現(xiàn)代超市活動背景和家庭生活、學習、游戲的個案研究

閔行區(qū)景谷第二幼兒園  楊培娟

一、個案研究背景

超市作為配合現(xiàn)代家庭的生活快節(jié)奏的需要應(yīng)運而生。由于大超市（如歐尚、農(nóng)工商……）能滿足人們生活的各種需要，也讓人們在購物中有許多的休閑嵌入的樂趣。在生活的變遷中讓我們感覺，以前家庭式的活動如雙休日逛公園、郊外游等漸漸被出外旅游、家庭三口休閑逛超市的情景所代替，寶寶小推車也象玩具一樣地插上超市旗子，由爸爸媽媽帶寶寶一同去超市也成了一種親子活動。所以年輕的爸爸媽媽和寶寶的超市生活在一個星期中至少在2次以上，給了寶寶很多游戲的樂趣和探索的眼神，但隨著超市生活也蔓延了許多讓爸爸媽媽煩惱的問題。

寶寶在超市的過程中，有豐富的社會性交往的體驗，看很多人人來人往，看人們手推貨車里的東西堆積，一種滿足感在手感中宣泄，也讓寶寶在這樣一個豐富的物質(zhì)區(qū)域?qū)W習觀察，觀察人們對超市商品的議論，議論價格、議論需要，從直觀上認知商品?？傊薪^對是個讓孩子接觸社會的場所、培養(yǎng)認知、觀察行為的場所。

超市成為了寶寶淹沒在貨物和人群中的一個游樂場所，我所跟蹤探索的這個個案中的超超和爸爸媽媽在2歲到現(xiàn)在的5歲一直享受著這樣的快樂，但從小班3。5歲開始，孩子來到了我們幼兒園的小班，在聊起寶寶對建筑搭建有獨特的專注力的時候，媽媽說出了超市生活的煩惱，說寶寶的專注執(zhí)著還表現(xiàn)在超市的食品和玩具柜臺。接著我們和這個家庭在小班做了大量的溝通和交流，并從認識和措施上進行了思維性的調(diào)整，讓他們一家的超市生活提升為一個新的積極的高度。

二、個案基本情況

姓名： 超超 ，經(jīng)常愿意去“歐尚超市”。 

性別： 男

民族：漢族

出生年月：03.2

三、個案主要問題

（一）在校表現(xiàn)出的問題：寶寶在園的衛(wèi)生間有些攻擊推搡行為，在人多的衛(wèi)生間有情緒不穩(wěn)定，特別是在占小便位子的時候必須先上，不然就拉別人或沖進去。搭建區(qū)建高樓輕軌立交等是他最耐心的事情，對空間的安排很有創(chuàng)意。

寶寶對自己興趣的事情很專注有創(chuàng)意、有愛心。但也比較任性，對想要得到的事情比較努力追求。

（二）在家表現(xiàn)出的問題：有些過多零食現(xiàn)象、喜歡廣告零食，顏色漂亮的包裝，吃飯偏食挑食，不愛吃蔬菜。每次和爸爸媽媽一起去超市都十分興奮，常騎著爸爸的肩膀說爸爸是超市的推車，爸爸的頭發(fā)是寶寶喜歡的超市食物。爸爸媽媽對他去超市的行為既愿意又害怕，愿意的是寶寶喜歡去那，害怕的是寶寶對超市的琳瑯滿目特別是廣告食品十分掠奪性購買。對玩具的柜臺也流露出自己過多的堅持。別人有的玩具他要買、色彩看上去鮮艷的要買，而且當爸爸媽媽說了些道理后他還是堅持從柜臺上拿到推車并有好多次怕爸爸媽媽拿走而把自己的手掩住玩具。

寶寶是個強悍的孩子，以前小的時候坐在車里，對玩具比較多看多說，而動手的機會還是大多掌握在家人爸爸媽媽手里，而現(xiàn)在為了主張自己的意志，竟然從車里出來圍著爸爸媽媽轉(zhuǎn)，并且會領(lǐng)著爸爸媽媽去他感興趣的柜臺。

這樣的行為真讓爸爸媽媽著急。他們說想到這去超市的時候真不想帶他去了。每次爸爸媽媽見他的行為過分的時候?qū)λf：下次爸爸媽媽來超市不帶你來了。他卻傲慢地說：我要來的，我要來的，……。見爸爸媽媽不答應(yīng)就一個勁說我要來的我要來的我要來的……。爸爸媽媽只好依著他了。

