家庭教育綠海戰(zhàn)略觀
上海市閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導中心 顧曉鳴
u/xx0000/archives/2008/20081315050.html
論述題要
家庭教育作為三大教育的重要組成之一，承擔著學校教育、社會教育所無法承擔和代替的作用。和學校教育、社會教育相比，家庭教育更是可以直接造福于每一個家庭的、永不衰竭的、常青常綠的事業(yè)。
300年前，隨著大工業(yè)社會的誕生，產(chǎn)生了目前以班級授課制為主要形式的學校教育?？梢灶A言，300年后，隨著信息化社會或更高級別社會的到來，目前這種學校教育的組織形式可能會消失。同樣，可以預言的是，300年后，家庭這一社會構(gòu)成的最基本細胞，不會因為學校教育的消失而消失，伴隨著家庭而存在的家庭教育自然會越來越受到重視并不斷被強化。
家庭教育的發(fā)展不再是個體存在的形式，而完全可以形成產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢。只有家庭教育走向產(chǎn)業(yè)化，才能在更大的范圍、在更寬的領(lǐng)域、在更加的深度上，將家庭教育基本規(guī)律、家庭教育智慧、家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育指導等轉(zhuǎn)化成強大的“生產(chǎn)力”，轉(zhuǎn)化成廣大家長提升自身素養(yǎng)、提高自身家庭幸福指數(shù)的“秘密武器”。
在當今學校教育大體相同的情況下，家庭教育的本質(zhì)屬性再一次告訴我們，家庭教育具有獨特的戰(zhàn)略性和先導性。如何從多學科角度上研究現(xiàn)代家庭教育的戰(zhàn)略性和先導性，成為中國家庭教育迫切需要解決的問題之一。
什么樣的產(chǎn)業(yè)最適合實施最高級別的“綠海戰(zhàn)略”？當將家庭教育放到綠海戰(zhàn)略的框架之內(nèi)時，我們發(fā)現(xiàn)，推進家庭教育產(chǎn)業(yè)化，在家庭教育中實施綠海戰(zhàn)略，是推動當今家庭教育快速發(fā)展的最好選擇。無論是中國家庭教育指導師個人發(fā)展，還是對所有從事家庭教育指導的機構(gòu)、團體、團隊來說，都是一次難得的歷史機遇。
在我們已經(jīng)構(gòu)建起來的家庭教育平臺上，所有致力于推動中國家庭教育事業(yè)的人，都有機會成為“中華家庭教育網(wǎng)”的戰(zhàn)略合作伙伴，尤其是對于已經(jīng)成為“中國家庭教育指導師”的專業(yè)人才，在共享我們已經(jīng)建立起來的資源基礎(chǔ)上，不分是否專職還是兼職，在任何一個崗位上都可以成為推動和實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的核心力量，都可以在創(chuàng)造良好社會效益的同時，實現(xiàn)家庭教育利潤最大化。

匯報提綱（此提綱還在修改中）：
論述題要
一、綠海戰(zhàn)略與其它戰(zhàn)略相對區(qū)別
二、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的背景
三、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略必要性
四、家庭教育綠海戰(zhàn)略目標與特征
五、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的途徑
六、搶占家庭教育綠海戰(zhàn)略制高點

一、綠海戰(zhàn)略與其它戰(zhàn)略相對區(qū)別
“黑海戰(zhàn)略”：
“紅海戰(zhàn)略”：
“藍海戰(zhàn)略”：
“綠海戰(zhàn)略”：
二、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的背景
