(2001年7月7日) 
編者按：安徽師范大學(xué)關(guān)工委家庭教育理論研究組，受省廳關(guān)工委的委托，結(jié)合我省家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的實(shí)際，深入調(diào)研現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、家庭教育現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和發(fā)展趨勢(shì)，精心擬制了《安徽省家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)研究課題》，供開(kāi)展家庭現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)的學(xué)校參考選用。

1、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)驗(yàn) (重點(diǎn)放在小學(xué)低年級(jí)，尤其是一年級(jí)的孩子)
課題依據(jù)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量和思維特點(diǎn)，而且還影響一生的學(xué)習(xí)和工作。
研究目的：
(1)調(diào)查研究小學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的 問(wèn)題及其原因；
(2)探討良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)方面；
(3)探討培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)(重點(diǎn)放在小學(xué)中、高年級(jí)和初中階段)
課題依據(jù)：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它使學(xué)習(xí)成為“愉悅”的過(guò)程和自覺(jué)的行動(dòng)。
研究目的：
(1)怎樣培養(yǎng)孩子多方面的學(xué)習(xí)興趣；
(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣。

3、對(duì)課業(yè)后進(jìn)子女成因研究及家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)
課題依據(jù)：對(duì)課業(yè)后進(jìn)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)是提高孩子學(xué)習(xí)效果和上進(jìn)心的重要措施。
研究目的：
(1)調(diào)查、分析子女課業(yè)后進(jìn)的原因，并 研究采取相應(yīng)的措施；
(2)家長(zhǎng)如何正確指導(dǎo)和輔導(dǎo)課業(yè)后進(jìn)子女學(xué)習(xí)的途徑和方法。

4、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索的實(shí)驗(yàn)
課題依據(jù)：孩子是創(chuàng)造新世紀(jì)的主人，創(chuàng)新能力是一個(gè)人適應(yīng)新社會(huì)、創(chuàng)造新生活的必備條件。
研究目的；
(1)探討培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的有效途徑和 方式方法；
(2)在教師和家長(zhǎng)引導(dǎo)和建議下，由孩子自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察、提問(wèn)、設(shè)想和驗(yàn)證；
(3)通過(guò)培養(yǎng)，提高孩子旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，具有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有質(zhì)疑、問(wèn)難和探索的思維品質(zhì)。

5、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心，提高孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)
課題依據(jù)；學(xué)習(xí)自信心和自覺(jué)性是一個(gè)人學(xué)習(xí)成敗和能否成才的關(guān)鍵。
研究目的：
(1)著重探討培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心和自覺(jué)性的方式與方法；
(2)在培養(yǎng)過(guò)程中，不斷激勵(lì)、發(fā)展、鞏固、提高 孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、上進(jìn)心和毅力與拼搏精神。
 
6、從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子生活自理能力的實(shí)驗(yàn)
課題依據(jù)：生活自理能力是孩子學(xué)會(huì)生存的基礎(chǔ)。
研究目的：
(1)探討培養(yǎng)孩子生活自理能力的途徑和方法；
(2)在日常生活實(shí)踐中注意克服孩子的依賴(lài)、懶惰思想，讓孩子養(yǎng)成自己能做的事自己做的習(xí)慣和獨(dú)立料理生活的能力。

7、鍛煉和培養(yǎng)孩子健康、科學(xué)的生活習(xí)慣
課題依據(jù)：健康、科學(xué)的生活習(xí)慣是一個(gè)人成就事業(yè)、幸福人生的重要條件。
研究目的：
(1)探討?zhàn)B成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣的途徑和方式方法：
(2)在日常生活中要重視孩子的實(shí)際鍛煉，科學(xué)安排日常生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，培養(yǎng)、提高獨(dú)立生活的能力。

