。爺爺奶奶、外公外婆較普遍的毛病是溺愛(ài)孫輩，缺乏理智的“教育愛(ài)” ，結(jié)果害了孫輩，老人付出的是心血，收獲的是遺憾，這種傻事老年人定要避免，對(duì)孫子孫女定要愛(ài)而有格；也有的祖輩由于自己內(nèi)心的焦慮而不停地對(duì)孩子埋怨、嘮叨，使孩子厭煩形成消極心態(tài)，這些都會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，祖輩家長(zhǎng)要努力調(diào)適自己的情緒，通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)推遲衰老，增進(jìn)健康，使自己擁有一顆年輕的心，老幼同樂(lè)，伴隨孩子進(jìn)步，享受晚年的最大幸福和安康。
第五，要拒絕頹廢，堅(jiān)持積極的生活方式。生活方式聽(tīng)起來(lái)無(wú)足輕重，但是對(duì)孩子的發(fā)展卻有很大影響。對(duì)低齡段的孩子，重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)，而他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從親人那里不知不覺(jué)模仿所得。祖輩家長(zhǎng)作為家中的長(zhǎng)者，在家庭成員中，具有很強(qiáng)的榜樣示范作用，因此更應(yīng)該拒絕頹廢，告別消極，堅(jiān)持積極的生活方式，例如參加體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、社交活動(dòng)，與孫兒一起觀察提問(wèn)，包括閱讀討論、講故事、做游戲等。老人熱愛(ài)生活孫輩一定興趣廣泛，朝氣蓬勃，懂事明理，孝敬長(zhǎng)輩。
如果祖輩家長(zhǎng)們能夠做到以上幾點(diǎn)，就一定能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢(shì)和重大作用，不僅能取得良好的教育效果，還使自己健康長(zhǎng)壽。祖父母?jìng)円欢ㄒ?dāng)好這21世紀(jì)的好爺爺、好奶奶、好外公、好外婆，這樣的快樂(lè)人生只有一次！
2000年5月中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)給全國(guó)老年人的一份《倡議書》中說(shuō)：“老同志從事關(guān)心下一代工作是最有意義的老有所為，下一代的茁壯成長(zhǎng)是最可靠的老有所依，下一代的聰明健康是最快慰的老有所樂(lè)。”
祝愿全中國(guó)的祖輩家長(zhǎng)們都老有所樂(lè)、老有所依、老有所為！祝愿普天下的孩子們都聰明健康、幸?？鞓?lè)、茁壯成長(zhǎng)！
來(lái)源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bb7f14c01008nmt.html