唉，帶寶寶去超市心理戰(zhàn)好難打哦！爸爸媽媽有一次跟我們聊起的時候?qū)ξ覀冋f。

很溫暖的一個家庭，只是愛得有些寵，寵得比較甜蜜。當寵得孩子比較掘強的時候也有了家庭煩惱后的思考和求助。

（三）自己對自己、父母、老師、同學的認識

寶寶對自己的認識很自信，常常表現(xiàn)出喜歡做的事情，會做的事情能力發(fā)揮十分強，而對自己沒把握的事情常常會比較滯后，對新事物的好奇比較用觀察等間接行動去感受，所以也比較任性，但他覺得自己和爸爸一樣是個男子漢，總會對一個親戚弟弟說，我們是哥哥了，你是弟弟。

對爸爸媽媽他覺得爸爸媽媽很愛他，爸爸經(jīng)常跟他玩，媽媽也比較漂亮，長大后把“歐尚”超市里的化妝品和衣服要買給媽媽穿。對老師也有禮貌，經(jīng)常跟老師說自己的發(fā)現(xiàn)，交流比較自然親切。在同伴中比較顯示自己的能力，對搭建區(qū)很喜歡并有能力，在那個區(qū)可以組織其他孩子根據(jù)他的設(shè)計而進行合作搭建，而當別人要跟他合作的時候他比較不理睬別人的要求。

很要強的一個孩子。充滿了主動和朝氣。

四、個案生活背景

（一）家庭關(guān)系

 父親：施貴寶制藥有限公司，爸爸個子較矮。

 母親：化妝品推銷員，媽媽很漂亮。

 外婆：外婆也十分高大，平時的交流中經(jīng)常贊揚寶寶在家中的情況，我們介紹過他在區(qū)角游戲中搭建的能力，他外婆也很興高采烈地向我們介紹他在家搭建“溫馨小屋”的情況，一家人也會在他的邀請下去住進小屋。

（二）家庭經(jīng)濟狀況：經(jīng)濟狀況屬于良，家庭有8000元的收入，現(xiàn)在每月消費收入的60%。用于寶寶身上的比例有20%。

（三）家庭教育態(tài)度：

1、屬于富養(yǎng)型家庭，以前看到孩子對超市這樣喜歡，而且在小的時候也沒暴露出強制父母買東西的現(xiàn)象，但孩子的行為讓家長感覺到孩子正在向任性、貪婪發(fā)展，超市成了教育孩子的麻煩。

2、能運用孩子的興趣去發(fā)展他的生活，已經(jīng)看到生活的某些環(huán)節(jié)便是一種學習，但需要專業(yè)的認識和指導，一起交流討論孩子和環(huán)境的關(guān)系，如何運用環(huán)境去為孩子的內(nèi)心積累進行各種游戲和學習。

3、需要老師指導如何真正了解孩子，讓孩子和環(huán)境交互。

（四）孩子興趣愛好：搭建積木，將來的理想會為爸爸媽媽外婆在輕軌旁造一座洋房，也為我們兩位老師留一個房間。這些都體現(xiàn)了父母對外婆的尊重尊敬給了她耳濡目染。

（五）生活簡史：從小和父母外婆住一起，平時有父母送孩子入園，由外婆接孩子離園。親子依戀十分親切，總見他和家人手拉手。

（六）社會生活：經(jīng)常去“歐尚”大超市，乘輕軌去市區(qū)，父母對交通的重要性比較重視說給他聽，對輕軌旁的建筑描述多層次。去市去各個景點時候?qū)ㄖ舱f得比較多，比如對東方明珠幾個圓都說得好清楚。

（七）社會生活：寶寶在生活中和親戚的弟弟比較交往多，年輕幾對也經(jīng)常一起聚會。

五、個案分析

（一）孩子生活：在已經(jīng)安排的家庭生活中，提煉生活中的認知學習、動作發(fā)展、情感交融及情緒的穩(wěn)定。在超市生活一起其他自然北京下的生活中獲得更好的自主又豐富的發(fā)展。

（二）家庭生活：擴大家長對利用生活環(huán)節(jié)、 對孩子生活、學習活動的眼界和理念，讓教育家的“生活就是學習”“做中學、學中做”的理念成為家長成為教育家的動力，也讓二期課改的理念家園一致化地進行，讓現(xiàn)代家庭生活中的理念指導家長體驗育兒的快樂。

