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作者: 董明 出自： 內(nèi)蒙家庭教育研究會(huì)理事
由于中國(guó)面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的日益臨近和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，也由于新時(shí)代對(duì)人才有新的更高的標(biāo)準(zhǔn)，教育已經(jīng)成為一個(gè)與現(xiàn)代人一生息息相關(guān)的概念。 隨著教育國(guó)際化思想和要求的融入，教育正在越出傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，日益擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面和整個(gè)社會(huì)。 黨的十六大明確指出了全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化目標(biāo)，其中文化目標(biāo)包括了要形成“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 作為教育的重要組成部分——現(xiàn)代家庭教育如何適應(yīng)社會(huì)變革，如何提高全國(guó)億萬(wàn)家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，并調(diào)動(dòng)其力量，使源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)家庭教育進(jìn)一步現(xiàn)代化，家庭教育觀念和方法進(jìn)一步科學(xué)化，已經(jīng)為擺在我們各個(gè)家庭乃至全社會(huì)面前的重要課題。 近年來(lái)，在一些先進(jìn)城市正在探索實(shí)驗(yàn)的社區(qū)指導(dǎo)家庭教育，即家庭教育現(xiàn)代化的有效途徑之一。所謂社區(qū)指導(dǎo)家庭教育，就是根據(jù)現(xiàn)代教育和物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展的需要，以建設(shè)學(xué)習(xí)社區(qū)入手，以社區(qū)教育為依托，以提高廣大家長(zhǎng)綜合素質(zhì)為宗旨，充分利用社區(qū)教育資源和一切可利用的教育力量，積極推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)，構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)，從而科學(xué)高效地規(guī)范家庭教育，最大限度地發(fā)揮家庭教育在培育一代新人的作用。 家庭教育是青少年的兒童社會(huì)化的起點(diǎn)。對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展有著深刻的影響。傳統(tǒng)的家庭教育是家長(zhǎng)按照一定社會(huì)、一定階段的要求，對(duì)下一代所進(jìn)行的基本行為規(guī)范、生活知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的教育活動(dòng)。這一教育活動(dòng)，更多的是在學(xué)校（幼兒園）的指導(dǎo)下進(jìn)行的。 社區(qū)指導(dǎo)家庭教育，是傳統(tǒng)的家庭教育和學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的延伸和發(fā)展。與學(xué)校指導(dǎo)家庭教育相比，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)越之處在于擴(kuò)大了教育的主角并大大地拓寬了教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方式和施教者的范圍，能夠從諸多方面夯實(shí)教育效果，較好地彌補(bǔ)教育中的許多空白。因而它是當(dāng)代學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育由封閉式走向開(kāi)放式過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物，是具有時(shí)代特色的新的教育模式，是現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的大趨勢(shì)。 |
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寫得好
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