制定“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”的基本方法
文/李波（上海市閔行區(qū)龍柏第一小學(xué)）
  
    一、制定“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”緣起
　　家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育指導(dǎo)的的一個(gè)途徑。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，可以幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境。
　　然而，我校學(xué)生家長(zhǎng)層次不一，有的家庭是從市區(qū)動(dòng)遷過來的，有的家長(zhǎng)是外地到上海的打工者，有的家長(zhǎng)離異，有的父母出國(guó)打工（或父母在市區(qū)?。⒆与S祖輩住，這些情況使我校的家庭教育工作存在著一定難度。學(xué)校曾發(fā)生過家長(zhǎng)與老師吵鬧、上訪等不支持學(xué)校工作的現(xiàn)象。
　　如何讓家庭教育和學(xué)校教育更加和諧統(tǒng)一，我們一直在尋求突破口。
　　我校剛成為閔行區(qū)家庭教育現(xiàn)代化試點(diǎn)單位時(shí)，我們遇到了難題。家長(zhǎng)普遍對(duì)學(xué)校開展的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容存在不接受的現(xiàn)象。有段時(shí)間的家長(zhǎng)學(xué)校，我們采用的是全校廣播的授課形式，家長(zhǎng)在自己孩子所在的班級(jí)聽，可是廣播的效果極差。究其原因，一是全校性廣播的針對(duì)性不強(qiáng)，所講的內(nèi)容引不起家長(zhǎng)的共鳴，達(dá)不到傳授家庭教育先進(jìn)理念的目的；二是家長(zhǎng)的關(guān)注焦點(diǎn)是孩子的在校表現(xiàn)，他們只想從班主任或相關(guān)任課老師處多了解一些有關(guān)自己孩子的情況，對(duì)于廣播內(nèi)進(jìn)行的家庭教育講座關(guān)注程度是相當(dāng)?shù)偷摹Ｍ?5分鐘的家庭教育講座廣播，能聽進(jìn)去的家長(zhǎng)少之又少，收效甚微。
　　面對(duì)這種情況，我們所有家長(zhǎng)學(xué)校的教師都相當(dāng)著急，在一次次的討論后，我們認(rèn)為有以下幾個(gè)問題需要解決：
    1、既然有的家長(zhǎng)愿意學(xué)，有的家長(zhǎng)不愿意學(xué)，何不讓想學(xué)的家長(zhǎng)多學(xué)一些；
    2、既然不同的家長(zhǎng)有不同的需求，何不讓每一次的家庭教育內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)一些（例如按孩子的年級(jí)來分，按學(xué)困生或行為偏差生來分）；
    3、既然全校性的廣播收效甚微，何不改成面對(duì)面的授課形式。
　　有了這樣的想法，結(jié)合閔行區(qū)全面鋪開的菜單式家庭教育講座，我校一改集體廣播的形式，進(jìn)行小型的家庭教育講座，除了本校老師講課外，我們還聘請(qǐng)了一些家庭教育方面的專家來為家長(zhǎng)講課。每一次的講座面對(duì)的學(xué)員雖然少了很多，但卻能讓每一次的講座實(shí)效性幾乎可以達(dá)到100％，這也正是閔行區(qū)開展落地式家庭教育迫切需要基層學(xué)校解決的大問題——大大提升家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)效性?？墒侨绾螌⑽覀兊募彝ソ逃v座信息向家長(zhǎng)傳達(dá)，我們又如何來了解家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效果呢？這就催生了龍柏一小的“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”。
    二、什么是“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”
　　所謂“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”，就是家長(zhǎng)學(xué)校教育過程中學(xué)校、家庭互動(dòng)的菜單。既對(duì)本次家庭教育講座作一宣傳，又將一些家教小知識(shí)傳授給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)還可以將自己的學(xué)習(xí)感悟作一反饋。
    三、“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”的設(shè)計(jì)
　　我校依據(jù)本地區(qū)的社情校情，經(jīng)過一定的實(shí)踐與嘗試，設(shè)計(jì)了如下形式的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券。

