文章來源：山東師范大學(xué)學(xué)報：人文社科版200202
作者:王美萍 劉新生

【作者簡介】王美萍(1976-)，女，山東臨沂人，山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院助教；山東師范大學(xué)　教育科學(xué)學(xué)院，山東　濟(jì)南，250014　劉新生(1970-)，男，山東昌樂人，山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師。山東師范大學(xué)　教育科學(xué)學(xué)院，山東　濟(jì)南，250014
【內(nèi)容提要】青少年期親子關(guān)系研究已成為青少年研究領(lǐng)域中的一個重要課題，親子關(guān)系對青少年身心發(fā)展有著重要影響。國外從20世紀(jì)初開始對青少年與父母關(guān)系進(jìn)行專門研究，迄今已獲得了關(guān)于青少年期親子關(guān)系的一般特征、功能、形成機(jī)制的較為系統(tǒng)的資料，而我國目前對該領(lǐng)域的研究還處于起步階段，有關(guān)青少年與父母關(guān)系的深入研究還很少見。
【英文摘要】Parent-adolescent relationship,which has importantinfluences on adolescent's development,has been alongstanding concern in the psychosocial development duringthe adolescence.Parent-adolescent relationship has emerged asa research topic of specialized inquiry since the beginningof the 20th century abroad,and up to date systematic dataconcerning the general characteristics,s andmechanism of this relationship have been collected.However,research in parent-adolescent relationship in China remainsweak,and in-depth study in the area is rare.
【關(guān) 鍵 詞】青少年期/父母關(guān)系/親子關(guān)系adolescence/parent relationship/parent-adolescent relationship
【正    文】
   
    青少年期是個體由兒童向成年過渡的時期。這一時期的典型特征是生理的迅速發(fā)育成熟，促使青少年獲得“成人感”，自主意識高漲；與此同時，青少年的思維發(fā)展進(jìn)入以獨(dú)立性、批判性和邏輯性為主要特征的形式運(yùn)算階段。這種變化在行為中主要表現(xiàn)為青少年開始經(jīng)常以審視和質(zhì)疑的目光看待甚至公開反抗曾經(jīng)盲目遵從的父母權(quán)威，從而導(dǎo)致原有的親子關(guān)系格局被打破，進(jìn)入一個需要從父母居支配地位的單向權(quán)威向親子雙方居于相對平等地位的雙向權(quán)威轉(zhuǎn)變的時期(Fuligni,1998)[1](P34)，親子關(guān)系處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為親子沖突的增多與親合度的降低(Holmbeck,1996;Steinberg,1981)[2][3](P17)。這種轉(zhuǎn)變雖然有助于青少年自主性的獲得這一發(fā)展課題的完成，但它所產(chǎn)生的不良影響也是不可忽視的。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，親子沖突與青少年的問題行為、犯罪、吸毒、性行為、學(xué)習(xí)成績差之間存在明顯的關(guān)系（方曉義、董奇，1998）[4]。