教育孩子不再是苦差事
——安徽省推行“家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)”見(jiàn)聞
顧曉鳴
《中國(guó)教育報(bào)》2004年8月2日第3版
 
 　　安徽省地處祖國(guó)的中部，經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，在這樣一個(gè)區(qū)域中率先推行家庭教育現(xiàn)代化，是件不容易的事。

　　筆者在采訪安徽省教育廳關(guān)工委主任柏守遜時(shí)，他深有感觸地說(shuō)：“解決當(dāng)前教育種種深層次的矛盾與問(wèn)題，要求我們必須堅(jiān)持教育的科學(xué)發(fā)展觀，著眼解決學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育三者發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。過(guò)去由于我們對(duì)大教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)不夠，往往只重視學(xué)校教育的發(fā)展，忽視甚至放棄對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，更談不上普及現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育知識(shí)與技巧。”

　　正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，安徽省教育廳關(guān)工委才把全省教育系統(tǒng)關(guān)工委的工作重心放到了家庭教育上，放到了影響三大教育均衡發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)上。

　　全省在20世紀(jì)80年代以來(lái)興辦家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新為核心，把改善教育薄弱環(huán)節(jié)科學(xué)地定位在家庭教育現(xiàn)代化上，并確立四大目標(biāo)：家庭教育觀念現(xiàn)代化、家庭教育內(nèi)容和方法科學(xué)化、家庭教育管理規(guī)范化、家庭教育保障制度化，有組織、有目的地推行家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。

　　如今，當(dāng)你踏上安徽“家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)”這塊熱土?xí)r，頓覺(jué)現(xiàn)代化的氣息撲面而來(lái)。廣大家長(zhǎng)由于掌握了現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育知識(shí)，教育孩子不再是件苦差事，爭(zhēng)當(dāng)為國(guó)教子好家長(zhǎng)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，學(xué)校與家庭教育的惡性事件明顯降低。

　　理順體制：解決制約現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的“瓶頸”

　　長(zhǎng)期以來(lái)，家庭教育與教育發(fā)展相脫節(jié)的一個(gè)重要原因是：管理體制改革嚴(yán)重滯后。筆者來(lái)到蕪湖市鏡湖區(qū)，感受最深的是他們?cè)隗w制上實(shí)現(xiàn)了重大突破。鏡湖區(qū)教育局黨工委書(shū)記、關(guān)工委主任方虹明介紹說(shuō)：我們按照全省家庭教育現(xiàn)代化實(shí)施方案的統(tǒng)一要求，成立了“鏡湖區(qū)家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)工作協(xié)調(diào)小組”，組長(zhǎng)由區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任。為此，區(qū)委、區(qū)政府專門(mén)下發(fā)了《鏡湖區(qū)家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案》，明確了實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和方法步驟。鏡湖區(qū)政府還決定：采取財(cái)政撥一點(diǎn)、政府給優(yōu)惠政策向社會(huì)籌集一點(diǎn)、教育部門(mén)和學(xué)校拿一點(diǎn)等辦法，確保了家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)所需資金。各實(shí)驗(yàn)區(qū)還撥專款，每?jī)赡暾匍_(kāi)一次家庭教育工作總結(jié)表彰會(huì)。從事家庭教育工作的人不再是“地下游擊隊(duì)”，而是受人尊敬、受人歡迎、幫助廣大家長(zhǎng)和學(xué)校解決育人難題的行家里手。

　　在安徽各實(shí)驗(yàn)區(qū)中均設(shè)立了像鏡湖區(qū)這樣的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不再是一句空話，而是落到了實(shí)處。在此基礎(chǔ)上，省教育廳關(guān)工委又制定了《安徽省家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)評(píng)估指標(biāo)體系》，開(kāi)展“省家教名校”創(chuàng)建活動(dòng)，形成了以評(píng)估帶動(dòng)規(guī)范化管理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。目前，安徽省省級(jí)家庭教育名校已發(fā)展到190所，市縣級(jí)家庭教育示范校3000余所。

　　一流：家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)的目標(biāo)

　　安徽省在推行家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)過(guò)程中，有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)：就是從實(shí)驗(yàn)入手，點(diǎn)面結(jié)合，理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，逐步推開(kāi)。同時(shí)，他們堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、創(chuàng)一流的思想，圍繞實(shí)現(xiàn)家庭教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，采取了一系列行之有效的措施。

　　措施一：建立完善了家庭教育教學(xué)體系。依托家長(zhǎng)學(xué)校，采取靈活多樣的形式，加大普及現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的力度，明確提出現(xiàn)代家庭教育的基本要求是：家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育的理念；要確立依法治教的觀念，保護(hù)孩子的合法權(quán)益；實(shí)行家庭民主，建立融洽的親子關(guān)系；把思想品德教育放在第一位；家庭教育要以人為本，發(fā)展孩子的個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，注重全面發(fā)展；關(guān)注孩子身心健康，培養(yǎng)孩子健全的人格；培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的精神和適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