（一）社會轉(zhuǎn)型期間生存壓力加大—問題孩子產(chǎn)生加重著家長的生存壓力
（二）和諧社會和諧家庭面臨挑戰(zhàn)—家庭結(jié)構(gòu)變化沖擊著家庭的傳統(tǒng)觀念
（三）教育結(jié)構(gòu)單一應(yīng)試教育盛行—按照成績分類毀滅著孩子的心中夢想
（四）親子關(guān)系緊張惡性事件頻發(fā)—愛孩子和教育孩子成為兩個對立矛盾
（五）教育發(fā)展方式面臨重大轉(zhuǎn)變—沒有家庭教育是低水平不完整的教育
三、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略必要性
（一）面對五大背景我們能做什么
（二）知識改變命運能成為現(xiàn)實嗎
（三）選擇家庭教育就是選擇智者
（四）選擇家庭教育就是選擇責任
（五）與智者責任同行與大師同在
（六）家庭教育不是萬能但卻實用
（七）家庭教育發(fā)展綠海戰(zhàn)略選擇
（八）什么是家庭教育綠海戰(zhàn)略觀
四、家庭教育綠海戰(zhàn)略目標與特征
（一）戰(zhàn)略目標的選擇。
（二）核心特征的確立。
（三）“軟實力”的培育。
五、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的途徑
（一）尋求創(chuàng)新突破。
（二）打造絕對優(yōu)勢。
（三）鑄造決勝法寶。
（四）解開“黑匣子”。
（五）共享“零空間”。
六、搶占家庭教育綠海戰(zhàn)略制高點
（一）資源戰(zhàn)略。
（二）品牌戰(zhàn)略。
（三）文化戰(zhàn)略。
一、綠海戰(zhàn)略與其它戰(zhàn)略相對區(qū)別
    任何一項事業(yè)的發(fā)展都離不開戰(zhàn)略的研究與制定。戰(zhàn)略的制定已經(jīng)成為企業(yè)、事業(yè)發(fā)展的決定性因素之一。全球戰(zhàn)略研究也經(jīng)歷了黑海戰(zhàn)略、紅海戰(zhàn)略、藍海戰(zhàn)略和綠海戰(zhàn)略幾個階段。
“黑海戰(zhàn)略”：20世紀五六十年代開始的，最傳統(tǒng)最原始的企業(yè)發(fā)展模式，目的只是發(fā)展，只是按計劃來確定企業(yè)的發(fā)展，在那個年代一般地講產(chǎn)業(yè)未來是可以預測的，在管理上的特點是靜態(tài)的，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會變化莫測的現(xiàn)實。
“紅海戰(zhàn)略”：20世紀八十年代開始漸漸形成的，目的是為了指導企業(yè)在產(chǎn)業(yè)內(nèi)獲得“霸主”地位，在目的和導向上強調(diào)競爭，片面地認為產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)只有通過競爭才能生存。
“藍海戰(zhàn)略”：20世紀九十年代開始漸漸形成的，目的是為了指導企業(yè)超越競爭，是以創(chuàng)造差異為中心，靠加大行業(yè)的“餅”來開拓市場和開發(fā)新領(lǐng)域。藍海戰(zhàn)略的特點是不局限現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)邊界，努力尋求多元化發(fā)展的新空間，用多元化代替?zhèn)鹘y(tǒng)的對抗性競爭，以創(chuàng)新代替對抗的新企業(yè)戰(zhàn)略。
