| yz20061086 發(fā)表于 2007-4-25 21:29:00 |
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我們組的研究課題是關(guān)于中美家庭教育的。這一課題既涉及了中國教育，又涉及了美國教育，將兩者進(jìn)行充分的比較，我們可以非常清楚地看到兩者之間的異同。從客觀的角度給予兩者公平的評價(jià)，有力地回?fù)袅恕懊绹逃褪呛?，中國教育就是不好”的觀點(diǎn)。
家庭教育問題一直是社會(huì)十分關(guān)注的問題，因?yàn)樗婕暗角嗌倌昴芊窠】党砷L的重要問題。這一問題會(huì)直接影響國家可持續(xù)發(fā)展。從另一個(gè)層面來講，受關(guān)注意味著問題的嚴(yán)重性。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：青少年犯罪率、自殺率都在逐年攀升。家庭教育的不當(dāng)是導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因。許多家庭中父母與孩子之間缺乏溝通，甚至經(jīng)常產(chǎn)生摩擦，吵架等，各種各樣的矛盾接踵而來。而身為這些矛盾的主角，我們有權(quán)利，也有義務(wù)來進(jìn)一步了解家庭教育。既要了解自己國家，也要了解其他國家，從中得到啟發(fā)，為家庭教育的發(fā)展提出更為合理的建議，讓更多的青少年能夠茁壯成長。
這樣的課題充實(shí)而又富有吸引力，課題中的各種活動(dòng)不僅會(huì)影響我們自己，也能夠教育到很多很多的群眾，參與這樣的課題研究，我們能夠體會(huì)到強(qiáng)烈的使命感。
中國是從封建社會(huì)過來的國家，對孩子的家庭教育，向來重視。從古代開始，中國就有“子不教，父之過”的格言。發(fā)達(dá)的國家，他們對孩子的家庭教育，很有特色。由于中美社會(huì)制度、文化背景、教育等方面的不同，也使中美兩國家庭教育方式有很大的差異。
針對“中美９０年代家庭孩子教育初探”這個(gè)課題，我們課題小組組織了多次活動(dòng)，更加深入地理解了這個(gè)課題。對于其中的兩份問卷調(diào)查（一份是針對孩子，一份是針對家長）進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、分析，我們的出了一些結(jié)論和觀點(diǎn)。
我們將針對孩子的問卷發(fā)放到不同年段班級，針對父母的問卷調(diào)查我們的對象是自己的父母、鄰居及社會(huì)上一些身份不同的人士。我們還將問卷發(fā)布到網(wǎng)上。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中美家庭教育確實(shí)是大相徑庭。
在我們的調(diào)查中，有近５０％的學(xué)生對美國的家庭教育方式十分向往，而不喜歡這種教育方式的學(xué)生幾乎為零。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美國家庭教育更有利于青少年成長?；蛟S這并不能十分明確地反映問題。但至少能夠說明中國當(dāng)代家庭教育還存在相當(dāng)大的弊端。
在美國的家庭教育中，父母會(huì)要求孩子從小獨(dú)立，要求孩子做些力所能及的家務(wù)，教孩子理財(cái)；１８歲以上的學(xué)生大多可以半工半讀。相比之下，我國一些經(jīng)濟(jì)狀況好的家庭對孩子有求必應(yīng)，過于溺愛。孩子過著飯來張口，衣來伸手的生活。家長反對孩子半工半讀，認(rèn)為只要讀好書，其他什么事都可以不管。部分家長還反映會(huì)不定期地反看孩子的日記和私人物品。調(diào)查中，我們還了解到，在日常生活中，父母在家庭中以權(quán)威出現(xiàn)。對于一些事情，孩子沒有自主選擇權(quán)，必須按父母意愿行事。父母都獨(dú)斷轉(zhuǎn)性。家長與孩子距離教員，甚至出現(xiàn)鴻溝。
不論從家庭教育的內(nèi)容來看，還是從家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系看，家庭教育在整個(gè)教育工作中都處于基礎(chǔ)的地位，起著基礎(chǔ)作用。因此，各國在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的教育工程中，都很重視家庭教育這一環(huán)。
“望子成龍”與“望子成人”是中美家庭教育觀念的區(qū)別所在，也是中美教廷教育的本質(zhì)區(qū)別。 中國的一些家庭育兒往往著眼于孩子將來有出息，有個(gè)好職業(yè)，一生能在順境中度過。為此，在孩子的成長過程中，除生活上加倍關(guān)心外，父母最關(guān)心的是孩子的智育，為使孩子學(xué)習(xí)好，能成龍成鳳。除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干；至于孩子的獨(dú)立生活能力，對未來社會(huì)的適應(yīng)能力，以及公民意識等，則很少考慮，有的甚至不考慮。 我國家庭教育的方式有很多不科學(xué)的地方。典型的有三種：一是嬌寵型；二是專制型；三是放任型。也因?yàn)榇嬖谥@些問題，使家庭的教育的功能弱化。 由于教育方面的種種不同，其教育的結(jié)果也有不同。中國的孩子大多不具有開拓創(chuàng)新精神，自立能力、適應(yīng)社會(huì)的能力也不強(qiáng)，在外缺乏社會(huì)責(zé)任感。 從另一個(gè)角度來看，中國的教育也有著許多優(yōu)勢。 中國的父母擅長引用典故、歷史對孩子進(jìn)行道德教育，使得中國孩子從小尊敬長輩。尊重經(jīng)驗(yàn)，善于借鑒古人。中國的父母同時(shí)也比較注重“言傳”與“身教”的結(jié)合。他們非常懂得在教育孩子的同時(shí)也是在教育自己并檢查自己的人格。他們注重自己對孩子的影響。而且中國的父母善于追憶過去，對比現(xiàn)在，從而達(dá)到讓“身在福中不知?！钡淖优湎КF(xiàn)在，努力拼搏，奮發(fā)進(jìn)去。同時(shí)中國的父母注重孩子的學(xué)習(xí)成績，因而中國的學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎實(shí)，所以中國學(xué)生在國際奧林匹克競賽中頻繁獲獎(jiǎng)。