　　措施二：建立起了覆蓋實(shí)驗(yàn)區(qū)的家庭教育理論研究體系。針對(duì)廣大家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中迫切需要解決的問(wèn)題，省教育廳關(guān)工委面向全省列出指導(dǎo)性家庭教育研究課題19個(gè)，由實(shí)驗(yàn)區(qū)所在學(xué)校通過(guò)組建理論研究組、家教研究會(huì)等形式，組織教師、家長(zhǎng)共同承擔(dān)，開(kāi)展應(yīng)用性研究。

　　措施三：建立起了一整套家庭教育管理體系。按照全省的統(tǒng)一要求，各實(shí)驗(yàn)單位均建立了完善的數(shù)據(jù)登記和分析制度，通過(guò)資料積累、科學(xué)考核、對(duì)比研究、信息反饋等手段，形成了一套檢查監(jiān)督系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)、成果評(píng)定系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)區(qū)各項(xiàng)工作得以順利展開(kāi)。在省一級(jí)，引入市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，設(shè)立了“安徽省家庭教育指導(dǎo)中心”，同時(shí)面向全國(guó)聘用優(yōu)秀人才，強(qiáng)化了對(duì)全省家庭教育工作的指導(dǎo)。黃山等一些地、市、縣也相繼成立了形式多樣的“家庭教育指導(dǎo)中心”。

　　措施四：逐步完善家庭教育保障體系。先后出臺(tái)了十幾條具有操作性的地方法規(guī)、規(guī)范化管理制度等，為家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)保駕護(hù)航。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，短短幾年全省各級(jí)關(guān)工委組織僅向社會(huì)籌集經(jīng)費(fèi)就達(dá)上千萬(wàn)元。

　　學(xué)習(xí)型家庭：城鄉(xiāng)家庭追求的新時(shí)尚

　　安徽省在推行家庭教育現(xiàn)代化過(guò)程中，有一個(gè)深受家長(zhǎng)和孩子兩代人歡迎的形式，這就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。短短兩年間，在城市的實(shí)驗(yàn)區(qū)中，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭已形成燎原之勢(shì)。

　　鏡湖區(qū)把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭分為三個(gè)等級(jí)，學(xué)校、幼兒園、居委會(huì)表彰的為一星級(jí)，區(qū)教育局或街道辦事處表彰的為二星級(jí)，區(qū)政府表彰的為三星級(jí)。目前，全區(qū)一星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭已發(fā)展到1300多戶。

　　天長(zhǎng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處市郊結(jié)合部，生源比較復(fù)雜，就是在這樣一所學(xué)校中，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭由去年不到6%迅速提高到今年的60%以上。天長(zhǎng)市城南小學(xué)采取家長(zhǎng)與孩子簽訂“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭互動(dòng)合約”等方式，使創(chuàng)建工作生動(dòng)活潑，貼近生活。

　　而讓人始料不及的是，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭得到農(nóng)民家長(zhǎng)的歡迎。筆者每到一處，一提起學(xué)習(xí)型家庭，他們就有講不完的故事。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中，有的家長(zhǎng)把麻將室改為家庭學(xué)習(xí)室，定期或不定期地同孩子一道學(xué)習(xí)和開(kāi)展文體游戲活動(dòng)；有的家長(zhǎng)開(kāi)始懂得了關(guān)注孩子的精神健康和心理成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)的親子溝通與交流的方法，教育方法明顯改進(jìn)。

　　天長(zhǎng)市萬(wàn)壽中學(xué)初二學(xué)生石國(guó)慶在一個(gè)星期天，發(fā)現(xiàn)父親在鄰居家打麻將，他跑去從麻將桌上把父親“請(qǐng)”回了家，并向父親指出“您違約了”，這位父親接受了兒子的批評(píng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭以來(lái)，僅在天長(zhǎng)市張鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)就有50%的家庭被評(píng)為“一星級(jí)”學(xué)習(xí)型家庭；仁和集鎮(zhèn)以打罵為主要教育方式的家庭明顯下降了30%。

　　“家教連鎖店”：推動(dòng)農(nóng)村家教現(xiàn)代化的主力軍

　　筆者來(lái)到天長(zhǎng)市，首先感到是濃濃的現(xiàn)代家庭教育氛圍。在這里，領(lǐng)導(dǎo)率先示范成為佳話。市委分管書(shū)記逢會(huì)要講家教，下鄉(xiāng)要看家教，聽(tīng)匯報(bào)要過(guò)問(wèn)家教，有時(shí)還親自走村串戶，對(duì)農(nóng)民家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地指導(dǎo)。市教育局更是將家庭教育列為全局主要工作之一，年初召開(kāi)專題會(huì)，年底還有檢查。

　　天長(zhǎng)推行家庭教育現(xiàn)代化的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：普建聯(lián)校，為提高農(nóng)村現(xiàn)代家庭教育水平開(kāi)通了直達(dá)車。就是在開(kāi)展家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)?？傂?，各村設(shè)分校，通過(guò)成立講師團(tuán)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課、咨詢活動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校與村分校互動(dòng)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一要求，對(duì)因生產(chǎn)生活未能及時(shí)參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)上門(mén)補(bǔ)課，指導(dǎo)服務(wù)到戶，確保了農(nóng)村現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的普及率達(dá)到90%左右。