（三）學校生活：發(fā)揮他的積極性，從某些特長建設(shè)中真正讓他感覺自己的努力而成的成功，逐漸對其他活動培養(yǎng)專注合作的品質(zhì)。

六、個案指導

（一）用從《扁鵲談醫(yī)術(shù)》故事讓家長感知孩子超市生活中困惑問題

故事簡介： 鵲是盡人皆知的名醫(yī)，但很多人并不知道扁鵲的兩個哥哥也頗懂醫(yī)理。一天，問扁鵲：“你們家兄弟 3 人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢 ? ”扁鵲答：“我的大哥醫(yī)術(shù)最好，二哥次之，我最差。”魏文王再問：“那么為什么你最出名呢 ? ” 他對魏文王扁鵲答道：“我大哥治病，是治病于病情發(fā)作之前，由于一般人不知道他能事先鏟除病因，反而覺得他的治療沒什么明顯的效果，所以他的名氣無法傳出去。我二哥治病，是治病于病情初起的時候，看上去以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只能在我們鄉(xiāng)里流傳。而我扁鵲治病，是治病于病情已經(jīng)嚴重的時候。一般人看到我在經(jīng)脈上穿針放血，在皮膚上敷藥，用麻藥讓人昏迷，做的都是些不可思議的大手術(shù)，自然以為我的醫(yī)術(shù)高明，因此名氣響遍全國，遠遠大于我的兩位哥哥。”魏文王嘆道：“你說得好極了。”事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

通過這個故事，我們和家長一起了解寶寶對超市食品玩具的占有是在問題的過程中，只要抓住要領(lǐng)，就能做成事半功倍的效果。

（二）家長和老師一起分析寶寶了解寶寶如下：

1、觀點：寶寶喜歡主動地提出要去“歐尚超市”，首先他是對超市這個活動的喜歡，作為一種趨于游戲活動的一種主動性顯示：對超市經(jīng)過分類過的格局的喜歡、對貨物的顏色香味的喜歡、對自由觸摸式的主動拿取的喜歡、對散步式的休閑的喜歡、對人流中熱鬧的喜歡。

2、了解“歐尚超市”活動對寶寶發(fā)展的需要。

（1）寶寶認知水平的需要：物品、分類認知、多種顏色混合認知、廣告回應(yīng)認識興趣。都是寶寶在4歲左右表現(xiàn)出的一種認知感受，在超市的張望，操作中都得到了滿足，所以在超市的游戲環(huán)境中得到了興趣點的支持，寶寶在一個階段都會保持和爸爸媽媽一起逛超市的熱情。

（2）社會交往的需要：口語迅速發(fā)展為寶寶社會交往有了表現(xiàn)的能力，超市中人們來來往往的笑容是個溫馨的集體場所，服務(wù)員們同意的著裝、商場快樂的音樂激發(fā)了孩子的愉悅感?？辞閭H、看家庭、看滑冰的服務(wù)員、看爸爸媽媽幸福的感覺，是那些比較活力的孩子喜歡的背景。

小結(jié)：超市生活是孩子生活、游戲、學習的一個環(huán)境。

（3）家長在老師指導下對寶寶以往超市生活的總結(jié)：

A對超市活動沒有最初的研究，以為孩子小什么都不懂，所以在教育孩子有選擇地拿取物品這個環(huán)節(jié)忽視了交流和溝通，等到他有能力自己取的時候，突然欲望爆發(fā)，行為任性。說明在和孩子的交流過程中忽視了孩子心性培養(yǎng)，也忽視了運用孩子吸收性心理的運用，現(xiàn)在知道了其實孩子很“懂”，只是不同的階段表現(xiàn)行為不一樣?，F(xiàn)在行為孩子完全主動地表現(xiàn)出了各種行為，孩子表現(xiàn)出的行為也讓家長大吃一驚后悔莫及。

家長也很快認識到：孩子對事物的態(tài)度在爸爸媽媽的言行中吸收，并且在孩子有了視覺和聽覺以后逐步形成，寶寶的行為表現(xiàn)是爸爸媽媽教育過程中慢慢澆鑄的產(chǎn)物。希望更好地在孩子尚喜歡超市的時間里做得更好。

B、討論家長在這個活動中給與了孩子什么：通過老師鼓勵，家長知道了給了孩子充分的自由，給了他耐心的愛、給了孩子接觸社會的背景。在超市活動中讓他把廣告詞和食品之間的情感有了交融，感受了快樂的體驗。為今后的認識事物建立了親密和諧情感；給了他探索和好奇的環(huán)境，那樣的學習空間立體、材料豐富，豐富得象個快樂的世界，也讓孩子快速地建立了生活中事物的關(guān)系，可以讓孩子建立生活的獨立性和信心。