8、家長(zhǎng)和孩子如何正確對(duì)待成功與失敗的研究。
課題依據(jù)：成功與失敗是人生的常事，正確對(duì)待是一個(gè)人生存、發(fā)展和成就事業(yè)的重要條件。
研究目的：
(1)家長(zhǎng)與孩子都能以正確思想和態(tài)度對(duì)待成功與失敗，樹(shù)立“失敗是成功之母”的正確觀念；
(2)幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、生活中掌握正確對(duì)待成功與失敗的方法；
(3)引導(dǎo)孩子正確總結(jié)、吸取成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視孩子自尊心、自信和毅力的培養(yǎng)。

9、培養(yǎng)孩子抗挫折能力的研究和實(shí)驗(yàn)
課題依據(jù)：受挫折是人生的常事，培養(yǎng)抗挫折能力是一個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)社會(huì)的必備條件。
研究目的：
(1)探討如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在學(xué)習(xí)、生活中受挫折的教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成受挫折不慌、不餒的良好心理品質(zhì)；
(2)引導(dǎo)孩子掌握抗挫折的有效措施和方法，以增 強(qiáng)抗挫折的能力。

10、教育孩子樹(shù)立健全人格的研究和實(shí)驗(yàn)(重點(diǎn)放在中學(xué)，特別是高中階段)
課題依據(jù)：人格是做人的根本，人格的養(yǎng)成是我國(guó)社會(huì)主義教育的極其重要的任務(wù)。
研究目的：
(1)教育孩子懂得并掌握社會(huì)主義社會(huì)的人格的主要內(nèi)涵和基本要求；
(2)探討人格教育的途徑、措施和方法；
(3)教育過(guò)程中，要重視孩子自尊心的培養(yǎng)，和尊重孩子，切勿傷害孩子的自尊心。

11、重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣
課題依據(jù)：勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者必備的最基本的條件。然而，當(dāng)前的孩子普遍缺乏這方面的培養(yǎng)，甚至從小養(yǎng)成輕視勞動(dòng)的惡習(xí)。
研究目的：
(1)教育并指導(dǎo)孩子從幼年起就參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和自我生活服務(wù)，以便養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；
(2)探討現(xiàn)代家庭中進(jìn)行勞動(dòng)教育的有效途徑、方式方法和具體措施；
(3)調(diào)查、研究現(xiàn)代家庭中對(duì)待孩子勞動(dòng)的某些不良(錯(cuò)誤)傾向，并分析其原因，研究解決的措施。

12、家長(zhǎng)對(duì)孩子文明禮貌行為習(xí)慣的教育與實(shí)踐
課題依據(jù)：文明禮貌行為習(xí)慣是“做人”的基礎(chǔ)，而目前的孩子均缺乏這方面的教育，致使分不清什么是文明禮貌行為，什么是不文明禮貌行為。
研究目的：
(1)教育孩子懂得養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣的重大意義，提高培養(yǎng)文明禮貌行為習(xí)慣的自覺(jué)性；
(2)探討并掌握文明禮貌行為習(xí)慣的主要內(nèi)涵和基本要求；
(3)探討進(jìn)行文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方式和方法，使孩子養(yǎng)成文明禮貌行為和習(xí)慣。

13、父母教育孩子富有愛(ài)心的藝術(shù)
課題依據(jù)：“愛(ài)心”是“做人”的最基本的要求，是情商的具體反映。
研究目的：
(1)探討父母怎樣教育孩子富有“愛(ài)心”，包括培養(yǎng)熏陶“愛(ài)心”的具體途徑和方式方法；
(2)在日常生活實(shí)踐及與人交往過(guò)程中，使孩子養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然，孝敬父母，尊老愛(ài)幼，樂(lè)于助人的品質(zhì)；進(jìn)而養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)全人類(lèi)的 崇高品質(zhì)和偉大胸懷。