因此，青少年期的親子關(guān)系歷來深受許多國家社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等研究領(lǐng)域的重視，并圍繞其發(fā)展變化特征、原因及影響因素等進(jìn)行了大量研究。然而，迄今為止，國內(nèi)在這方面的研究尚為薄弱，仍有很多領(lǐng)域有待于開拓和進(jìn)一步的深入研究。鑒于此，本文旨在通過對國內(nèi)外青少年期親子關(guān)系研究的歷史回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為國內(nèi)該領(lǐng)域研究提供有價值的參考。
    　　一、國內(nèi)外研究歷史回顧
    　　（一）研究的濫觴與早期主要理論觀點(diǎn)
    一般認(rèn)為西方較系統(tǒng)的青少年心理學(xué)研究始于20世紀(jì)初美國的“兒童研究運(yùn)動”，其先驅(qū)為G.S.霍爾。他在研究兒童心理發(fā)展時，同時注意到了青少年心理發(fā)展的特征。雖然霍爾并未對青少年期親子關(guān)系進(jìn)行專門而系統(tǒng)的闡述，但其有關(guān)個體心理發(fā)展的極具特色的“復(fù)演論”中已折射出青少年與父母關(guān)系特點(diǎn)的思想。他認(rèn)為青少年期是一個充滿“暴風(fēng)驟雨”的時期，其間青少年的躁動、變幻無常、反抗等是人類種系進(jìn)化史上“激情與進(jìn)取”的充滿內(nèi)外沖突的浪漫主義時代的復(fù)演。親子間的沖突與不和諧是個體發(fā)展歷程中的不可避免的副產(chǎn)品，且會隨個體發(fā)展進(jìn)入下一階段而自然消失。幾乎與霍爾同時代的奧地利心理學(xué)家、古典精神分析學(xué)派主要代表人物弗洛伊德也從生理角度對青少年期親子關(guān)系發(fā)展變化作出了獨(dú)特的解釋。他認(rèn)為青春期青少年與父母逐漸“疏離”的過程是由青少年在青春期的生理變化及性沖動引起的，力必多使青少年情緒易激動、多變，并導(dǎo)致青少年與父母時常發(fā)生沖突。沖突的發(fā)生是重構(gòu)親子關(guān)系并降低青少年的焦慮的正常途徑，而和諧的親子關(guān)系則被視為是青少年發(fā)展存在障礙及心理發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。當(dāng)青少年尋找到新的愛的對象時，沖突就會逐漸下降。雖然有關(guān)的一些實(shí)證研究確實(shí)發(fā)現(xiàn)青少年期比童年期發(fā)生更多的親子沖突(Montemayor,1983)[5]，但后期的研究更多地表明，大多數(shù)家庭都平穩(wěn)渡過了青少年期(Steinberg,1990)[6]，個體的健康發(fā)展是在親密而不是疏遠(yuǎn)的家庭關(guān)系中得以形成的(Cooper,1986)[7]。因此，以霍爾與弗洛伊德為代表的關(guān)于親子關(guān)系的早期生物學(xué)觀點(diǎn)未得到較有力的實(shí)驗(yàn)支持。
    　?。ǘ?0世紀(jì)七八十年代――蓬勃發(fā)展期
    20世紀(jì)七八十年代，青少年期的親子關(guān)系研究進(jìn)入蓬勃發(fā)展期。該時期研究的質(zhì)與量均較前期有較大發(fā)展。研究的主要內(nèi)容有相關(guān)因素對青少年與父母關(guān)系的影響、青少年期親子沖突產(chǎn)生原因、親子沖突對青少年發(fā)展的影響等。
