作者:劉守旗 主編 提供人:網(wǎng)上家長學(xué)校 閱讀:1034 評(píng)論:1 時(shí)間:2005-9-26 17:06:37
第一章 小學(xué)家庭教育肓面臨的新形式新任務(wù)與新挑戰(zhàn)
重視家庭教育一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國歷史 上有許許多多關(guān)于家庭教育的佳話，比如“孟母三遷”、“曾子殺 豬”、“岳母刺字”等教子有方的典故。并且許多名人、望族都立有 家訓(xùn)、家規(guī)和家范等，所有這些對(duì)千千萬萬的家長都有或多或少 的影響。在社會(huì)化大生產(chǎn)的背景之下，學(xué)校教育、社會(huì)教育的功 能逐步強(qiáng)化，但家庭教育仍然十分重要。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝?課堂，個(gè)體知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、健康情感的培養(yǎng)、完滿個(gè)性人格的 養(yǎng)成等，都是在家庭中邁出第一步的。父母和家庭生活留給孩子 的影響是任何社會(huì)影響都無法代替的。人才的造就，與自幼受到 的良好的家庭教育有著緊密的重要的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，搞好家庭教育， 是人才培養(yǎng)的重要條件和途徑。
第一節(jié) 小學(xué)家庭教育面臨的新形勢(shì)
當(dāng)前中國的現(xiàn)代化進(jìn)程日新月異，社會(huì)在轉(zhuǎn)型中發(fā)生著急 劇的變革，人們的生活方式和人生哲學(xué)都發(fā)生了很大的變化。作 為社會(huì)細(xì)胞的家庭也在發(fā)生著新的變化，顯露出一些新的特 點(diǎn)。這種變化勢(shì)必帶來新與舊的沖突，也會(huì)給我們提出許多新的 難題。社會(huì)的急劇變革必然對(duì)家庭教育產(chǎn)生著深刻的影響，也使 我們的家庭教育面臨著許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
一、家庭教育已成為21世紀(jì)國際競爭的重要戰(zhàn)略
現(xiàn)在人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，在全球化的進(jìn)程中，世界整體形勢(shì) 由緊張轉(zhuǎn)為緩和，和平與發(fā)展成為世界的兩大主題。國家與國家 的競爭由過去的軍事爭霸轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域的競 爭與合作。人們的全球意識(shí)增強(qiáng)，往往從全球的視角來分析解決 人類所面臨的共同問題。由于各國普遍認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)、文化 和軍事的競爭，就是綜合國力的競爭，就是科學(xué)技術(shù)的競爭，實(shí) 質(zhì)上也就是人才的競爭。從這個(gè)意義上來說，誰掌握了21世紀(jì) 的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。在 這樣的背景下，人才的培養(yǎng)成為各國政府密切關(guān)注的對(duì)象。許多 有識(shí)之士呼吁，要把家庭教育納入到國民教育之中，作為國民教 育的重要組成部分。
其實(shí)早在50多年前，美國就有專業(yè)的家庭科學(xué)研究人員組 織起家庭關(guān)系協(xié)會(huì)。他們的最大目標(biāo)就是想健全家庭，改善家庭 問題，提高家庭品質(zhì)。其中一項(xiàng)具體的專業(yè)工作范圍就是家庭生 活教育的推廣?，F(xiàn)在全美幾乎已有三分之二以上的大學(xué)把家庭 生活教育列為大專學(xué)生的共同必修科。1999年，美國聯(lián)邦教育 部提出的美國全國教育2000年目標(biāo)的第一個(gè)目標(biāo)就是：到 2000年，所有美國兒童在入學(xué)前都做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。具體內(nèi)容 是：1．為所有兒童提供高質(zhì)量的適合他們發(fā)展的學(xué)前教育計(jì) 劃；2．每位家長都將成為孩子的第一位教師，每天抽出一定的 時(shí)間幫助孩子學(xué)習(xí)。家長將接受必要的培養(yǎng)和訓(xùn)練；3．為兒童 提供健康和營養(yǎng)指導(dǎo)?？梢娒绹寻鸭彝ソ逃鳛檎麄€(gè)教 育的基礎(chǔ)來實(shí)施，作為21世紀(jì)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略來對(duì)待。
我國雖然有著悠久的家庭教育歷史，但是人們所進(jìn)行的家 庭教育基本上處于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的自發(fā)和盲目狀態(tài)。為此， 為貫徹1990年召開的世界兒童問題首腦會(huì)議通過的《兒童生 存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》和《執(zhí)行90年代兒童生存、保護(hù)和發(fā) 展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》，國務(wù)院于1992年正式頒布了《90年代 中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出，到“2000年之前，使90％ “4歲以下)的家長不同程度地掌握保健、教育兒童的知識(shí)”， “要建立起學(xué)校(托幼園所)教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合的 育人機(jī)制”，“在城市以社會(huì)為依托，舉辦新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué) 校和嬰幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生的家長學(xué)校，向不同年齡階段兒童 的家長提供較全面的家庭教育知識(shí)和方法?！边@些工作的逐步實(shí) 施；為兒童的健康成長提供了更為有利的條件。
然而，由于我國過去長期處于半封建半殖民地社會(huì)中，同發(fā) 達(dá)國家相比，我國人口的總體素質(zhì)還不高，主要表現(xiàn)在科學(xué)文化 教育水平比較落后，大學(xué)生在全國人口中所占的比例還很低，14 歲以上的文盲將近兩億，每年還要增加幾百萬的新文盲。由此可 見，要想從根本上解決這個(gè)問題，切實(shí)提高中華民族的人口素 質(zhì)，需要全社會(huì)為之付出長久的努力。