14、現(xiàn)代家庭中建立親于關(guān)系的途徑和方法研究
課題依據(jù)；良好的親子關(guān)系是創(chuàng)建溫馨和諧家庭的基礎(chǔ)，也是保證家庭教育獲得成功的關(guān)鍵。
研究目的：
(1)探討建立親子關(guān)系的有效途徑和方式方法；
(2)在建立和發(fā)展親情過(guò)程中，注重父母的主導(dǎo)作用，并做到真正關(guān)愛(ài)、尊重和理解孩子，與孩子相互溝通， 做孩子知心朋友，逐漸建立起民主平等、溫馨和諧的親情關(guān)系。

15、倡導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)施愛(ài)的實(shí)驗(yàn)
課題依據(jù)：科學(xué)正確施愛(ài)是建立親情關(guān)系，取得教育成功的基礎(chǔ)；但目前嚴(yán)重存在施愛(ài)失度的現(xiàn)象，研究 解決這個(gè)問(wèn)題是個(gè)重要的課題。
研究目的：
(1)調(diào)查、研究目前家長(zhǎng)對(duì)子女施愛(ài)中的種種不良傾向，并分析其原因，研究解決措施；
(2)研究并掌握對(duì)孩子正確施愛(ài)的原則和方式方法。

16、研究和實(shí)踐父母對(duì)子女教育語(yǔ)言的藝術(shù)
課題依據(jù)：教育語(yǔ)言的技巧藝術(shù)是取得教育成功的重要條件。
研究目的：
(1)調(diào)查研究目前父母對(duì)子女的教育語(yǔ)言使用頻率最高的是哪些話(huà)，并作恰當(dāng)?shù)姆治觯?
(2)探討父母教育子女的語(yǔ)言技巧藝術(shù)及其教育意；
(3)提倡制訂和公布家庭教育禁語(yǔ)。

17、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下家長(zhǎng)對(duì)子女期望值的剖析和研
課題依據(jù)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使家長(zhǎng)對(duì)于女的期望值發(fā)生了變化，因而給教育造成種種影響，正確對(duì)待這些變化和影響是當(dāng)前應(yīng)研究的重要課題。
研究目的：
(1)調(diào)查研究目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下父母對(duì)子女期望值之種種表現(xiàn)，并分析其利弊；
(2)研究對(duì)各種期望值的相應(yīng)對(duì)策，使其向正向方向發(fā)展，促進(jìn)人才成長(zhǎng)。

18、“隔代教育”之利弊的調(diào)查研究
課題依據(jù)：目前“隔代教育”之現(xiàn)象較為普遍，有利有弊，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、就利去弊，是家庭教育研究的重要課題。
研究目的：
(1)調(diào)查研究“隔代教育”之利弊的種種表現(xiàn)；
(2)分析利弊產(chǎn)生的原因，研究相應(yīng)對(duì)策，提高教高質(zhì)量。

19、單親家庭子女的教育實(shí)驗(yàn)
課題依據(jù)：目前單親家庭比例逐年增多，其子女的身心，特別是心理和教育受到一定影響，研究并解決這個(gè)問(wèn)題，使其健康成長(zhǎng)，顯得非常重要。
研究目的：
(1)調(diào)查研究目前單親家庭的子女身心健 康狀況及教育上存在的問(wèn)題；
(2)研究相應(yīng)教育措施，促其健康成長(zhǎng)。

20、特殊兒童(包括殘疾、弱智、失足等)的家庭教育研究(可分解為若干子課題)
課題依據(jù)：特殊兒童的教育(包括家庭教育)一直是教育理論和實(shí)踐中的重要課題；而且，在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況下，失足青少年比例逐年上升，因此對(duì)其教育更顯得重要。
研究目的：
(1)分別調(diào)查了解殘疾、弱智、失足等兒童的心理狀態(tài)及其教育情況，并分析其發(fā)生(特別是失足青少年)原因；
(2)研究對(duì)特殊兒童的教育對(duì)策和具體方式方法，促其正常而健康的發(fā)展。