    1.影響因素　(1)家庭結(jié)構(gòu)類型與父母婚姻狀況。這方面的諸多研究表明，緊張的親子關(guān)系更多地出現(xiàn)于單親家庭和再婚家庭，而非完整家庭；與年幼兒童相比，青少年比較容易接受父母的離婚，但對父母的再婚較難適應(yīng)，女孩尤為明顯(Hetherington & Camara,1984)[8]；再婚家庭中，女孩與繼父的關(guān)系比男孩與繼父的關(guān)系更為緊張(Santrock,et al.,1982)[9](P53)。(2)兒童與父母性別的影響。許多研究對男女青少年與父母關(guān)系進(jìn)行了比較分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父親、母親與男女青少年之間的關(guān)系存在較大差異，而且在青少年期間可能發(fā)生不同類型的轉(zhuǎn)變(Youniss & Smollar,1985)[10]。母親與女兒經(jīng)常一起從事一些共同活動，他們之間既有較高水平的親密性又有較高水平的不和諧性。母親與兒子的關(guān)系雖然也同時具備高沖突性與高和諧性的特征，但他們很少一起共同從事活動。與母親相比，父親與男女青少年的關(guān)系似乎更趨于平等，但較少與女兒共同從事或參與活動。(3)年齡因素。在這一問題上以往研究結(jié)論存在分歧。有的研究者(Montemayor,1983;Steinherg,1981)[3][5]發(fā)現(xiàn)青少年期的親子沖突發(fā)展趨勢呈倒U形：青少年早期親子沖突開始上升，直至青少年中期，其后（青少年晚期）則開始下降。而另一些研究則表明較高的親子沖突在青少年晚期時也仍然存在(Offer,Ostrov & Howard,1981)[11]。
    2.青少年期親子沖突產(chǎn)生的原因　該時期研究者關(guān)于親子沖突產(chǎn)生原因的觀點(diǎn)主要包括以Steinberg為代表的社會生物學(xué)觀點(diǎn)和以Selman及Sna等人為代表的認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)兩種。(1)社會生物學(xué)觀點(diǎn)。Steinberg(1989)[12](P57)從社會生物學(xué)角度提出，青春期間個體與父母沖突的增加是為了確保青少年能與同伴一起度過更多的時間并與家庭內(nèi)部成員以外的個體進(jìn)行交配。由于這些變化增強(qiáng)了個體的生存能力，所以他們被融合進(jìn)了人類進(jìn)化的歷史。其他大多數(shù)靈長類動物在青春期間也表現(xiàn)出較為緊張的父母與后代的沖突。由于親子之間的爭吵是以親密的情感聯(lián)系為前提的，因而它雖促使青少年向家庭之外尋求親密的伙伴關(guān)系，但并未因此而割斷親子間的情感聯(lián)結(jié)。與家庭的分離一旦成功，沖突就會下降。盡管社會生物學(xué)觀點(diǎn)聲稱他們與早期的生物學(xué)觀點(diǎn)是不同的，但他們同樣也強(qiáng)調(diào)沖突行為的非連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)生物成熟在青少年行為變化中的決定性作用。因此，事實(shí)上，它們與早期以霍爾和弗洛伊德為代表的生物學(xué)觀點(diǎn)本質(zhì)上是一致的。(2)認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)。在這種觀點(diǎn)看來，心理能力的階段性變化是引起青少年行為發(fā)生迅速改變的原因，個體在從青少年中期到晚期時的認(rèn)知重組導(dǎo)致了親子沖突的增加。但在這種理論中，有兩種相似的觀點(diǎn)必須加以區(qū)分開，它們所強(qiáng)調(diào)的認(rèn)知重組的程度并不相同。Selman(1980)[13]和Youniss等(Youniss & Smollar,1985)[10]從整體上描述了個體認(rèn)知能力的發(fā)展。在他們看來，認(rèn)知發(fā)展表明了青少年對其與父母角色的認(rèn)知的重構(gòu)。他們逐漸以看待朋友的標(biāo)準(zhǔn)來衡量父母，如果父母不接受這種平等式的關(guān)系，沖突就會產(chǎn)生。Sna(1988b)[14](P59)則詳細(xì)闡述了個體特定領(lǐng)域的認(rèn)知能力的發(fā)展。在他看來，認(rèn)知成熟意味著在某些事情上，青少年以往將其看作是父母權(quán)威范圍內(nèi)的事情，現(xiàn)在則認(rèn)為這些事情應(yīng)該由自己決定，如果父母仍試圖維持他們的權(quán)力，沖突就會加劇。與早期及社會生物學(xué)理論觀點(diǎn)相比，認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)具有較為明顯的合理性，而且隨著研究者對沖突后的社會認(rèn)知過程的關(guān)注，該理論觀點(diǎn)愈來愈引起研究者的重視。
