（吉林大學(xué)·長春·130012）

    由孟育群教授主編、教育科學(xué)出版社出版的《中小學(xué)生親子關(guān)系與家庭德育研究》一書是全國教育科學(xué) "九五"規(guī)劃國家教育部重點資助項目"充分發(fā)揮家庭德育功能的研究"的主要科研成果。讀完此書，感到有以下幾個特點：

    1． 選題意義重大

    未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。家庭是未成年人社會化的最早執(zhí)行者和基本執(zhí)行者，家庭德育在未成年人思想道德建設(shè)中具有無可替代的特殊重要作用，然而我國當(dāng)今家庭教育存在許多與時代要求不相適應(yīng)的地方，尤其是在家長教育觀念與親子關(guān)系方面的問題，已嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。加強(qiáng)家庭德育與家長教育觀念、親子關(guān)系方面的研究，是現(xiàn)實迫切的需要，并具有深遠(yuǎn)的意義。

    親子關(guān)系是家庭教育研究的邏輯起點，是一個永恒的課題。然而這方面的研究是我國教育科研中一個十分薄弱的領(lǐng)域。國外有關(guān)親子關(guān)系的研究比我國多。但如何指導(dǎo)幫助中小學(xué)生家長更新教育觀念，調(diào)適親子關(guān)系的實驗研究則未見到，更不可能有如何建設(shè)具有中國特色良好親子關(guān)系的研究。孟育群教授負(fù)責(zé)的課題組率先在"八五"規(guī)劃期間進(jìn)行了調(diào)適少年期親子關(guān)系的實驗研究與理論探索，在此基礎(chǔ)上，"九五"期間又進(jìn)一步深入探索中小學(xué)校幫助家長更新教育觀念，建設(shè)具有中國特色良好親子關(guān)系的模式、機(jī)制與方法等問題。研究報告在《教育研究》和《教育科學(xué)》等刊物發(fā)表和在有關(guān)國際學(xué)術(shù)研討會宣讀后獲得高度評價。此項研究對豐富與發(fā)展中國的家庭教育理論無疑具有重要的理論價值。

    2． 創(chuàng)新精神突出

    該項研究通過理論研究與教育實驗相結(jié)合，取得了新的教育成果，提出了一些新的教育思想與理論，在這方面居國內(nèi)領(lǐng)先地位。該書獨創(chuàng)性的見解：⑴ 親子關(guān)系是家庭教育學(xué)研究的邏輯起點；具有中國特色良好親子關(guān)系的特征，如父母要尊重孩子的權(quán)利，培養(yǎng)孩子自立，孩子要孝敬父母，鍛煉自立能力等。中小學(xué)生在調(diào)適親子關(guān)系中的主體作用，如自主性、能動性、選擇性與創(chuàng)造性等；父母角色差異（如撫養(yǎng)角色、教養(yǎng)方式、管教態(tài)度、家庭教育價值觀、孩子性格偏愛）與家庭教育。⑵ 中小學(xué)校指導(dǎo)和幫助學(xué)生家長更新教育觀念的機(jī)制與方法。⑶ 中小學(xué)校指導(dǎo)和幫助學(xué)生家長建設(shè)具有中國特色良好親子關(guān)系的模式。⑷ 家庭德育與家長的心理健康水平問題。⑸ 家庭德育與社會生活方式的變遷，與社會教育設(shè)施建設(shè)，與社會教育活動創(chuàng)新方面關(guān)系的新見解。

    同時該書試圖建構(gòu)一個較全面系統(tǒng)的理論體系。緊緊抓住了家庭教育研究的邏輯起點--親子關(guān)系，從家庭德育的特點與功能開篇，論述了中小學(xué)生家庭德育內(nèi)容的起點（也是具有中國特色良好親子關(guān)系的重要特征--培養(yǎng)孩子孝敬父母與自立），然后就當(dāng)前深化改革開放、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下影響家庭教育、家庭內(nèi)部家長素質(zhì)的三個關(guān)鍵問題進(jìn)行了深入的理論研究與實證研究。一是中小學(xué)校指導(dǎo)和幫助學(xué)生家長更新教育觀念的方法與機(jī)制；二是中小學(xué)校指導(dǎo)和幫助學(xué)生家長建設(shè)具有中國特色良好親子關(guān)系的模式；三是家庭德育與提高家長心理健康水平問題。最后就加強(qiáng)家庭德育還必須解決的外部環(huán)境問題，家庭德育與學(xué)校德育、家庭德育與社會教育問題進(jìn)行了研究。而且提供了一批教育實驗報告與個案研究報告?？傮w上說，這一研究內(nèi)容豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，獨具特色，富有新意，自成體系。