這樣的鼓勵對家長是一個鼓舞，他們和老師之間的親密依戀也形成了。

（二）循序漸進的指導方法、技巧：

1、懂得孩子喜歡去超市行為的內(nèi)因。（在上闡述過了）

2、每周只帶寶寶去超市活動一次，在他詢問過程中讓他知道，爸爸和媽媽對寶寶在超市過強的堅持有了煩惱：寶寶過于任性不聽爸爸媽媽的話、寶寶多吃蓬化食品對營養(yǎng)不利、寶寶亂拿玩具比較不合理又浪費錢，寶寶成為小霸王的時候爸爸媽媽覺得有些傷心。

3、一起制定方案：買需要的東西。在去超市一起列下清單，并在回來以后做好評價工作。當然可以有些合理的寬松。

4、家庭興趣化延伸：在孩子停留的食品貨柜上一起和孩子的食品廣告化妝品廣告感興趣，并且一起表演和朗誦廣告詞。讓孩子的情感紐帶得到共鳴，使之融化為快樂和滿足。讓寶寶把興趣比較輕松地和爸爸媽媽一起轉(zhuǎn)移到其他的柜臺。

5、增加認識超市的角度，做一些引導：除了食品、玩具柜臺以外，認識蔬菜柜、冷凍柜（葷菜柜、食品冷凍、冷飲）、飲料柜、日用百貨柜、影蝶柜、家具柜……，

6、讓超市發(fā)揮無窮的開闊孩子認知的眼界，并且從超市中發(fā)現(xiàn)生活。但必須有計劃地進行豐富。以家庭生活需要為引子，讓孩子主動去尋找其他柜臺。

7、關(guān)注孩子現(xiàn)在行為中有價值的部分，運用超市的其他部分讓孩子在超市中親子做更有意義的事情：讓孩子推車引爸爸媽媽尋找各個區(qū)域，如文具類（向孩子介紹文具名字，告訴他們的用途，說明愛護文具的孩子的了不起）、日用品類（在介紹以上的同時，看各種杯子的花樣、毛巾的不同觸覺交流并豐富詞語）、化妝品類（以媽媽的職業(yè)來淺顯地豐富孩子對化裝品的知識，告訴他保護和美容是化裝品給人們可以做到的事情等等常識。

8、加強對食品和玩具類物品的情感的進一步溝通：一起看認識的食品，并把廣告中的詞和爸爸媽媽一起朗讀。并規(guī)定（在家中先要交流）一次只能買一樣或兩樣。

做推車管理員，可以買的就由寶寶來自己拿。這是需要訓練過程的，或許剛開始的時候可以先滿足他拿食物和玩具的動作，然后再進行商量，把不買的東西由寶寶自己放上去），我們讓家長也知道，在這個過程中培養(yǎng)了寶寶判斷力和自控能力，寶寶急噪的性格需要等待來培養(yǎng)。

 9、在蔬菜葷菜旁多留時間，先看別人拿菜，接著熟悉蔬菜的名字，讓他說給父母聽，也對平時吃的蔬菜進行比對，讓他走近食品，觸摸食品，對它們產(chǎn)生興趣。配合孩子比較挑食等習慣的調(diào)整。

10、對玩具類也較多參與，但還是可以在爸爸媽媽的指導下進行合理購買，原則是：寶寶需要的買、不是寶寶年齡玩的、危險的等不買。并且及時觀察和網(wǎng)上學習孩子年齡段的需要，匹配孩子的敏感期去購買孩子的學習玩具。針對這些暗示孩子說：寶寶是個懂事的孩子、爸爸媽媽也覺得在這個超市里寶寶是個男子漢，也對孩子說玩具這類要多買練習小手的拼塔積木、益智積木、圖書棋類等，爸爸媽媽目標明確。

11、運用圖書、音帶的共同挑選在家中建立閱讀區(qū)，延伸超市的情感，培養(yǎng)這個年齡期的閱讀習慣和能力的培養(yǎng)，為將來有興趣地把整個超市的貨柜標志作為閱讀場所做準備。