　　這種教學(xué)組織形式被農(nóng)民親切地稱為“現(xiàn)代家庭教育連鎖店”，受到廣大家長(zhǎng)的歡迎，他們從中學(xué)到許多現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，也幫助了許多家長(zhǎng)走出了家庭教育的誤區(qū)。人們還編個(gè)順口溜來(lái)贊美這一新生事物：家教鮮花開(kāi)萬(wàn)家，男女老少都愛(ài)它，坐在一起講學(xué)習(xí)，家庭和睦樂(lè)哈哈。

　　天長(zhǎng)的模式就是安徽省推動(dòng)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)代化、普及現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的一個(gè)縮影。目前，全省在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村兩級(jí)設(shè)立的家長(zhǎng)學(xué)校中，每學(xué)期能向家長(zhǎng)開(kāi)兩次以上家教課、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)課的達(dá)到上萬(wàn)所，基本實(shí)現(xiàn)了“六有”(有組織機(jī)構(gòu)、有教學(xué)場(chǎng)所、有規(guī)章制度、有教學(xué)計(jì)劃、有教材教案、有檔案資料)、“五定”(定時(shí)間、定學(xué)員、定教師、定內(nèi)容、定要求)。

　　校長(zhǎng)：重視指導(dǎo)家庭教育

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一直是學(xué)校教育中的難題，通過(guò)實(shí)施家庭教育現(xiàn)代化，相當(dāng)一部分校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了觀念。合肥市瑤海區(qū)教育局負(fù)責(zé)人、原合肥市38中校長(zhǎng)唐平生說(shuō)：“現(xiàn)在我們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到提高家長(zhǎng)教育孩子的素質(zhì)、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念是十分重要的。特別是要大面積轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須有良好的家庭育人環(huán)境相配合?！?

　　幾年來(lái)，合肥市38中通過(guò)對(duì)“抓住閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，分析和研究造成后進(jìn)生的家庭教育原因，從改善家長(zhǎng)育人素質(zhì)這一根本入手，帶動(dòng)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，學(xué)校、家庭真正形成了合力。

　　唐平生深有感觸地說(shuō)：“沒(méi)有推行家庭教育現(xiàn)代化，沒(méi)有家長(zhǎng)素質(zhì)大面積提高，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到：不重視指導(dǎo)家庭教育的校長(zhǎng)是不明智的校長(zhǎng)?！?

　　近些年來(lái)，一些地方不斷出現(xiàn)孩子自殺、離家出走等惡性事件，這不能不說(shuō)是學(xué)校教育與家庭教育的雙重失敗。

　　對(duì)此，蕪湖市教育關(guān)工委主任葛友華深有感觸地說(shuō)：“凡是那些發(fā)生惡性事件的家庭都有著共同的特征：就是家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽視對(duì)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，不懂得如何與孩子進(jìn)行溝通、交流，更談不上科學(xué)地指導(dǎo)。同樣一個(gè)共同特征是：孩子所在學(xué)校相關(guān)責(zé)任人也是忽視甚至放棄對(duì)家庭教育的指導(dǎo)?！?

　　推行家庭教育現(xiàn)代化，讓越來(lái)越多的安徽人認(rèn)識(shí)到：解決未成年人思想道德問(wèn)題，確保未成年人健康成長(zhǎng)，少不了現(xiàn)代家庭教育這塊育人基石。有了這一點(diǎn)，辦人民滿意的教育才有了真正的落腳點(diǎn)，才能用最少的教育投入，破解我們育人上的難題。

相關(guān)鏈接：

　　2000年10月中旬，在安徽省教育廳的高度重視下，省教育廳關(guān)工委經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的調(diào)研與論證后，決定在皖東的天長(zhǎng)市、皖西的霍邱縣、皖南的鏡湖區(qū)、皖北的墉橋區(qū)、皖中的瑤海區(qū)等5個(gè)市縣區(qū)，在516萬(wàn)人口范圍內(nèi)，啟動(dòng)了城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)式的“家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)”工作，所覆蓋人口占全省總?cè)丝诘?%，實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)學(xué)校295個(gè)，在校生占實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生總數(shù)的35%。

　　這不僅在安徽教育史上開(kāi)創(chuàng)了先河，在中國(guó)教育發(fā)展中也是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作也同時(shí)得到了教育部關(guān)工委的大力支持，鄒時(shí)炎主任、李蒙恩副主任等領(lǐng)導(dǎo)多次深入安徽基層，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作。為總結(jié)和推廣安徽的經(jīng)驗(yàn)，教育部關(guān)工委于2003年9月下旬，在安徽省蕪湖市召開(kāi)了“全國(guó)家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。目前，該省又啟動(dòng)了第二批家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)擴(kuò)大到20個(gè)，人口覆蓋面達(dá)到25%左右。

　　《中國(guó)教育報(bào)》2004年8月2日第3版