    3． 實證研究豐碩

    該研究堅持教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)與社會心理學(xué)等多學(xué)科或跨學(xué)科的綜合研究，堅持理論研究、實驗研究與教育實踐相結(jié)合；堅持科研人員、行政領(lǐng)導(dǎo)與教育實際工作者三結(jié)合的科研模式，在天津、沈陽市18所中小學(xué)采用自然實驗法進(jìn)行了為期兩年多的教育實驗。全體課題組成員克服了片面追求升學(xué)率思想的干擾與資料、經(jīng)費、人力缺乏等諸多困難，堅持教育生態(tài)化的實證研究。實驗設(shè)計科學(xué)規(guī)范，運用標(biāo)準(zhǔn)化量表測驗和問卷調(diào)查，嚴(yán)格要求，實事求是，研究問題緊密結(jié)合當(dāng)前教育實際，針對性強(qiáng)，取得了大量第一手資料，除提供了一批實驗報告與個案研究報告外，還有一本《調(diào)適親子關(guān)系個案研究案例選》，整個研究論證分析深入，結(jié)論合理可信。

    指導(dǎo)和幫助中小學(xué)生家長更新教育觀念，建設(shè)具有中國特色的良好親子關(guān)系的實驗，問題復(fù)雜，工作艱巨，難度很大，資料的搜集與處理工作量很重。自愿報名并能始終堅持參加實驗的有23個班級，學(xué)生468人，其父母為829人，個案研究學(xué)生56人及其父母111人。每個實驗校均舉辦了親子學(xué)校。為家長舉辦專題講座共159次，學(xué)生講座161次，組織家長各種活動161次，學(xué)生活動270次，編印家長學(xué)習(xí)資料951份，家長色置家庭教育書籍1282冊，訂閱報刊510份，教師家訪909人次，咨詢電話1648人次，個案家訪215人次，咨詢446人次?？傉n題組組織實驗教師集體培訓(xùn)、研討工作23次，個別指導(dǎo)則更多。實驗者付出了大量的心血與汗水，研究成果亦豐碩。

    4． 應(yīng)用前景廣闊

    該研究既重視理論研究的導(dǎo)向性，又重視應(yīng)用研究的可操作性和實效性。其成果具有明顯的前沿性和開創(chuàng)性，對解決中小學(xué)教育實踐問題和解決教育決策問題具有指導(dǎo)意義，并有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。

    指導(dǎo)和幫助學(xué)生家長更新教育觀念，建設(shè)具有中國特色的良好親子關(guān)系的實驗取得了顯著成效，受到家長、學(xué)生與學(xué)校的熱烈歡迎。有的家長說："一個課題教育了兩代人，你們挽救了孩子，造福了家庭。"社會反響強(qiáng)烈。許多重要新聞媒介以顯著位置或以大量篇幅予以報道，如新華通訊社多次專題報道，海外報紙予以轉(zhuǎn)載?！豆饷魅請蟆?、《中國教育報》（專版報道）、中央電視臺與重要網(wǎng)站均作了專題報道，天津主要新聞媒介多年來經(jīng)常宣傳報道。教育實驗研究受到了行政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視并積極予以推廣。如天津市關(guān)心下一代工作委員會主任張再旺同志（原天津市委副書記、市人大常委會主任）、市人大常委會副主任（原天津市委常委兼教衛(wèi)工委書記）、市教委副主任王泓同志均親自批示在天津市推廣此項研究成果，市關(guān)工委還專門為此成立了"親子教育指導(dǎo)委員會"。不少外省市也邀請講課、咨詢和購書。

    此項研究成果是理論研究者與實際工作者堅持十多年艱苦探索的結(jié)果，他們踏踏實實、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的精神是難能可貴的。他們堅持學(xué)術(shù)效益與社會效益相結(jié)合，切實為推動中小學(xué)教育改革工作，為孩子們健康發(fā)展和建設(shè)中國家庭教育學(xué)作出了有益的貢獻(xiàn)，理應(yīng)受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校與家長的更多重視，使研究更加深化，應(yīng)用更加廣泛。

    因此孟育群教授主編的《中小學(xué)生親子關(guān)系與家庭德育研究》是一部值得教育理論工作者、中小學(xué)教育工作者與學(xué)生家長一讀的重要參考書。

    （作者車文博系吉林大學(xué)心理學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會第5、6屆副理事長，獲中國心理學(xué)會終身成就獎，榮獲中國心理學(xué)會會士。）(完)