（配圖）

　　這些分別是我校使用過的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券，基本上是每月一次。學(xué)習(xí)券的正面是本次家庭教育講座的信息，家長(zhǎng)上課以后的收獲園。學(xué)習(xí)券的反面是一些家教小知識(shí)，有家長(zhǎng)善待孩子要做到12點(diǎn)、家長(zhǎng)的十個(gè)好習(xí)慣、當(dāng)你想對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)應(yīng)該怎么做等內(nèi)容。
　　這樣一張小小的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券不僅可以向家長(zhǎng)傳達(dá)本次家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)選擇性地參與活動(dòng)，還羅列了一些家教常識(shí)，并為家長(zhǎng)預(yù)留了一塊可以暢談感想的收獲園。
　　我校通過這樣的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券向家長(zhǎng)傳授家庭教育知識(shí)，使家長(zhǎng)掌握家庭教育的基本原理、規(guī)律和方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，提高家庭教育水平，引領(lǐng)家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，在學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思和自我小結(jié)?。從而提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和家庭教育水平，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的自覺性、計(jì)劃性和科學(xué)性，使家長(zhǎng)能自覺地運(yùn)用家庭教育知識(shí)，有計(jì)劃、有步驟地投入到家庭教育中去。

　　四、“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”系列活動(dòng)
　　《龍柏一小家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券》從2007年上半年設(shè)計(jì)以來，開展了一系列的活動(dòng)。
　　2007年3月，由我為家長(zhǎng)作了《家庭教育的藝術(shù)》講座。講座開始前，第一次向每位家長(zhǎng)下發(fā)了一份家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券，讓家長(zhǎng)在聽課的同時(shí)將點(diǎn)滴感悟記錄在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)券的收獲園內(nèi)，促使家長(zhǎng)掌握正確的育兒方法，達(dá)到良好的家庭教育效果。為學(xué)校進(jìn)一步探索家庭教育現(xiàn)代化工作，踐行向家庭教育要質(zhì)量、要效益的大教育觀做了第一次有力的嘗試。
　　2007年5月我校邀請(qǐng)了閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心顧曉鳴老師為家長(zhǎng)開展了題為《教育孩子首先不輸在家庭教育上》的講座，雖然來的家長(zhǎng)不多，但是每個(gè)家長(zhǎng)都相當(dāng)認(rèn)真，有的家長(zhǎng)在結(jié)束后還留下來迫切地和顧老師進(jìn)行交流。
　　2007年8月30日，我校舉行了一年級(jí)新生家長(zhǎng)菜單式家庭教育講座，主題是“與課改同行，和孩子同樂”。首先由杜蔚紅校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校各方面信息，接著由“中華家庭教育講師團(tuán)”副團(tuán)長(zhǎng)黃慧賢老師向家長(zhǎng)們作了題為《四種家長(zhǎng)教養(yǎng)類型與孩子人格塑造的關(guān)系》的講座。通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了學(xué)校各方面信息，黃老師的講座則用生動(dòng)的實(shí)例為家長(zhǎng)解讀了專制型、冷淡型、溺愛型、民主型家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，給一年級(jí)新生家長(zhǎng)以啟迪，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育充滿了信心。家長(zhǎng)紛紛表示愿配合學(xué)校工作，重視家庭教育的力量，使自己的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
　　2008年4月，我校開展的家長(zhǎng)學(xué)校菜單式家庭教育講座，邀請(qǐng)上海市家庭教育專家講師團(tuán)成員張靜漣老師主講，為家長(zhǎng)作了題為“激勵(lì)孩子成功的藝術(shù)”的講座。張靜漣老師以風(fēng)趣的話語(yǔ)、生動(dòng)的事例，將激勵(lì)孩子成功的藝術(shù)向家長(zhǎng)娓娓道來，家長(zhǎng)們邊聽講座邊認(rèn)真記錄，不時(shí)露出會(huì)心的神情。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育充滿了信心，也讓家長(zhǎng)掌握了一些激勵(lì)孩子成功的小竅門。張靜漣老師講課的那晚天公不作美，狂風(fēng)夾雜著暴雨，可是我們學(xué)?？梢匀菁{150人的小禮堂內(nèi)家長(zhǎng)坐得滿滿的。課講完后，張老師由衷地感嘆：我走過那么多的學(xué)校，從來沒見過這么認(rèn)真的家長(zhǎng)。
　　
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　　在具體做法中，我們努力做到兩個(gè)“結(jié)合”。
　　1、將學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)與培養(yǎng)正確的家庭教育觀念結(jié)合。對(duì)于家長(zhǎng)來說，教子觀念的正確與否與家長(zhǎng)自身的文化、理論修養(yǎng)水平的高低有著密切的關(guān)系。因此，我們把學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)與更新他們的教子觀念并舉。在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券的使用過程中，我們印發(fā)的學(xué)習(xí)券就有教子方法、教子案例分析、家教小知識(shí)等內(nèi)容，在開設(shè)的家庭教育講座中就做到結(jié)合家長(zhǎng)的不同層次，如有針對(duì)不同年級(jí)的家長(zhǎng)的講座，有針對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的講座，有針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的講座等等，讓家長(zhǎng)學(xué)知識(shí)，又學(xué)方法，學(xué)理論，又勤于實(shí)踐。極大地提高了學(xué)習(xí)的效率，收到事半功倍的效果。
　　2、將專題教育與階段教育相結(jié)合。在家長(zhǎng)學(xué)校的日常教學(xué)中，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展了一些專題家庭教育活動(dòng)。如每學(xué)年新生入學(xué)，請(qǐng)新生家長(zhǎng)進(jìn)校進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。學(xué)生臨畢業(yè)前，請(qǐng)家長(zhǎng)到校專題學(xué)習(xí)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教育提出要求或建議。又如2008年4月，有針對(duì)性地請(qǐng)部分家長(zhǎng)到校，針對(duì)家長(zhǎng)望女成鳳、望子成龍的心理開展題為《激勵(lì)孩子成功的藝術(shù)》的專題講座。