21、學(xué)校(班主任)推動(dòng)家庭教育深入發(fā)展的作用和方法研究
課題依據(jù)：學(xué)校(班主任)應(yīng)在家庭教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
研究目的：
(1)探討學(xué)校(班主任)在推動(dòng)家庭教育工作中的具體作用，以提高學(xué)校(班主任)開(kāi)展家庭教育工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性；
(2)探討學(xué)校(班主任)開(kāi)展家庭教育工作的具體 途徑和做法，以便更好地開(kāi)展家庭教育工作。

22、家庭教育與社區(qū)教育配合的形式、途徑研究(以社區(qū)為主)
課題依據(jù)：家庭教育與社區(qū)教育緊密配合，是客觀形勢(shì)發(fā)展的要求，是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)“四有”人才的需 要，也是社會(huì)安全的客觀需要。
研究目的：
(1)研究、總結(jié)家庭教育與社區(qū)教育緊密結(jié)合的有效形式、途徑和做法；
(2)探討社區(qū)如何為學(xué)校教育和家庭教育創(chuàng)建良好的教育環(huán)境和條件。

23、新形勢(shì)下家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的新形式、新途徑和新方法(以學(xué)校為主)
課題依據(jù)：新形勢(shì)下家庭教育與學(xué)校教育相配合有了新的發(fā)展，總結(jié)并推廣其經(jīng)驗(yàn)，對(duì)搞好兩者的結(jié)合具有現(xiàn)實(shí)的意義。
研究目的：總結(jié)、研究近年來(lái)學(xué)校教育與家庭教育相配合的過(guò)程中出現(xiàn)的新形式、新途徑和新做法，以利推廣和普及。

24、家庭教育一致性的研究
課題依據(jù)：保持家庭教育的一致性是保證教育成功的重要條件。
研究目的：
(1)了解目前在家庭教育中一致性方面存在的問(wèn)題(包括家庭成員間要求的不一致，前后要求的不一致等)，并分析原因和造成的危害；
(2)研究如何做到保持教育上的一致性(包括從思想認(rèn)識(shí)到教育態(tài)度，以至教育要求和具體措施等)。

25、家庭環(huán)境對(duì)幼兒早期交往能力的發(fā)展研究
課題依據(jù)：家庭環(huán)境對(duì)幼兒早期交往能力的發(fā)展起著決定性的作用(適用幼兒園)。
研究目的：
(1)調(diào)查了解不同家庭環(huán)境對(duì)幼兒早期交往能力發(fā)展的積極影響與消極影響；
(2)指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子交往能力發(fā)展創(chuàng)造良好健康的環(huán)境與氛圍。

26、父母教養(yǎng)態(tài)度與幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)(適用幼兒園)
課題依據(jù)：父母的教養(yǎng)態(tài)度直接關(guān)系著幼兒生活能力的發(fā)展。
研究目的：
(1)使兒童父母充分認(rèn)識(shí)自己的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的養(yǎng)成關(guān)系極大，不良的教養(yǎng)態(tài)度，會(huì)養(yǎng)成孩子依賴(lài)思想和習(xí)慣，獨(dú)立生活能力很差，從而提高家長(zhǎng)的正確教養(yǎng)態(tài)度的自覺(jué)性；
(2)指導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的養(yǎng)育觀教育孩子養(yǎng)成勤勞習(xí)慣和培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

27、親子關(guān)系與幼兒同情、友愛(ài)、分享等社會(huì)性行為與情感發(fā)展研究
課題依據(jù)：親子之情是幼兒社會(huì)性行為與情感發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高孩子“情商”的關(guān)系。
研究目的：
(1)讓父母重視并了解親子關(guān)系對(duì)孩子社會(huì)性行為、情感的巨大影響，從而提高父母增強(qiáng)親子之情的自覺(jué)性；
(2)指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)多種形式的親子活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)幼兒社會(huì)性行為和情感的發(fā)展。