12、挑選一些悠揚、自然的古典音樂，打開孩子從古典音樂中接觸大自然海浪、森林等的靈性，穩(wěn)定孩子的情緒情感。

七、個案成果和反思

通過半年的溝通交流，超市活動真正成了一家三口一星期一到二次的“超市游玩樂”，一家三口的情感是那么融洽，在活動中家長感悟很深：

1、超市是個豐富的環(huán)境，這個自然環(huán)境中蘊涵著豐富的社會性、認知性、情感性等資源，我們應(yīng)該把握好把。

2、在這個活動中通過和老師交流，懂得了教育其實就是在生活中的游戲，運用生活活動進行教育，事半功倍，對家長來說操作性強，也讓家長體驗到了育兒的快樂。

3、家長進行了一些嘗試性的“發(fā)明”指導：

A、每次超市游玩都要進行一到二次的食品營養(yǎng)成分探索，有爸爸或媽媽宣讀食品的營養(yǎng)成分、食品成分，讓孩子漸漸從內(nèi)在了解食品的基本結(jié)構(gòu)，從而吸收性地培養(yǎng)發(fā)展性的探索。

B、幫助孩子從認識數(shù)字開始認識商品的價格，在游玩中學習數(shù)學學科。

C、在冷藏食品前他們通過嘗試覺得寶寶喜歡吃的云吞還是有爸爸媽媽寶寶和外婆做比較有趣和新鮮，嘗試過幾次，寶寶都認識了幾種餡的成分呢，有芹菜肉餛飩、三鮮餛飩、薺菜肉餛飩等。寶寶參加家庭制作云吞后，也開始關(guān)心起其他的菜肴了，也經(jīng)常報名參加制作，從那以后，寶寶胃口也比以前好了，他說自己做的菜最新鮮了。

D、自從孩子聽了一些從超市集體選購回來的古典音樂以后，他對音樂《我的海洋》、《海邊的祈禱》等描寫的海浪十分感興趣，如今觀察細致的媽媽就告訴他，我們帶寶寶去金山海邊游玩，讓寶寶看看大海的摸樣和海浪的聲音。真的去了，好開心，對音樂也特別感興趣了呢。遷移了他的學習興趣。E、對超市標志牌的認識過程中，寶寶對閱讀也十分感興趣了。

這樣的活動經(jīng)過了一年，家長得到了育兒生活的快樂體驗，親子情感得到了充分的發(fā)展，現(xiàn)在孩子和家長成了真正意義上的師生、朋友、母子父子的多角色的關(guān)系，孩子在這樣的活動中不僅滿足了他的興趣，發(fā)展了個性，更重要的是寶寶的綜合能力和素質(zhì)得到了提高，從而身心愉悅和諧發(fā)展。

超市生活讓家長的育兒成果不斷擴大和遷移，現(xiàn)在已經(jīng)能運用這個經(jīng)驗，對“朋友聚會”、“出外游玩”等活動有了自己的安排，我們希望家長能把這樣的自我成長過程帶入社會，一起做好幼兒家庭教育工作。

通過交流指導和創(chuàng)新教育，家長從理論上也學習了蒙臺梭利教育大師有關(guān)《蒙抬梭利家庭教育》的文章，也學習了陳鶴琴關(guān)于生活便是學習的文章，明白了孩子的生活便是游戲，在操作中學、學中增強他好奇和探索的品質(zhì)，加強學習習慣、態(tài)度的培養(yǎng)，也為將來的生活奠定了扎實的基礎(chǔ)。

家長和老師在現(xiàn)代家庭教育理念的指導運用中，懂得了“學習向孩子學習”學習孩子對環(huán)境的好奇、對生活中各種關(guān)系的探索。如能自然地把電視廣告遷移到對超市食品的情感等；也懂得了“學會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基石”，要把孩子的學習、情感滲入到孩子的每個生活活動中，而不是盲目灌輸，重要的是運用生活點燃孩子內(nèi)心學習的火花；要懂得孩子的興趣和意愿才可以做到平等交流；更懂得了“沒有家長素養(yǎng)的改善，就沒有孩子素質(zhì)的提高”，孩子不應(yīng)該在家長的高壓下束縛，障礙他們的發(fā)展，而是在高素質(zhì)的家長的肩膀上有鳥的快樂、有廣闊世界的吸引、有家庭親子的引力下的快樂。

相信，在我們的共同努力下，在現(xiàn)代家庭教育十大理念的指導下，在社會力量的支持下， 一個個幸福小家庭將把我們的社會和諧點綴。

http://www.age06.com/gardenportal/Detail.aspx?InfoGUID=fe4f00ba-d29a-4fea-a6f6-b345961a7d00