    五、“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”課題研究
　　除了在每一次的家庭教育講座中試用家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券外，我校還將這一工作設(shè)立了課題《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券的實(shí)踐研究》，以科研為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校單一的家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)模式，從而普及家庭教育知識(shí)，做落地式家庭教育。
　　主要分以下三個(gè)階段開展工作：
　　第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2008年3月～2008年6月）
　　這一階段的工作主要是：
　　1、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券的實(shí)踐研究》課題設(shè)計(jì)。這一課題已經(jīng)設(shè)計(jì)完成，并于2008年5月8日被批準(zhǔn)為中央教育科學(xué)研究所立項(xiàng)課題“整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣研究”子課題。
　　2、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)有家庭教育知識(shí)方法的現(xiàn)狀開展調(diào)查。家長(zhǎng)的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績(jī)和品行的極為重要的因素之一。家長(zhǎng)文化程度高，就能主動(dòng)指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，中等文化程度的家長(zhǎng)對(duì)子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績(jī)也能起到較好的作用。對(duì)于初等文化程度的家長(zhǎng)來說，往往由于自身無力指導(dǎo)，而只能聽任自便，并且我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān)。因此我們將對(duì)龍柏小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)有的家庭教育知識(shí)方法的現(xiàn)狀開展調(diào)查，并撰寫出調(diào)查報(bào)告。
    第二階段：實(shí)施研究階段（2008年9月——2009年6月）
    這一階段的工作主要有：
　　1、從網(wǎng)上搜索或在各類報(bào)刊雜志中搜集所需資料。
　　2、設(shè)計(jì)完善家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券。
　　3、使用家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券，組織家長(zhǎng)開展家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)。
　　4、設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表。
　　5、在研究過程中，采用邊研究、邊實(shí)踐、邊調(diào)整研究方案
　　6、對(duì)課題研究每一階段所得到的結(jié)果都及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
    第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（2009年9月——2009年12月）
　　1、案例收集；
　　2、結(jié)題報(bào)告；
　　3、評(píng)價(jià)總結(jié) 。

