一、課題
  課題類型：教育部十五規(guī)劃重點課題
  課題名稱：“家校通”的研究與應用
  研究單位：廣西電化教育館、廣西“家校通”中心
  課題負責人：陳世珠
二、“家校通”的研究與應用的課題研究背景
    教育是一個廣泛復雜的系統(tǒng)工程，現(xiàn)代素質教育要求根據(jù)孩子自身特點和不同的成長背景因材施教，要求家長和教師能及時溝通并修正對孩子的教育。學習的延伸使得教育不再局限于學校和課堂，并有很大部分是由家庭完成的。實際上，家庭應該是最重要的教育場所，家長是孩子的啟蒙老師。溝通學校、老師和家長共同對孩子進行系統(tǒng)教育，將是十分有意義的，而這些都需要老師與家長的溝通有一個通暢的渠道。
    可見，提出一個適合中國國情的、技術先進的教育溝通服務應用方案----“家校通”系統(tǒng)，既是家庭教育配合學校教育的有利工具，也是現(xiàn)代素質教育的要求。
三、研究的目標
    為了進一步貫徹鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略指導思想，落實黨的十六大會議精神，深化教育改革，堅持以“學生為中心”，全面推進素質教育，適應21世紀的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才和勞動者，按照教育部的部署，結合本國教育現(xiàn)狀及各地區(qū)學校的實際情況，以學校信息化帶動家庭教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國素質教育跨越式的發(fā)展。
    ●“家校通”的研究與應用課題研究的基本內容
     　 1、“家校通”系統(tǒng)的使用及功能研究；
　　　　2、家庭教育與學校教育相結合的需求、目標、功能、原則、內容、　　　　　　　 　　方式及方法的研究；
　　　　3、如何建立有效的家校合作關系的研究；
　　　　4、如何制定“以校為本”的家校合作模式的分析框架；
　　　　5、家庭教育與學校教育相結合促進學生素質發(fā)展的個案研究；
　　　　6、通訊技術與教育的融合對素質教育發(fā)展的作用及意義的研究；
　　　　7、學生過程性評價的形成以及“家校通”與學生成長記錄袋的有效　　　　　結合。

    ●“家校通”研究與應用課題研究的目標
      1、 通過本課題的研究，探索并總結“家校通”在促進家長配合老師對孩子進行系統(tǒng)化教育的基本要素與基本方法；
　　　2、 通過本課題的研究，探索并構建家庭與學?；ヂ?lián)互通的相互配合的教學模式；
　　　3、 通過本課題的研究，探索并總結通過家校合作促進個性化‘因材施教’的教育模式；
　　　4、 通過本課題的研究，探索并總結家庭教育配合學校教育、家長配合老師，對學生進行‘因材施教’的方式、方法、內容及作用；
　　　5、 通過本課題的研究，探索并總結“家校通”的功能、應用與發(fā)展　　　　　方向，減小障礙，提高學校的教學與教育質量和社會效益。

五、課題研究的組織、管理與動作
（一）課題組織管理
  1、廣西課題組
    在中央電化教育館總課題組的領導下，由有關人員組成廣西課題組，負責主持課題研究工作。廣西課題組在廣西電化教育館下設課題研究辦公室，負責課題的日常管理工作。
  2、廣西課題組成員
     組 長： 陳世珠 （廣西電化教育館 副館長 中學高級教師）
     副組長： 于麗華 （廣西電教館 教研室、微機室副主任 中學高級教
                    師）
     副組長： 王 廣 （廣西計算機學會 理事）
     組成成員：
      (1)、區(qū)電教館有關負責人
      (2)、廣西家校通中心有關人員
           趙汝明 （廣西家校通中心負責人 中國人民大學經濟學博士）
      (3)、部份市電教站領導
      (4)、顧問、專家（含校領導、班主任、教師、工程技術人員）
           潘克明 （北京電教館 館長 特級教師）
           蔣士會 （廣西師大 教育系主任 博士）
           蘇志賢 （東方外國語學校 校長 特級教師）
           黎君耀 （廣西農墾集團教研教室主任 特級教師）
     （5）、辦公室主任：于麗華（兼）
           副主任：汪凱偉 （廣西家校通中心 負責人）
  3、市級課題組
    為了加強對課題研究工作的指導與管理，要求各地級市組建地域性課題組，對課題研究工作進行組織、管理。但該地域性課題組負責人必須是本地區(qū)教育行政領導或電化教育機構的相關負責人。地級市課題組為廣西課題組的二級課題組，其下設若干實驗學校。
  4、學校課題組
    由自愿參加本課題研究的學校的領導和教師組成。其主要職責是：論證申報課題；制定研究方案；實施研究工作；形成研究成果。
學校課題組組長一般由學校校長擔任。
  5、本課題實行廣西課題組和市級課題組兩級管理。
（二）　課題組工作
   1、 制定課題及課題子項目的研究方向。
   2、 審定參與學校的資格，對學校的課題開展工作進行評議。
   3、 審定課題相關成果，包括論文、有關文章、課題研究報告、制作
   的錄像課題及教學資源。
   4、審批開展課題的實驗學校制作銅牌的書面申請。
   5、組織開展課題相關活動、研討會。
   6、課題組下設教研部和辦公室，分別負責課題的專項研究工作和日常
   事務處理工作。
（三）建立實驗學校
      1. 簽署課題意向書，提交到廣西課題組辦公室。
      2. 按照相關要求的有關規(guī)定，進行內部工作部署。
      3. 廣西課題組幫助學校向國家總課題組管理機構申請參與國家重點課
      題研究的銅牌（費用自理），并代向學校頒發(fā)銅牌。
      4. 廣西課題組集中受理后，學?？梢酝ㄟ^WWW.GXJXT.COM網站下載家
      校通軟件，或與廣西家校通中心聯(lián)系安裝。
      5. 相關研究工作及家庭教育配合學校教育的活動啟動。
六、課題研究的主要方法
      1、文 獻 法：查詢有關教育評價的研究資料，建立本課題的評價指標
      體系。
      2、實驗研究法：通過對實驗變量進行控制，獲得實驗的信息和數(shù)據(jù)，
      并通過對這些信息和數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，以驗證假設成立與否的研
      究方法。
      3、行動研究法：在對研究對象施加一定影響后，通過對研究對象進行
      觀察、分析和統(tǒng)計，獲得研究對象是否發(fā)生預期變化的研究方法。
      在研究過程中，采用什么方法，以何種方法為主、何種方法為輔，
  要根據(jù)學校所確定的課題來定，不必強求一致。
七、研究計劃
    （一）、2005上半年：組織一次課題優(yōu)秀論文、典型案例評比流動。
    （二）、2005下半年：總課題組對實驗學校進行驗收，并逐步形成研
     究成果。
    （三）、2006年 ：申請并接受本課題的總課題組驗收。