農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀令人堪憂
 
——對貴州省風(fēng)岡縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查
2007-04-26

http://www.women.org.cn/allnews/02/1608.html

    隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程加快，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工，而一大批未成年的孩子卻被留在家里，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的特殊群體——留守兒童，并且這個群體的人數(shù)還在不斷擴(kuò)大，為及時掌握他們的生活、學(xué)習(xí)、心理和教育現(xiàn)狀，查找存在的問題，尋求解決的途徑，進(jìn)而做好留守兒童的工作，風(fēng)岡縣婦聯(lián)分別對新建、永安、何壩、琊川等7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童情況進(jìn)行了調(diào)查。
    一、基本現(xiàn)狀
    在調(diào)查的54027名兒童中了解到，留守兒童有13491名，占總數(shù)的25％，其中父母親一方外出務(wù)工的留守兒童5548人，占留守兒童總數(shù)的41.1％；父母親雙方外出務(wù)工的留守兒童7908人，占57％；單親家庭外出務(wù)工的35人，占1.9％；0—6歲留守兒童5092名，占34.7％。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在雙親外出及單親家庭外出的7943名留守兒童中，由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)的6555名，占總數(shù)的82.5％；托付給親戚、朋友的1036名，占總數(shù)的13％；352名孩子未委托人監(jiān)護(hù)，占總數(shù)的4.5％。但在調(diào)查留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆及親朋好友等管理教育留守兒童的狀況時，有80％的人認(rèn)為教育管理有些吃力，有15％的人認(rèn)為“無所謂，基本不管”。另外，在調(diào)查沒有委托人監(jiān)護(hù)的留守兒童中。有99％的留守兒童面臨生活、學(xué)習(xí)和勞動等一系列問題。
    在對留守兒童的了解中，留守兒童對父母外出務(wù)工長期不回家持理解態(tài)度。絕大多數(shù)留守兒童對目前的家庭生活比較滿意，這與父母外出務(wù)工給農(nóng)村家庭帶來了更多的經(jīng)濟(jì)收人直接相關(guān)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有52.3％的留守兒童認(rèn)為“為了使全家的生活更好，支持父母外出打工”；有47.7％的留守兒童“希望父母能回來，一家團(tuán)聚”。通過調(diào)查，目前，風(fēng)岡縣留守兒童已成為不容忽視的社會問題。
    二、存在問題
    大部分留守兒童的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣均存在問題?！盁o人管教自我放棄”、“情感缺失冷漠內(nèi)向”、“四處奔波學(xué)學(xué)停停”、“讀書無用打工有理”、“傷害事故防不勝防”等已成為那些父母外出打工，由祖輩和親戚朋友照料生活的農(nóng)村孩子的“留守綜合癥”。
    （一）父母關(guān)愛嚴(yán)重缺乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管有81.4％的外出務(wù)工父母半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，但仍有13.6％的父母半年以上聯(lián)系一次，有6％左右的父母一年基本上不與孩子聯(lián)系。相當(dāng)部分的外出父母一年返家探親一次，有的甚至幾年不同家，由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主。父母長期分離和缺乏聯(lián)系使兒童無法得到父母正常的引導(dǎo)和關(guān)心，家長也無法了解子女的心理、思想變化。兒童親情的缺失，就很容易走極端，甚至使一部分兒童對父母產(chǎn)生怨恨情緒，使“代溝”加深，致使大多數(shù)留守兒童造成心理抑郁，性格孤僻，對以后的人際交往、協(xié)作求助、學(xué)業(yè)發(fā)展等產(chǎn)生不良影響。特別是無人監(jiān)護(hù)的留守兒童群體，父母由于無法照顧孩子會產(chǎn)生內(nèi)疚感，便會在金錢上進(jìn)行補(bǔ)償，而對子女的倫理道德教育、法制教育太少，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)。