“綠海戰(zhàn)略”：21世紀以來漸漸開始被人們所認識，目的是指導企業(yè)構(gòu)建持久的競爭能力，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，使利益攸關(guān)方共同利益實現(xiàn)最大化。綠海戰(zhàn)略在管理上更強調(diào)人性，在經(jīng)營上更強調(diào)微利這一現(xiàn)代商業(yè)本質(zhì)，實現(xiàn)的途徑上更注重培育責任力、文化力、學習力、創(chuàng)新力等軟實力。我更看重“綠海戰(zhàn)略”的原因是，這一戰(zhàn)略的實施是在超越同行業(yè)的“競爭”，這一戰(zhàn)略的實施只有一個對手是不可戰(zhàn)勝的——那就是自我，那就是自我的價值觀、自我的責任力、自我的學習力、自我的創(chuàng)新力、自我的融合力和自我的適應(yīng)力。
二、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的背景
（一）社會轉(zhuǎn)型期間生存壓力加大—問題孩子產(chǎn)生加重著家長的生存壓力
（二）和諧社會和諧家庭面臨挑戰(zhàn)—家庭結(jié)構(gòu)變化沖擊著家庭的傳統(tǒng)觀念
（三）教育結(jié)構(gòu)單一應(yīng)試教育盛行—按照成績分類毀滅著孩子的心中夢想
（四）親子關(guān)系緊張惡性事件頻發(fā)—愛孩子和教育孩子成為兩個對立矛盾
（五）教育發(fā)展方式面臨重大轉(zhuǎn)變—沒有家庭教育是低水平不完整的教育
三、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略必要性
（一）面對五大背景我們能做什么
（二）知識改變命運能成為現(xiàn)實嗎
（三）選擇家庭教育就是選擇智者
（四）選擇家庭教育就是選擇責任
（五）與智者責任同行與大師同在
（六）家庭教育不是萬能但卻實用
（七）家庭教育發(fā)展綠海戰(zhàn)略選擇
（八）什么是家庭教育綠海戰(zhàn)略觀
（四大觀：利益最大化、經(jīng)營零利潤、注重軟實力、服務(wù)人性化）
實施家庭教育綠海戰(zhàn)略，就是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。也就是說家庭教育是幾代人都可以享用的……也就是說，家庭教育這一產(chǎn)業(yè)是最適合實施綠海戰(zhàn)略了，所有活動均不構(gòu)成對未來環(huán)境構(gòu)成危害，更不會危及人類本身。而如果不實施家庭教育綠海戰(zhàn)略，將會并且已經(jīng)危及了人類本身。如2007年4月16日，美國弗吉尼亞理工大學發(fā)生槍擊案，23歲的韓國裔男生趙承熙在槍殺32名師生后自殺。趙承熙從小孤獨，家庭教育缺失……再如，應(yīng)試教育已經(jīng)構(gòu)成了對人類本身的危害，等等。
四、家庭教育綠海戰(zhàn)略目標與特征
（一）戰(zhàn)略目標的選擇。家庭教育綠海戰(zhàn)略的目標：實現(xiàn)共同利益最大化。利益：社會效益、經(jīng)濟效益和邊界效益的最大化；個人利益、團隊利益和機構(gòu)利益的最大化；指導者、家長和孩子利益的最大化。
在以上三個層面“最大化”的目標實現(xiàn)過程中，我希望，我們所倡導的家庭教育綠海戰(zhàn)略獨特之處在于：要使公益項目做大、做強、做出品牌的同時，適時尋找非公益項目潛在的利潤，并努力實現(xiàn)利潤最大化。這樣的目標能不能實現(xiàn)呢？我認為是能夠?qū)崿F(xiàn)的。前者，我們部分學員學習沒有結(jié)束就已經(jīng)開始在實踐，并被指導者——家長所認可，我們的指導師從中也獲得自豪感和歸屬感，一些學員已經(jīng)開始喜歡上了家庭教育指導這一職業(yè)，并開始顯現(xiàn)出忠誠于家庭教育指導師這一職業(yè)。在這個過程中，我認為是專業(yè)水平、專業(yè)能力和奉獻精神的培養(yǎng)成就了大家的自豪感和歸屬感。后者，是我們已經(jīng)為大家開拓非公益項目而建立起來的平臺，并開始顯示出一定的作用和實力。
