關(guān)于對(duì)全區(qū)現(xiàn)代家庭教育個(gè)案研究的幾點(diǎn)思考

顧曉鳴

 一、現(xiàn)代家庭教育倡導(dǎo)的十大理念

 學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)

 孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)

 教育孩子首先不要輸在家庭教育上

 學(xué)會(huì)和孩子平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)的基石

 沒(méi)有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育

 只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子

 現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)

 沒(méi)有家長(zhǎng)素養(yǎng)的改善，就沒(méi)有孩子素質(zhì)的提高

 問(wèn)題孩子的產(chǎn)生主要源于問(wèn)題家長(zhǎng)

 親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變

 二、家庭教育是解決育人核心問(wèn)題的主戰(zhàn)場(chǎng)

 我們?cè)陂_(kāi)展家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)家庭教育的六個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)，在我們的知識(shí)體系中基本構(gòu)架起育人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們叫補(bǔ)課，補(bǔ)上育人知識(shí)結(jié)構(gòu)不足的一課。

 從學(xué)校教育角度上看，當(dāng)前的家庭教育亟待需要解決的問(wèn)題是：科學(xué)地指導(dǎo)家庭教育。要想做到這一點(diǎn)，需要的是我們老師——家庭教育指導(dǎo)者的智慧。

 三、現(xiàn)代家庭教育個(gè)案課題設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系

 （一）個(gè)案課題提出的時(shí)代背景；

 （二）家庭基本情況：包括孩子基本情況（年齡、性別等），家庭類型（如隔代、核心、單親等），家長(zhǎng)的文化、職業(yè)、年齡等基本情況簡(jiǎn)介；

 （三）孩子目前存在的主要問(wèn)題；

 （四）查找造成問(wèn)題孩子的家庭教育原因；

 （五）提出解決家庭育人環(huán)境的主要措施、實(shí)施步驟；

 （六）課題結(jié)題的效果自評(píng)：家庭育人環(huán)境的改善、孩子問(wèn)題的解決。

 （七）反思和體會(huì)。

       四、個(gè)案課題設(shè)計(jì)“三唯三不唯”

 中小學(xué)教師沒(méi)有必要像大學(xué)教師那樣做“學(xué)術(shù)”研究，而是需要采用一種簡(jiǎn)單、有效而又有趣的方法，即教育的個(gè)案研究。教育的個(gè)案研究的對(duì)象不僅可以是學(xué)生，還有必要是我們的教師自己和家長(zhǎng)們，因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)都是我們重要的教育資源，尤其是解決育人問(wèn)題首先要解決和開(kāi)展的就是教師和家長(zhǎng)這兩大教育資源。

 一是唯小不唯大。切口要小，同時(shí)研究的項(xiàng)目要有一定的基礎(chǔ)，易于操作，不要選擇自己陌生的問(wèn)題。

 二是唯實(shí)不唯虛。研究要實(shí)用，目的是為了積累指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更好地改善家庭育人環(huán)境；個(gè)案課題要講求實(shí)效，而不能迎合上級(jí)的需要或布置。

 三是唯真不唯假。個(gè)案研究首先要具備真實(shí)性，絕不能杜撰或假設(shè)推論。但是這并不意味著個(gè)案研究只限于事實(shí)表面，相反，個(gè)案研究源于生活，但研究的結(jié)果還要高于生活，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。

 五、特點(diǎn)的把握

 沒(méi)有問(wèn)題在內(nèi)的例子不能稱為個(gè)案研究；

 個(gè)案的選擇也盡可能具有一定的典型性，但也不一定就必須是典型的；

 個(gè)案都是真實(shí)的故事；

 個(gè)案的描述一定要具體、明確。

 一個(gè)好的個(gè)案研究報(bào)告，就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上科學(xué)的對(duì)策和精彩的點(diǎn)評(píng)，它敘述有趣，引人入勝。一個(gè)好的個(gè)案研究報(bào)告，首先要感動(dòng)的是自己，才能感動(dòng)別人。

 個(gè)案主題的確定與提煉：確立鮮明、深刻、有現(xiàn)實(shí)意義的個(gè)案主題；個(gè)案主題的提煉；個(gè)案主題與問(wèn)題。

 六、個(gè)案研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文的區(qū)別

 在文體和表述方面，論文以論證和說(shuō)理為目的，強(qiáng)調(diào)理性思辯和論述。

 個(gè)案研究則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明，旨在提出疑問(wèn)，引發(fā)思考，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