    （二）隔代教育力不從心。調(diào)查顯示，有65％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起。爺爺奶奶或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng)，他們往往只求物質(zhì)、生活上全方位的滿足，而缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)；另外，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都受教育程度不高，絕大多數(shù)是文盲。因此，無論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔(dān)起對孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任，特別是當(dāng)有幾個孫輩一并交由他們監(jiān)護(hù)時，就更顯得力不從心。由于監(jiān)護(hù)人對留守兒童管理不到位，缺乏及時有效的約束管教，孩子的生活、學(xué)習(xí)無人督促，造成行為偏差。再加上留守兒童缺乏正確判斷能力，所以很容易受到一些不良文化、越軌行為的影響。他們的許多不良行為時間一長，便形成了惡習(xí)，甚至走上犯罪道路。有的沉迷上網(wǎng)無法自拔；有的好吃懶做、小偷小摸；有的時常不回家，打架斗毆；有的追求時尚，抽煙喝酒；有的被人利用染上毒品，家庭問題已逐步演變成社會問題。在調(diào)查的8399名留守學(xué)生中，行為習(xí)慣較好的2529人，占30.1％，一般的4021人，占47.8％；較差的1849人，占22.1％。7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2004—2005年未成年人刑事犯罪案件中有8件是農(nóng)村留守學(xué)生。
    （三)留守寄養(yǎng)兒童存在安全隱患。外出務(wù)工父母將未成年子女托付給老人或親戚朋友，他們認(rèn)為孩子只要有人給吃、穿、住就行了，卻忽視了留守孩子、特別是留守女孩的人身安全問題，正由于過一原因造成未成年女孩被傷害的惡性案件時有發(fā)生。如：2002年琊川鎮(zhèn)茅臺村的一外出務(wù)工夫妻將年僅12歲、13歲的兩姐妹交給其爺爺和叔叔監(jiān)護(hù)，禽獸不如的爺爺和叔叔將留守在家的兩女孩強(qiáng)奸并使其受孕；2004年何壩鄉(xiāng)凌云村的一外出夫妻將留守在家14歲的女孩交給同組的一鄰居照管，傷盡天良的鄰居將女孩強(qiáng)暴，直到小女孩不敢去學(xué)校讀書，這件事才被發(fā)現(xiàn)。在這些惡性事件中，受傷害女孩是無助的，而外出務(wù)工的父母對孩子們所受的屈辱卻全然不知。雖然犯罪分子受到了應(yīng)有的懲罰，但給未成年孩子造成的傷害是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。
    （四）學(xué)校對留守兒童有效管理相對薄弱。學(xué)校教育必須與社會和家庭的密切配合才能產(chǎn)生應(yīng)有的效果，教師對學(xué)生的了解不可能只憑課堂的幾節(jié)課，還需要向家長和社會了解學(xué)生的表現(xiàn)。但是，由于留守兒童家庭教育缺位，老師沒法向家長了解他們的真實(shí)情況。有些調(diào)皮的孩子抓住這個空擋，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙父母委托的監(jiān)護(hù)人，這樣使學(xué)校對留守兒童的管理陷入尷尬境地。
    （五）留守學(xué)生的學(xué)習(xí)大都較差。在調(diào)查留守學(xué)生結(jié)果中顯示，有16.3％的留守兒童成績很差，倒數(shù)幾名的大部分是留守兒童；大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒童”，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。在調(diào)查的8399名留守學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的1416人，占16.8％；較好的2303名，占27.4％，中等偏下的3307名，占39.3％，較差的1373名，占16.3％。留守學(xué)生的成績大多處于中等偏差狀況。
    （六）留守兒童學(xué)前教育出現(xiàn)缺陷。由于0—6周歲學(xué)前留守兒童95％都是其爺爺奶奶、外公外婆照顧，老人們在教育孩子的觀念方面比較陳舊，對年幼的孫子過分溺愛，把孫子當(dāng)成不可得罪的小祖宗，使其自由發(fā)展，孩子們在無原則的慫恿和過分的疼愛中形成了自私和以自我為中心的性格，從而使留守學(xué)前兒童沒有受到良好的家庭早期教育，錯過了孩子最佳的教育階段，這將在一定程度上影響孩子的一生。
    三、措施及建設(shè)