（二）核心特征的確立。根據(jù)上述提出的家庭教育綠海戰(zhàn)略目標，需要家庭教育綠海戰(zhàn)略必須表現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展、核心競爭力和品牌優(yōu)勢等三個核心特征。沒有這些最基本、最核心特征的建立，是很難實現(xiàn)家庭教育綠海戰(zhàn)略的目標。
——可持續(xù)發(fā)展。實施綠海戰(zhàn)略的根本目的，就是保證家庭教育實現(xiàn)健康的、有序的、可持續(xù)的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展作為核心特征之首，我認為這是思考、研究和制定家庭教育指導項目、推廣項目首先要確保的目的之一。也就是說，沒有可持續(xù)發(fā)展的家庭教育，就是沒有很好地理解和貫徹綠海戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵。實現(xiàn)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要建立內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理、運行良性、產(chǎn)品配套的現(xiàn)代家庭教育體系。
——核心競爭力。實現(xiàn)家庭教育綠海戰(zhàn)略目標需要具備較強的、獨特的、健康的核心競爭力。我認為，目前我們已經(jīng)表現(xiàn)出來的核心競爭力是：整體推動區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目成功經(jīng)驗和倡導公益為先的中華家庭教育志愿者團隊建設(shè)，實現(xiàn)了家庭教育宏觀項目和微觀指導并駕齊驅(qū)的態(tài)勢。這是目前國內(nèi)任何一家家庭教育機構(gòu)無法達到的境地。
——品牌的優(yōu)勢。實現(xiàn)家庭教育綠海戰(zhàn)略目標，就是要最大限度、最大可能、最大力度地滿足老百姓對家庭教育科學知識、對家庭教育指導的需求。為此，我們已經(jīng)必須初步建立起指導家長的網(wǎng)站、讀本、配套課程和一系列推動家庭教育項目。特別是采用博客技術(shù)建立起來的中華家庭教育網(wǎng)、中國家庭教育指導師網(wǎng)、家庭教育函授大學（非學歷教育）、中國家庭教育指導師培訓、連續(xù)出版全國家長學校權(quán)威性教材《不輸在家庭教育上》等，都是得到讀者家長信可的績優(yōu)股，都具有一定的品牌優(yōu)勢。
（三）“軟實力”的培育。逐步實現(xiàn)家庭教育綠海戰(zhàn)略目標，需要我們創(chuàng)建難以模仿、難以超越的“軟實力”——團隊建設(shè)。為什么要打造“軟實力”？理由：一是通過比較研究我們發(fā)現(xiàn)為什么企業(yè)壽命不長？在中國，現(xiàn)有約2640多萬家企業(yè)，普遍面臨著環(huán)境惡化、資源短缺、人才不足、產(chǎn)品同質(zhì)化、管理不善、經(jīng)營僵化、利益不清、創(chuàng)新力弱等，中國的企業(yè)平均壽命只有2—3年。北京中關(guān)村1988年成立試驗區(qū)時的527家企業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)所剩無幾。美國只有2%的中小型企業(yè)平均壽命達到5年左右。一般的跨國公司平均壽命為10—12年，只有世界500強企業(yè)平均壽命最高為40—42年。企業(yè)短壽已經(jīng)成為世界性的難題——“全球病”。二是隨著國家制度、法律法規(guī)的健全與完善，凡是那些“政策型、暴發(fā)型”的企業(yè)多數(shù)都成了“流星”，一閃即逝，都有一個共同的問題解決不了，就是“瓶頸”問題——可持續(xù)發(fā)展的能力沒有解決好。三是如何解決“可持續(xù)發(fā)展的能力”？首要的應(yīng)該是把功夫放在“質(zhì)的變化”上，而非追求“量的變化”。
