英國：七歲以前不宜開始正規(guī)讀寫教育
2007年11月26日 新華社
據(jù)英國《衛(wèi)報》2007年11月22日報道，一位世界幼兒教育專家指出，正規(guī)讀寫教育不宜過早進行，七歲之前就開始正式地學(xué)習(xí)讀寫并不能促進兒童的發(fā)展。
美國伊利諾斯州大學(xué)（Illinois University）教育學(xué)專家莉蓮·卡茨（Lilian Katz）在牛津大學(xué)召開的國際幼兒教育研討會上表示，讓五歲的孩子學(xué)習(xí)讀寫無疑會破壞他們將來的學(xué)習(xí)興趣。在接受《衛(wèi)報》記者采訪時她說：“過早接觸這種學(xué)習(xí)可能會讓孩子們認定自己閱讀能力不足，從而嚴重影響他們的自信心?！笨ù恼J為，英格蘭在三到四歲孩子的課堂中引入正規(guī)讀寫教育是十分不明智的舉措，因為從長遠來看，這勢必會給學(xué)校教育帶來許多問題。同時她還指出，男孩子在這方面更容易處于劣勢。
這一觀點使人們更加關(guān)心學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，英格蘭14歲學(xué)生的閱讀能力普遍有待提高，其中有25％都未能達標(biāo)，男生的表現(xiàn)更是差勁。本月早期公布的一份劍橋大學(xué)的研究報告就曾嚴厲批評過“全國讀寫方案”（national literacy strategy），認為政府投入的5億英鎊巨款“收效甚微”。該報告還指出，兒童的閱讀能力50年以來都未見長進。
這位曾經(jīng)擔(dān)任過前美國幼童教育協(xié)會主席（the National Association for the Education of Young Children）的專家稱，早期讀寫教育短期內(nèi)似乎有點作用，但是事實證明，那些接受了早期讀寫教育的孩子長遠看來并沒顯示出更大的優(yōu)勢。對絕大多數(shù)孩子而言，5歲之前就開始讀寫教育實在是早了些。對男孩子來說，負面影響更大。社會對男孩子的希望總是高于他們實際能達到的水平，在學(xué)校里的表現(xiàn)也不及同齡的女孩子。
（北京師范大學(xué)比較教育研究中心 鄧茜 編譯）
2007年11月26日 新華社
據(jù)英國《衛(wèi)報》2007年11月22日報道，一位世界幼兒教育專家指出，正規(guī)讀寫教育不宜過早進行，七歲之前就開始正式地學(xué)習(xí)讀寫并不能促進兒童的發(fā)展。
美國伊利諾斯州大學(xué)（Illinois University）教育學(xué)專家莉蓮·卡茨（Lilian Katz）在牛津大學(xué)召開的國際幼兒教育研討會上表示，讓五歲的孩子學(xué)習(xí)讀寫無疑會破壞他們將來的學(xué)習(xí)興趣。在接受《衛(wèi)報》記者采訪時她說：“過早接觸這種學(xué)習(xí)可能會讓孩子們認定自己閱讀能力不足，從而嚴重影響他們的自信心?！笨ù恼J為，英格蘭在三到四歲孩子的課堂中引入正規(guī)讀寫教育是十分不明智的舉措，因為從長遠來看，這勢必會給學(xué)校教育帶來許多問題。同時她還指出，男孩子在這方面更容易處于劣勢。
這一觀點使人們更加關(guān)心學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，英格蘭14歲學(xué)生的閱讀能力普遍有待提高，其中有25％都未能達標(biāo)，男生的表現(xiàn)更是差勁。本月早期公布的一份劍橋大學(xué)的研究報告就曾嚴厲批評過“全國讀寫方案”（national literacy strategy），認為政府投入的5億英鎊巨款“收效甚微”。該報告還指出，兒童的閱讀能力50年以來都未見長進。
這位曾經(jīng)擔(dān)任過前美國幼童教育協(xié)會主席（the National Association for the Education of Young Children）的專家稱，早期讀寫教育短期內(nèi)似乎有點作用，但是事實證明，那些接受了早期讀寫教育的孩子長遠看來并沒顯示出更大的優(yōu)勢。對絕大多數(shù)孩子而言，5歲之前就開始讀寫教育實在是早了些。對男孩子來說，負面影響更大。社會對男孩子的希望總是高于他們實際能達到的水平，在學(xué)校里的表現(xiàn)也不及同齡的女孩子。
（北京師范大學(xué)比較教育研究中心 鄧茜 編譯）
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