    （一）建立留守兒童檔案。實(shí)際上，關(guān)愛留守兒童不單單是一個部門的事情，需要全社會共同參與，建議各級政府指定專門部門和人員來管理、指導(dǎo)留守兒童。同時，以縣、鄉(xiāng)、村為單位，建立留守兒童檔案，跟蹤他們的生話和學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一個政府、婦聯(lián)、學(xué)校和社會共同參與的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程。建議政府在抓好勞務(wù)輸出工作的同時，應(yīng)把農(nóng)村留守兒童健康成長作為解決“三農(nóng)”問題、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，制定相關(guān)政策，采取有效措施，標(biāo)本兼治，妥善解決。
    （二）加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。關(guān)注留守學(xué)生的健康成長，學(xué)校、教師、家長互相配合必不可少。一是教師多走訪留守學(xué)生家庭，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對留守學(xué)生家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪。通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。二是建立留守兒童家庭熱線電話，如在風(fēng)岡縣何壩鄉(xiāng)中學(xué)，為學(xué)生免費(fèi)安裝了“熱線電話”，打工家長可給留守兒童打電話，隨時與孩子保持聯(lián)系。三是留守兒童經(jīng)常向家長寫信，隨時匯報自己的學(xué)習(xí)、思想、行為等情況，達(dá)到與家長溝通的目的。
    （三）家長要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。家庭教育對于孩子，特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用。幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長的主要工作。孩子對事物的是非判斷力較弱，且孩子的道德發(fā)展過程是循序漸進(jìn)的，要使孩子成為一個正直、善良、誠實(shí)的人，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，則需要家長在生活中時刻觀察、引導(dǎo)和教育。因此，外出務(wù)工的父母不妨與代理監(jiān)護(hù)人經(jīng)常聯(lián)系及時進(jìn)行交流，要求代理監(jiān)護(hù)人對留守在家的子女在學(xué)習(xí)、生活和思想上進(jìn)行認(rèn)真教育、管理、監(jiān)督，這樣，外出務(wù)工的父母就可以及時了解子女的情況，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，對子女進(jìn)行思想教育，心理疏導(dǎo)。
    （四）動員全社會共同關(guān)心留守兒童。關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注祖國的未來，是全社會的事。建議鄉(xiāng)村要做好這項(xiàng)工作，確保外出務(wù)工人員妥善安排孩子，落實(shí)好委托監(jiān)護(hù)人，并要求他們外出期間盡可能多與孩子聯(lián)系，縣婦聯(lián)將組織“社會螞螞”(鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、黨員干部和社會熱心群眾志愿者)與留守兒童結(jié)對活動，擔(dān)當(dāng)“代理家長”、義務(wù)輔導(dǎo)員，關(guān)心留守兒童的思想、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，與留守兒童進(jìn)行面對面交流與溝通，解決孩子們學(xué)習(xí)和成長中的煩惱與問題。
    （五）家庭教育要進(jìn)一步普及和深化。家庭教育的過程是孩子與父母互動的過程，只有在雙方共同參與的過程中實(shí)現(xiàn)交流和溝通，才能收到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。但目前大多數(shù)委托監(jiān)護(hù)人的教育觀念陳舊，遠(yuǎn)不能適應(yīng)孩子的發(fā)展需求。因此各鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長學(xué)校，要積極開展各種形式的家庭教育活動以幫助委托監(jiān)護(hù)人更新教育理念。家長學(xué)校是提高家長素質(zhì)的基地，能夠幫助監(jiān)護(hù)人學(xué)會與孩子溝通，走進(jìn)孩子的心靈深處，指導(dǎo)委托監(jiān)護(hù)人如何配合好學(xué)校共同教育孩子。同時，縣婦聯(lián)在指導(dǎo)家長學(xué)校開展工作的同時，也要致力于開展豐富多彩的家庭教育活動，在廣大家長中普及和深化家庭教育新觀念。(作者單位：鳳岡縣婦聯(lián)冷中琴  張順芬) 
 
來源: 《貴州婦訊》