    如何理解在實施家庭教育綠海戰(zhàn)略過程中的“質(zhì)的變化”與“量的變化”？
讓我們通過一個案例來看看質(zhì)和量的關(guān)系——案例：讓100個家長與我同行——我推薦百本《不輸在家庭教育上》的成功案例。質(zhì)就是我們實現(xiàn)了100個家長與我同行（有效率至少應(yīng)該在50%左右），量就是實現(xiàn)了100本連續(xù)出版的《不輸在家庭教育上》的銷售，我們可以從中獲得相對而言穩(wěn)定、不間斷的利潤。
大量的研究表明：長壽企業(yè)不一定是那些擁有大量資產(chǎn)的企業(yè)，而是那些普遍采取寬容的管理方式，較好地處理利益各方的關(guān)系，在強化硬件建設(shè)的同時，更重視軟實力的培育。這為我們在家庭教育中實現(xiàn)綠海戰(zhàn)略目標提供了可借鑒的發(fā)展、經(jīng)營和管理理論與管理方式。
五、實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的途徑
（一）尋求創(chuàng)新突破。這是推進家庭教育綠海戰(zhàn)略的主要手段。家庭教育綠海戰(zhàn)略的實施要在五個創(chuàng)新上實現(xiàn)突破：經(jīng)營理念上創(chuàng)新、戰(zhàn)略選擇上創(chuàng)新、產(chǎn)品質(zhì)量上創(chuàng)新、營銷方式上創(chuàng)新、制度建設(shè)上創(chuàng)新。
（二）打造絕對優(yōu)勢。實施家庭教育綠海戰(zhàn)略需要同時打造兩大絕對優(yōu)勢：資源優(yōu)勢和能力優(yōu)勢。資源是存在著局限性的，也具有一定的優(yōu)勢；能力也同樣存在局限性，也具有一定的優(yōu)勢，但能力優(yōu)勢是打造絕對優(yōu)勢的核心。能力優(yōu)勢主要表現(xiàn)在四大能力上：基礎(chǔ)能力、核心能力、指導能力、發(fā)展能力，并通過創(chuàng)建學習型團隊來完成。
創(chuàng)建“中國家庭教育指導師”學習型團隊的目的，就要使我們倡導的并要實施的家庭教育綠海戰(zhàn)略獲取源源不斷的“動力源泉”。而博客技術(shù)、建立專業(yè)型和資源型的中華家庭教育網(wǎng)、創(chuàng)辦“家庭教育EMBA課程班”等，都為創(chuàng)建一流的學習型團隊提供了可能。創(chuàng)建學習型團隊，就是要解決推動家庭教育事業(yè)發(fā)展的生命之根，也是最終決定我們指導師個人能走多遠的決定力，也是我們獲得超越競爭、超越自我的決定力。
打造絕對優(yōu)勢還需要我們做到的是：開發(fā)資源優(yōu)勢、構(gòu)建核心優(yōu)勢、配置指導優(yōu)勢、保護發(fā)展優(yōu)勢。
（三）鑄造決勝法寶。實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的三大決定性因素：積累資源、保持品質(zhì)和運用能力。三大法寶都離不開一個核心價值觀，就是承擔社會責任。實施家庭教育綠海戰(zhàn)略更強調(diào)的是社會責任。同時，承擔社會責任也是實施家庭教育綠海戰(zhàn)略最核心的價值觀。這就是我為什么長期強調(diào)“公益為先”的重要理由。
（四）解開“黑匣子”。實際上，我一直想解開傳統(tǒng)經(jīng)營上的“黑匣子”，解開所有的密碼，實行開放式、合作式經(jīng)營。我想，我更大的責任不是當霸主，而是為所有致力于家庭教育事業(yè)的人提供成長、發(fā)展和贏利的空間與平臺，讓所有合作方?jīng)]有負債經(jīng)營，讓所有的合作者都成為自己決定自己命運的老板，都成為領(lǐng)袖級的人物。如果非要說我們是打工一族，那么我們只是在為每一位家長打工，在為每一位家長服務(wù)。解開經(jīng)營上的“黑匣子”，就是要求我們采用全新的經(jīng)營理念，對現(xiàn)有的各資源（要素）進行整合，為每一個合作提供穩(wěn)定、長效的市場優(yōu)勢，并保證合作人獲得穩(wěn)定的利潤。