    六、“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”的初步成效
　　“家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券”從使用到現(xiàn)在，由于家長(zhǎng)可選擇的余地大了，使學(xué)校每次組織的菜單式家庭教育講座針對(duì)性更強(qiáng)，每次參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)總是非常認(rèn)真，感悟頗深，切實(shí)提高了家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
　　以下是張靜漣老師主講“激勵(lì)孩子成功的藝術(shù)”，部分家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)券上的一些感悟。
　　盛斯能家長(zhǎng)：通過張老師的主講《理解》，我們的家庭教育存在很多問題，急需改進(jìn)。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂溫馨的家庭，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要善于和孩子溝通交流，聽孩子傾訴心里話，使孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
　　四（1）班錢明家長(zhǎng)周愛玲：1、不要對(duì)孩子施加壓力，要教孩子如何去減少壓力，調(diào)整心態(tài)，專心致志的去學(xué)習(xí)。2、認(rèn)清事實(shí)，再行定論，以免造成對(duì)孩子的誤會(huì)。3、做人要誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、不撒謊、辨明是非，家長(zhǎng)要讓孩子清楚如果有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，及時(shí)糾正。4、經(jīng)過昨天的教育報(bào)告，感受很深，今后對(duì)孩子要多溝通、多理解、并且多學(xué)習(xí)如何正確地引導(dǎo)孩子及樹立正確的思想觀念。
　　一（1）班的朱玉順家長(zhǎng)：今天學(xué)校請(qǐng)來了張靜漣所長(zhǎng)來給我們上了一堂極有教育意義的課，同時(shí)也給了我們很大的啟發(fā)，受益非淺，以往我們只知道給孩子講道理，但缺少對(duì)孩子的理解，在今后的時(shí)間要多增加與孩子的溝通和理解，再次向?qū)W校表示真心的感謝！
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　　（配圖）
　　
　　
　　
　　
　　

　　有的家庭教育工作者擔(dān)心：家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券不強(qiáng)制性地要求家長(zhǎng)到校學(xué)習(xí)，只給家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)的信息，讓家長(zhǎng)有了較大的選擇余地，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)員的流失，甚至家長(zhǎng)會(huì)尋找各種借口推托不參加學(xué)校提供的菜單式家庭教育講座。事實(shí)上，雖然家長(zhǎng)的層次不一，但每一個(gè)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的愿望都是相同的，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的需求也是非常迫切的，關(guān)鍵在于我們要采用一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)適合家長(zhǎng)的家庭教育內(nèi)容。
　　家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券的運(yùn)用注重了家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)效性、針對(duì)性，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自主性，這樣的家長(zhǎng)學(xué)校才是為家長(zhǎng)所喜愛和接受、并能取得成功的家長(zhǎng)學(xué)校。
　　我校的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心的鼓勵(lì)和支持。我們也在積極地探索和實(shí)踐，雖然我們的實(shí)踐還處在起步階段，但我們的目的是明確的，那就是要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及家庭教育的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，切實(shí)提高每一次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，從而更加密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同精心培育下一代。我們每一步的實(shí)踐也是扎扎實(shí)實(shí)的。我們還預(yù)計(jì)將完善家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券，如增加學(xué)習(xí)券欄目，印刷更加精致，能更為家長(zhǎng)所接受。相信龍柏一小的家長(zhǎng)學(xué)校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)學(xué)員的堅(jiān)持與努力下必定會(huì)走上一個(gè)新的臺(tái)階。