    3.關(guān)于親子沖突影響的研究　盡管研究者們一致認(rèn)為親子關(guān)系是影響兒童個性、社會性發(fā)展的重要因素，但對親子沖突作用的認(rèn)識褒貶不一。如Holmbeck和Hill(1988)[15]在精神分析與社會學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上提出了一種關(guān)于親子沖突的適應(yīng)性意義的解釋。他們認(rèn)為沖突通過個體心理內(nèi)部活動過程及個體間的互動過程促進(jìn)了個體對發(fā)展變化的適應(yīng)。在個體心理內(nèi)部水平上，沖突可以增強(qiáng)個體自主性。那種允許青少年對父母作出更為成熟、現(xiàn)實(shí)的評價，并最終與父母建立更為成熟的關(guān)系的心靈解放常常伴隨著親子間的較多的沖突與爭吵。頻繁的爭吵及堅(jiān)實(shí)的情感依斷基礎(chǔ)促使青少年與父母通過協(xié)商的方式來解決問題，其間，青少年逐漸放棄了對父母的依賴，個體自主性日益發(fā)展起來。從個體間的水平上來看，青少年期親子間的沖突有著重要的信號功能，他提示父母青少年的自我概念與期望開始發(fā)生變化。當(dāng)然也有研究者對親子沖突持否定態(tài)度。認(rèn)為親子沖突會對青少年的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。如有研究發(fā)現(xiàn)，沖突頻率與青少年行為不良及行為障礙存在一定聯(lián)系(Patterson & Bank,1989)[16](P22)。臨床家庭中的青少年比非臨床家庭中的青少年報告了更為頻繁和緊張的沖突，那些離家出走和企圖自殺的青少年與父母間常具有較高的沖突水平(Adams,Gullotta,& Clancy,1985)[17](P20)。
    　?。ㄈ?0世紀(jì)90年代至今――拓展與深化期
    90年代以來的研究內(nèi)容基本上傳承于七八十年代，但研究的深度與廣度均有所提高。如Sna(1994,1995)[18](P65)[19](P66)在其先前研究基礎(chǔ)上又進(jìn)一步深化了親子沖突的研究，在道德、習(xí)俗、個人問題基礎(chǔ)上增加了對友誼、謹(jǐn)慎與復(fù)合性問題的探討。廣度的提高主要表現(xiàn)為愈來愈多的研究者從跨文化角度探討青少年期的親子關(guān)系。如Fuligni(1998)[1]的跨文化研究發(fā)現(xiàn)，在個體水平上，青少年對父母權(quán)威、行為自主的信念與親子關(guān)系相關(guān)，對父母權(quán)威越認(rèn)同，期望獲得行為自主性的年齡越晚，與父母的親合度就越高，沖突越少。但他們同時發(fā)現(xiàn)，個體對行為自主、父母權(quán)威信念的文化間的差異并沒有導(dǎo)致親子關(guān)系的群體差異。Fuligni據(jù)此認(rèn)為，除青少年的認(rèn)知外，個體所生活的社會文化背景也是影響親子關(guān)系的重要因素。當(dāng)個體生活于不支持自己原有傳統(tǒng)信念的文化背景中時，盡管這種信念依然存在，但它對行為的影響可能是微弱的。此外，該時期也出現(xiàn)了一些有關(guān)的綜述性內(nèi)容，如Laursen(1994,1998)[20](P115)[21](P69)對親子沖突發(fā)生頻率與強(qiáng)度的發(fā)展特點(diǎn)、性別差異及影響因素等進(jìn)行了元分析。
    　?。ㄋ模﹪鴥?nèi)研究現(xiàn)狀