[出處:江蘇人民出版社]
重視家庭教育一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國歷史 上有許許多多關(guān)于家庭教育的佳話，比如“孟母三遷”、“曾子殺 豬”、“岳母刺字”等教子有方的典故。并且許多名人、望族都立有 家訓(xùn)、家規(guī)和家范等，所有這些對(duì)千千萬萬的家長都有或多或少 的影響。在社會(huì)化大生產(chǎn)的背景之下，學(xué)校教育、社會(huì)教育的功 能逐步強(qiáng)化，但家庭教育仍然十分重要。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝?課堂，個(gè)體知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、健康情感的培養(yǎng)、完滿個(gè)性人格的 養(yǎng)成等，都是在家庭中邁出第一步的。父母和家庭生活留給孩子 的影響是任何社會(huì)影響都無法代替的。人才的造就，與自幼受到 的良好的家庭教育有著緊密的重要的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，搞好家庭教育， 是人才培養(yǎng)的重要條件和途徑。
第一節(jié) 小學(xué)家庭教育面臨的新形勢(shì)
當(dāng)前中國的現(xiàn)代化進(jìn)程日新月異，社會(huì)在轉(zhuǎn)型中發(fā)生著急 劇的變革，人們的生活方式和人生哲學(xué)都發(fā)生了很大的變化。作 為社會(huì)細(xì)胞的家庭也在發(fā)生著新的變化，顯露出一些新的特 點(diǎn)。這種變化勢(shì)必帶來新與舊的沖突，也會(huì)給我們提出許多新的 難題。社會(huì)的急劇變革必然對(duì)家庭教育產(chǎn)生著深刻的影響，也使 我們的家庭教育面臨著許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
一、家庭教育已成為21世紀(jì)國際競爭的重要戰(zhàn)略
現(xiàn)在人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，在全球化的進(jìn)程中，世界整體形勢(shì) 由緊張轉(zhuǎn)為緩和，和平與發(fā)展成為世界的兩大主題。國家與國家 的競爭由過去的軍事爭霸轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域的競 爭與合作。人們的全球意識(shí)增強(qiáng)，往往從全球的視角來分析解決 人類所面臨的共同問題。由于各國普遍認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)、文化 和軍事的競爭，就是綜合國力的競爭，就是科學(xué)技術(shù)的競爭，實(shí) 質(zhì)上也就是人才的競爭。從這個(gè)意義上來說，誰掌握了21世紀(jì) 的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。在 這樣的背景下，人才的培養(yǎng)成為各國政府密切關(guān)注的對(duì)象。許多 有識(shí)之士呼吁，要把家庭教育納入到國民教育之中，作為國民教 育的重要組成部分。
其實(shí)早在50多年前，美國就有專業(yè)的家庭科學(xué)研究人員組 織起家庭關(guān)系協(xié)會(huì)。他們的最大目標(biāo)就是想健全家庭，改善家庭 問題，提高家庭品質(zhì)。其中一項(xiàng)具體的專業(yè)工作范圍就是家庭生 活教育的推廣?，F(xiàn)在全美幾乎已有三分之二以上的大學(xué)把家庭 生活教育列為大專學(xué)生的共同必修科。1999年，美國聯(lián)邦教育 部提出的美國全國教育2000年目標(biāo)的第一個(gè)目標(biāo)就是：到 2000年，所有美國兒童在入學(xué)前都做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。具體內(nèi)容 是：1．為所有兒童提供高質(zhì)量的適合他們發(fā)展的學(xué)前教育計(jì) 劃；2．每位家長都將成為孩子的第一位教師，每天抽出一定的 時(shí)間幫助孩子學(xué)習(xí)。家長將接受必要的培養(yǎng)和訓(xùn)練；3．為兒童 提供健康和營養(yǎng)指導(dǎo)?？梢娒绹寻鸭彝ソ逃鳛檎麄€(gè)教 育的基礎(chǔ)來實(shí)施，作為21世紀(jì)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略來對(duì)待。
我國雖然有著悠久的家庭教育歷史，但是人們所進(jìn)行的家 庭教育基本上處于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的自發(fā)和盲目狀態(tài)。為此， 為貫徹1990年召開的世界兒童問題首腦會(huì)議通過的《兒童生 存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》和《執(zhí)行90年代兒童生存、保護(hù)和發(fā) 展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》，國務(wù)院于1992年正式頒布了《90年代 中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出，到“2000年之前，使90％ “4歲以下)的家長不同程度地掌握保健、教育兒童的知識(shí)”， “要建立起學(xué)校(托幼園所)教育、社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合的 育人機(jī)制”，“在城市以社會(huì)為依托，舉辦新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué) 校和嬰幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生的家長學(xué)校，向不同年齡階段兒童 的家長提供較全面的家庭教育知識(shí)和方法?！边@些工作的逐步實(shí) 施；為兒童的健康成長提供了更為有利的條件。
然而，由于我國過去長期處于半封建半殖民地社會(huì)中，同發(fā) 達(dá)國家相比，我國人口的總體素質(zhì)還不高，主要表現(xiàn)在科學(xué)文化 教育水平比較落后，大學(xué)生在全國人口中所占的比例還很低，14 歲以上的文盲將近兩億，每年還要增加幾百萬的新文盲。由此可 見，要想從根本上解決這個(gè)問題，切實(shí)提高中華民族的人口素 質(zhì)，需要全社會(huì)為之付出長久的努力。
[出處:江蘇人民出版社]
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