（五）共享“零空間”。目前，我們能夠提出實施家庭教育綠海戰(zhàn)略，是因為我們已經(jīng)初步形成了推動家庭教育發(fā)展的鏈條。這些鏈條主要包括：免費上中華家庭教育網(wǎng)上家長學堂學習——免費上中華家庭教育網(wǎng)閱讀學習現(xiàn)代家庭教育科學知識——參與中華家庭教育咨詢熱線向?qū)＜仪笾獔猿殖Ｄ晖扑]和閱讀《不輸在家庭教育上》——參加“中華家庭教育函授大學”（結(jié)業(yè)）——參加“中國家庭教育指導師”班學習——“家庭教育EMBA課程班”——中國家庭教育指導師受理個案指導——推動企業(yè)家庭教育指導項目——推動社區(qū)家庭教育指導項目——推動學校家庭教育指導項目——推動區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目——家庭教育專業(yè)化培訓項目——未成年人保護家庭教育指導者專業(yè)化培訓項目——家庭教育講師技能技巧專業(yè)化培訓——班主任家庭教育專業(yè)化培訓項目——特制家庭教育專項培訓課程——建立家庭教育工作室（指導室）——受理有償?shù)募彝ソ逃齻€案指導……其它家庭教育組合項目和附加產(chǎn)品等等。
同時，我們?yōu)樗泻献鞣綐?gòu)建了有效經(jīng)營與合作平臺——除中華家庭教育網(wǎng)上所有開放資源免費為大家服務(wù)外，所有與中華家庭教育網(wǎng)結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴的個人、機構(gòu)、團隊、團體，均可以享受零成本、零投入、零風險的經(jīng)營空間。經(jīng)研究和論證，在所有的經(jīng)營鏈條中，均把利潤最大化放給了戰(zhàn)略合作伙伴。這種產(chǎn)品提供方的利潤為零的模式，我稱之為“零空間”，即“利潤平均分享制”，實現(xiàn)經(jīng)營理念上的最高境界，確保戰(zhàn)略合作伙伴或合作方都能實現(xiàn)利潤最大化。當然，這一“零空間”和“利潤平均分享制”也僅僅局限在“中國家庭教育指導師”和“中華家庭教育網(wǎng)”的戰(zhàn)略合作伙伴中。
六、搶占家庭教育綠海戰(zhàn)略制高點
    我認為，搶占一個領(lǐng)域的制高點，一般情況下是需要一個過程，需要一個積累。這個過程就是從實施資源戰(zhàn)略開始起步，逐步提升到品牌戰(zhàn)略的實施，再跨越到文化戰(zhàn)略上。無論是起步，還是提升，再到跨越，都是在努力接近“制高點”。只有我們達到制高點后，才能加快綠海戰(zhàn)略實施的步伐。資源戰(zhàn)略是基礎(chǔ)工程，品牌戰(zhàn)略是先導工程，文化戰(zhàn)略是核心工程。
（一）資源戰(zhàn)略。建立足可以滿足廣大家長、家庭教育指導師、家庭教育機構(gòu)需求的家庭教育科學知識、研究成果，建立足夠強大的中國家庭教育指導師等專門人才隊伍，都是目前亟待解決的資源建設(shè)問題。沒有資源的戰(zhàn)略是可怕的，甚至是危險的。目前，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)建立起來的家庭教育12個種類的研究中心和籌建中的“家庭教育研究院”，雖然已經(jīng)實現(xiàn)了有效突破，但遠遠不能適應(yīng)家庭教育事業(yè)發(fā)展的需要，在構(gòu)建家庭教育產(chǎn)業(yè)化的鏈條中也顯得十分蒼白。迫切需要有更多的中華家庭教育志愿者、中國家庭教育指導師充分利用博客這項技術(shù)，共建資源，共享資源。加大資源戰(zhàn)略實施的力度，加快資源建設(shè)的步伐，是實施家庭教育綠海戰(zhàn)略最為重要的基礎(chǔ)工程。