    國內(nèi)關(guān)于青少年的真正的獨(dú)立研究始于本世紀(jì)80年代，但大部分集中于非社會認(rèn)知與個性發(fā)展的研究，近幾年親子關(guān)系才日益引起研究者的興趣與重視。其中較為典型的是孟育群[22]自1993起對少年期親子關(guān)系的現(xiàn)狀、存在的主要問題進(jìn)行了廣泛的調(diào)查與分析，并就如何診斷與調(diào)適少年期親子關(guān)系提出了一系列的原則和策略；張日ｓｈēｎｇ＠①(1993)[23]對中日青年（高中生與大學(xué)生）的親子關(guān)系及其與自尊、自我接納、自我同一性的關(guān)系進(jìn)行了對比研究；劉金明與孟四清(1997)[24]對初中生親子關(guān)系、性格特點(diǎn)及其相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查與分析；方曉義和董奇(1998)[4]對初中一、二年級學(xué)生的親子沖突的一般特征進(jìn)行了描述性研究。
    　　二、國內(nèi)外研究的不足及對我們的啟示
    從上述內(nèi)容可以看出，國外對親子關(guān)系已進(jìn)行了大量的研究，從簡單描述一般特征，到考察親子關(guān)系對青少年身心發(fā)展的影響，再到親子關(guān)系形成機(jī)制的深入分析與探討，已建構(gòu)了青少年期親子關(guān)系研究的系統(tǒng)框架，并取得了豐碩成果，因而在很多方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。盡管如此，國外研究也存在不足，主要表現(xiàn)為：(1)研究方法總體而言較為單一。其一，迄今為止有關(guān)研究多單純采用自我報告法，而更適合于考察親子關(guān)系的觀察法或深度訪談運(yùn)用較少，這就限制了對有關(guān)青少年與父母之間和諧或沖突的更多信息的獲得。其二，已有研究多為橫斷研究，而追蹤性研究資料，特別是個體從單年期到青少年期，或從青少年期到成年期的研究非常稀少。若能考察早期親子關(guān)系質(zhì)量與青少年期親子關(guān)系之間的聯(lián)系，以及青少年期親子關(guān)系轉(zhuǎn)變在成年期的后續(xù)影響，就能從發(fā)展的角度更全面地了解青少年期親子關(guān)系的發(fā)展變化。其三，所選取的被試代表性不強(qiáng)。國外所選取被試多是普通類學(xué)校的在校中學(xué)生，而對其他職業(yè)、技術(shù)類學(xué)校的青少年、輟學(xué)青少年、問題青少年等缺乏研究；從社會階層看，其研究對象多是白人中產(chǎn)階層家庭的青少年，因而該研究結(jié)果的普遍性值得考慮。(2)研究內(nèi)容失衡。其一，過于強(qiáng)調(diào)沖突性而對親密性重視不足。由于受早期理論影響，大多數(shù)研究者曾片面致力于親子沖突的原因、方式及影響的研究，而忽視了親密的家庭情感聯(lián)系是如何得以維持甚至增強(qiáng)的。事實(shí)上，大多數(shù)青少年與父母關(guān)系都較為和諧，沖突的發(fā)生并沒有割斷親子間的親密情感聯(lián)結(jié)。顯然，僅著眼于沖突的本身是片面的，它不僅阻礙了對青少年與父母關(guān)系的探討，同時也妨礙了對親子沖突本身效應(yīng)的考察；其二，同伴在青少年生活中居重要的地位，青少年與同伴一起活動的時間越來越多，而與父母一起的時間相對減少。這種變化本身及由此而帶來的同伴團(tuán)體的準(zhǔn)則、規(guī)范等同伴亞文化對青少年心理與行為的影響都可能對親子關(guān)系產(chǎn)生影響。然而事實(shí)是否如此，如果是，產(chǎn)生何種影響，影響程度如何？關(guān)于這方面的研究資料尚不多見。其三，關(guān)于青少年與父母關(guān)系的實(shí)踐干預(yù)較為薄弱，理論探討與實(shí)際應(yīng)用失衡。如果這種狀況持續(xù)下去，理論研究本身也可能走入低谷。