有什么樣的教育目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的教育內(nèi)容。美國家庭教育內(nèi)容豐富，注意讓孩子在體力、認(rèn)知、語言、社會(huì)、性感上獲得和諧發(fā)展，可稱之為：“素質(zhì)教育”。所以，美國家庭教育往往更能培養(yǎng)出個(gè)性張揚(yáng)、有創(chuàng)造里、生存力的人，更能培養(yǎng)出非智因素成熟、能力強(qiáng)、能較為順利地適應(yīng)社會(huì)的人。為什么美國能培養(yǎng)出如此水平的人呢？主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
１、 教育目的：美國家庭教育是把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的“社會(huì)人”，以致于提高子女的自主意識和獨(dú)立自主的能力。他們非常注重孩子的實(shí)際操作能力。
２、 教育方式：美國家庭民主的教育方式表現(xiàn)在：①孩子在家里有發(fā)言權(quán)、參與權(quán)；②美國孩子有選擇權(quán)，美國父母非常重視讓孩子自己進(jìn)行選擇，做出決定，長大后可自選職業(yè)、配偶、結(jié)婚時(shí)間，不像中國父母那樣受封建思想的限制。美國父母主要是引導(dǎo)孩子怎樣進(jìn)行選擇，作為孩子背后的支柱，給孩子信心，鼓勵(lì)他們；③美國父母與孩子的關(guān)系如同，他們可平等的交流，關(guān)系比較密切；④美國父母十分注重孩子的隱私。 ３、 美國父母主張開放式的教育：①注重實(shí)際鍛煉，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子；②在美國，孩子經(jīng)常進(jìn)行各項(xiàng)興趣活動(dòng)、體育活動(dòng)。父母經(jīng)常在周末帶領(lǐng)孩子外出游玩，他們認(rèn)為在玩的過程中可以開發(fā)智能，如感知、想象等。
但是，我們也不可以全面肯定美國式的家庭教育。事實(shí)上，美國也存在著許多的不足之處：
１、 由于太注重孩子去親自實(shí)踐，過度放任他們，沒有約束，導(dǎo)致他們行為不端正，甚至可能走上犯罪道路。
２、由于美國太過于個(gè)人理性主義，使孩子對贍養(yǎng)老人的責(zé)任感缺乏。
３、 過于重視“樂學(xué)”（注重實(shí)際，不注重書面成績），導(dǎo)致兒童請少你那學(xué)習(xí)水平下降。
為了能夠更好地研究我們的課題，得出更令人滿意的結(jié)論，我們還做了兩份問卷調(diào)查，并在網(wǎng)上搜集到更多有關(guān)于該課題的資料。
縱觀中美家庭教育，不難發(fā)現(xiàn)中美雙方在家庭教育上各有千秋。我們不能片面地對哪一方的教育持贊成或是反對態(tài)度．美國的家庭教育是屬于開放式的，孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，積極的；而中國的家庭教育則顯得有點(diǎn)強(qiáng)迫性．不過，＂強(qiáng)迫＂得還是有點(diǎn)價(jià)值的，中國的基礎(chǔ)教育比美國的要扎實(shí)得多．盡管，我們大多數(shù)人都認(rèn)為美國的家庭教育好。但在個(gè)別方面，美國還是比不上中國的，如美國的父母還在向中國父母學(xué)習(xí)如何管教孩子呢！
父母是孩子最早的老師，父母的身教很重要，勝于言傳，教育孩子首先要做好自己的事．教育孩子的同時(shí)也要尊重孩子的自尊和情感。而父母過分的愛也會(huì)害了孩子的．對孩子要＂嚴(yán)仁分明＂，在嚴(yán)厲的管教與仁慈、門和的呵護(hù)之下，才能使孩子度過幸福快樂時(shí)光。要切記教子不要自以為是，自己認(rèn)為對孩子有好處的教育方式，在孩子看來也許并不是他們所能接受的。父母的教育很重要，一個(gè)適合孩子成長的環(huán)境也很重要。比如所像＂孟母三遷＂．孟母的三次遷家，為孟子選擇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他日后的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為父母，要及早挖掘孩子的天賦，培養(yǎng)孩子的自主意識，父母也要以身作則．
鄧小平同志提出＂教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來＂．家庭教育不是固步自封．雖然我們中國現(xiàn)在的家庭教育有所改善，但也還尊在不少紕漏．這一點(diǎn)我們不可否認(rèn)．我們應(yīng)取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)美國較好的且使用于我國的家庭教育方式。通過對比，才能更容易發(fā)現(xiàn)我國在教育上有哪些不足，要及時(shí)改正和避免．
通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們了解了中美兩國在家庭教育上的異同，大概地掌握了兩國的家庭教育的發(fā)展趨勢。相信在不久的將來，中國的家庭教育會(huì)有更進(jìn)一步的完善。 |
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