 從思維方式看，論文寫(xiě)作一般運(yùn)用演繹推理，而寫(xiě)個(gè)案多采用歸納思維，從具體到抽象。

 七、個(gè)案研究是反思專業(yè)實(shí)踐和提升專業(yè)水準(zhǔn)的最好途徑

       八、個(gè)案研究要素

 個(gè)案一般由背景、案例事件、案例分析與啟示、案例問(wèn)題幾部分構(gòu)成。

 按研究對(duì)象分為：教師家庭教育專業(yè)化成長(zhǎng)個(gè)案、學(xué)生個(gè)案、家長(zhǎng)個(gè)案等。

 按內(nèi)容可分為：?jiǎn)我粏?wèn)題、綜合問(wèn)題、特殊問(wèn)題等。

 按家庭教育門(mén)類可分為：家庭教育方法、家庭教育藝術(shù)、家庭心理教育、家庭教育評(píng)價(jià)等。

 個(gè)案資料主要包括：個(gè)人的基本情況，如姓名、性別、年齡、學(xué)習(xí)程度、興趣愛(ài)好、行為表現(xiàn)等。有關(guān)學(xué)校的記錄，如在學(xué)校出勤情況、獎(jiǎng)懲情況、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、心身健康等。背景資料，孩子父母的職業(yè)、受教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氛圍、兄弟姐妹關(guān)系等。教師也可以采用多種不同的方式來(lái)收集資料。如可以編制一些調(diào)查登記表，讓有關(guān)人員填寫(xiě)；可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)，讓被試回答；可以對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行訪談；可以對(duì)個(gè)案進(jìn)行觀察，隨時(shí)記下一些認(rèn)為重要的事件。

 個(gè)案研究基本要素包括以下主要內(nèi)容：

 （一）背景。個(gè)案事件發(fā)生的環(huán)境和條件。個(gè)案需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

 （二）主題。個(gè)案研究主題是個(gè)案所要反映的核心理念和觀點(diǎn)。個(gè)案必須要有主題。寫(xiě)個(gè)案首先要考慮這個(gè)個(gè)案所要反映的主題是什么。

 （三）事件。是通過(guò)對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，通過(guò)情景與細(xì)節(jié)的描述，對(duì)個(gè)案問(wèn)題產(chǎn)生、解決過(guò)程中的環(huán)境、人物活動(dòng)的描述，有針對(duì)性地交代特定的內(nèi)容。

 （四）問(wèn)題解決的效果。個(gè)案例不僅要說(shuō)明問(wèn)題的產(chǎn)生、解決的過(guò)程，還要交待問(wèn)題解決的結(jié)果。

 （五）反思，對(duì)個(gè)案事件多角度的分析與受到的啟示。對(duì)個(gè)案例所反映的主題和內(nèi)容，進(jìn)行反思，揭示個(gè)案研究的意義和價(jià)值。

 （六）有待繼續(xù)討論的問(wèn)題。在個(gè)案的最后，幾個(gè)可供思考、分析、討論的典型問(wèn)題。

 一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體被選出作為個(gè)案研究對(duì)象應(yīng)具有以下三個(gè)顯著特征：其一，在某些方面有顯著的行為表現(xiàn)；其二，與這方面有關(guān)的測(cè)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與眾不同；其三，教師、家長(zhǎng)等主要關(guān)系人都有類似的印象和評(píng)價(jià)。

 九、擬定研究計(jì)劃

 任何研究都有計(jì)劃、有目的，個(gè)案研究也不例外，在確定個(gè)案研究對(duì)象的同時(shí)要擬定一項(xiàng)研究計(jì)劃。研究計(jì)劃的內(nèi)容一般包括：研究的目的和意義，研究對(duì)象，研究的方法，研究過(guò)程，研究的預(yù)期結(jié)果。當(dāng)然，研究計(jì)劃并不是一成不變的，在實(shí)施研究的過(guò)程中，可以不斷地進(jìn)行調(diào)整。我們倡導(dǎo)的動(dòng)態(tài)課題研究，開(kāi)題要寬，收題要緊。

 十、撰寫(xiě)個(gè)案研究報(bào)告

 研究報(bào)告的撰寫(xiě)是對(duì)前面大量工作的歸納總結(jié)，除了總結(jié)歸納案例研究過(guò)程與特點(diǎn)之外，個(gè)案報(bào)告包括教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快、生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)所觀察到的事件進(jìn)行故事性描述，注重感情的滲透，把教師的生活淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，使個(gè)案報(bào)告具有可讀性。

 個(gè)案研究報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分：

 （一）研究的目的和意義。如選擇的個(gè)案是什么，為什么要對(duì)個(gè)案進(jìn)行研究，研究個(gè)案是為了達(dá)到什么樣的目的。這一部分必須簡(jiǎn)潔明快，使讀者一目了然。

 （二）闡述個(gè)案研究的過(guò)程。即如何搜集和分析資料，如何尋找研究個(gè)案的指導(dǎo)策略等等。此部分的敘述要足夠詳細(xì)，使讀者能夠通過(guò)文章透徹地了解研究過(guò)程。

 （三）表述研究結(jié)論及解釋。從個(gè)案研究的結(jié)果中推論出比較具有普遍意義的結(jié)論，并且對(duì)結(jié)論的有效性和真實(shí)性作出解釋。