    國內(nèi)對青少年與父母關(guān)系研究尚處于起步階段，已有少量研究雖為國內(nèi)該領(lǐng)域的研究奠定了基礎(chǔ)和提供了較有價值的參考，但它們大多僅對初中生或高中生與大學(xué)生的親子關(guān)系作了一般的理論描述和調(diào)查分析。而關(guān)于整個青少年期親子關(guān)系發(fā)展變化特征及其作用機(jī)制等的深入研究還很少見。因而與國外相比，國內(nèi)關(guān)于青少年親子關(guān)系的研究無論從量上還是從質(zhì)上都顯得十分薄弱，亟待加強(qiáng)和發(fā)展。從國內(nèi)外有關(guān)該領(lǐng)域研究的成就和不足中，我們可得到以下幾點(diǎn)啟示。
    首先，研究方法上：(1)關(guān)于青少年期親子關(guān)系的一般特征的考察可以簡單易行的問卷法為主要手段，但若想深入挖掘其背后的原因，最好采用自然觀察、訪談等更具有生態(tài)效度的方法。(2)擴(kuò)大樣本年齡范圍，考察童年期－青少年期－成年期間親子關(guān)系的發(fā)展變化，或者采用追蹤式研究方案，從畢生發(fā)展的角度來更客觀地、全面地看待青少年期親子關(guān)系的轉(zhuǎn)變過程與方式。(3)擴(kuò)充樣本類型，增強(qiáng)研究內(nèi)容的代表性、普遍性也是今后該領(lǐng)域研究中應(yīng)注重的問題。如，已有關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)類型對親子關(guān)系影響的研究大多探討了完整與不完整家庭之間的區(qū)別，卻忽略了各種不完整家庭之間的差異。譬如，單親家庭中的青少年又包括多種情況，有的與已離婚的母親生活在一起；有的因父親死亡而與母親生活在一起；有的與離婚后再婚的母親生活在一起；有的則與母親和一個家庭外部成員生活在一起等等。這些差異都可能影響青少年與其父母的關(guān)系，但這方面的系統(tǒng)研究并不多見。
    其次，研究內(nèi)容上應(yīng)注意以下幾個方面：(1)不僅要考察親子沖突，還要結(jié)合親子間的親密性或親合度來探討青少年期親子關(guān)系的發(fā)展變化。因?yàn)閱为?dú)看待親子沖突可能是消極的，但若將其置于和諧的親子關(guān)系背景之中，它就可能是積極的。正如Coper(1988)[25]所指出的那樣，只要是以親密的親子關(guān)系為前提的，分歧與爭吵或許會促進(jìn)青少年心理的發(fā)展。例如，在允許家庭成員自由表達(dá)自己的意見，容許分歧存在的家庭里，青少年往往具有更高的人際交往技能和自我同一性。當(dāng)家庭沖突是敵意的、沖動的、傾向于導(dǎo)致高度緊張時，兒童會感到受忽視，缺乏愛，因而不愿與父母交往。所以，分歧本身可能不是消極沖突的明顯特征，而是取決于沖突是否發(fā)生于和諧關(guān)系的背景之中。(2)在探討親子沖突時應(yīng)注意將概念的界定、所測查內(nèi)容都交待清楚。Laursen等指出(Laursen,Coy & Collins,1998)[21]概念含混、研究角度不同是導(dǎo)致有關(guān)親子沖突研究結(jié)論不同甚至相反的原因之一。譬如同樣是“親子沖突在青少年期達(dá)到高峰”這一表述就可能存在以下幾種情況：沖突在個體由兒童期向青少年期早期過渡時開始增加，其后或者開始下降，或者持續(xù)到中期后下降；沖突在由青少年早期向中期過渡時開始增加，中斯后逐漸下降等等。在研究內(nèi)容上有的探討的是沖突的頻率，有的則探討的是沖突的緊張程度。(3)加強(qiáng)同伴關(guān)系、青少年對父母權(quán)威與個人自主性的信念等與青少期親子關(guān)系間的聯(lián)系，以求更廣泛、深入地剖析親子關(guān)系的形成機(jī)制，與此同時，應(yīng)著力探索與加強(qiáng)親子關(guān)系干預(yù)模式的研究，為該領(lǐng)域研究開辟更廣闊的前景。
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    字庫未存字注釋：
    　　＠①原字曰下加升

來源:http://www.psychcn.com/enpsy/200403/84937739.shtml