（二）品牌戰(zhàn)略。作為先導工程的品牌戰(zhàn)略是實施家庭教育綠海戰(zhàn)略的“瓶頸”。目前，我們能夠為家長提供的產(chǎn)品普遍存在質(zhì)量不高、品質(zhì)較差、指導不力、服務(wù)不夠等嚴重問題。在某種程度上也影響和制約了品牌戰(zhàn)略的實施。就是目前已經(jīng)具有一定影響力的《不輸在家庭教育上》，雖然每年都要動用上百位家庭教育專家、重點研究者和作者的力量，從出選題開始到出版，編輯每一卷（叢書）的時間周期都要花上半年左右的時間。即使這樣，這本普遍受到家長讀者歡迎的教材（讀本），許多地方仍然需要亟待改進，亟待提高質(zhì)量。為從品牌的戰(zhàn)略高度上辦好首期“中國家庭教育指導師”班，雖然我們投放了國家規(guī)定的幾倍的人、財、物力，但還是許多地方亟待完善。在實踐中，我們深深體會到，品牌的形成非一日之功，需要我們有強烈的公益為先的理念，需要我們傾注十倍、百倍的努力。我認為，沒有這樣的理念和過程，是無法求得“一流”的正果。
（三）文化戰(zhàn)略。家庭教育本身就蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，這為在家庭教育領(lǐng)域中實施文化戰(zhàn)略提供了可能。家庭教育十大理念的提出，不只是在引領(lǐng)家庭教育走向現(xiàn)代，更重要的是推動家庭文化的重構(gòu)。向孩子學習、孩子不是你的私有財產(chǎn)、問題孩子主要源于問題家長等，是對陳舊文化的沖擊，是在推動著具有時代特征的先進文化的重構(gòu)。同樣，作為推動家庭教育綠海戰(zhàn)略中堅力量的“中國家庭教育指導師”，在文化戰(zhàn)略重組與構(gòu)建中具有特殊的地位和作用。這就要求我們必須用指導師自己的人格力量詮釋家庭教育理念，踐行家庭教育基本原理和基本方法，并在自己身邊形成一個強大的“文化場”，來帶動和引領(lǐng)周邊所有的人。例如，指導師班一位學員在留言中寫到：“人是需要激勵的，尤其是在做這個播灑陽光、付出愛心的高尚事業(yè)（家庭教育指導），需要團隊的力量，同行的鼓勵。這樣，我們才會在受挫時看到燈塔，在孤單時感受溫暖，在失落時抖擻精神?！比齻€月來，我們的老師與學員之間，學員與學員之間，學員與家長之間，通過中華家庭教育網(wǎng)UC視頻，通過博客留點評，通過在線交流窗口，通過郵件和電話，營造著相互鼓勵、相互幫助、相互學習、相互欣賞的良好文化氛圍。這種文化氛圍不僅滋潤、熏陶和感化我們自己，也在提升我們的境界和品格，陶冶著我們的性格和靈魂，隨著時間推移，也一定會感染和引領(lǐng)著千千萬萬個家長，給人以良知，給人以品格，給人以智慧……這就是文化的力量，這就是團隊文化，這是文化戰(zhàn)略的重要組成部分。

醉梅點評：
必須用指導師自己的人格力量詮釋家庭教育理念，踐行家庭教育基本原理和基本方法，并在自己身邊形成一個強大的“文化場”，來帶動和引領(lǐng)周邊所有的人。

看顧老師的文章——

總有一種大氣的畫卷在眼前展現(xiàn)
總有一種遼遠的境界把視野撞開
總有一種強大的磁性被牢牢吸住
總有一種澎湃的激情在心中回蕩
總有一種純凈的情懷被手心握暖

一個愛心的使者
一個陽光的使者
一個高瞻遠矚的領(lǐng)跑者
一個時代浪潮的博擊者
一個美好事業(yè)的開拓者
一個坦蕩無私的志愿者
一個追求完美的先行者
一個占領(lǐng)制高點的專家
一個志愿者的示范榜樣

由此，有顧老師這樣的領(lǐng)跑人，有中華家庭教育網(wǎng)這樣的團隊，是志愿者的幸福，是指導師的福音！
 
咸水點評：
真正的教育家應(yīng)該有這樣的胸懷：辦＂綠色教育＂，追求長期效益，追求社會效益，追求幸福和諧發(fā)展，追求可持續(xù)發(fā)展，追求共同成長........美好的理想、高尚的境界、先進的理念、不懈的實踐........在這個區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實踐研究的過程中可以充分展現(xiàn)我們美好的愿景！謝謝顧老師的領(lǐng)跑和示范！