怎樣搞好幼小銜接

杜京葉

http://ajm-engineering.com/u/4895/archives/2008/20088692038.html

各位家長：

我們的孩子即將結束幼兒園生活，走進校門，變成一名小學生。這對孩子來說，是人生一次重要的轉折。作為家長，您想過沒有，地位的變化，環(huán)境的變化，要求的變化，對孩子會產生什么影響？孩子的身心會發(fā)生什么變化？我們家長該注意什么、做些什么呢？怎樣使我們的孩子盡快適應學校生活呢？ 

首先，我們要了解孩子入學后將會面臨哪些變化： 

一是教學方式的變化。在幼兒園里，兒童的主導活動是玩，以游戲為主要活動方式，即使學習一些知識，也是玩中學，學中玩。入學后，孩子的主導活動變成了學，要按班就序地上課，還要按時完成老師布置的作業(yè)、參加考試等。再者是上課時間也不同：幼兒園大班上課時間25分鐘左右，而小學一節(jié)課是40分鐘。其實，隨著兒童身心的發(fā)展，游戲已不能完全滿足他們的需要，學習則是最適應兒童心理發(fā)展特點的活動。

二是生活節(jié)奏的變化。幼兒園的孩子每天的睡眠時間是11-12小時，一年級學生平均在8-10小時，至少相差2個小時。幼兒園早上入園后8：00吃飯，而小學生要在7：30以前在家吃完飯。幼兒園有較長時間的午睡時間，而小學生沒有午睡時間，上課時間長了，游戲活動時間減少了。如果生活節(jié)奏調整不好，孩子就會覺得疲勞，學習興趣不高，下午昏昏欲睡。因此家長要及早調整好孩子的作息時間和飲食習慣，養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

三是管理方式的變化。幼兒園對幼兒的吃喝拉撒睡都照顧得十分周到，而小學則要求孩子有一定的生活自理能力，熱了自己知道脫衣服，渴了會自己倒水喝，利用課間十分鐘上廁所等，由過去依賴父母和老師，逐漸過渡到獨立自主地完成學習任務、解決生活自理問題，學會處理生活和學習中的突發(fā)事件。同時，孩子白天大部分時間生活在老師和同學之間，交往范圍擴大了，要獨立地面對老師和同學，是他們交往發(fā)展的重要時期。

四是社會地位的變化。入學后，孩子變成了一名社會成員，社會地位發(fā)生了明顯的變化，有了他們的權利和社會義務。在學校，他們是集體的正式成員，必須嚴格遵守學校和班級的紀律，如按時上學，按時認真完成作業(yè)等，為自己負責任，為集體爭榮譽，學習是他們的權利，也是他們的社會義務。

由于幼兒園和小學存在一定的差別，許多初入小學的兒童往往難以適應。部分孩子精神緊張、睡眠不足、過度疲勞、身體不適、體質下降。不少兒童在學習上、生活上、人際交往上出現(xiàn)困難，缺乏自信、容易忘事、情緒不好、厭惡學習等。所有這些不適應的表現(xiàn)，需要很長時間才能調整過來，這使孩子心理的發(fā)展和學習的成功都會受到一定程度的影響。為了讓我們的孩子盡快適應新的環(huán)境，建議家長從以下幾個方面做好幼小銜接工作： 

一、心理調適

一般孩子入學后情緒情感有三個明顯的表現(xiàn)時期：即興奮期、厭倦期和適應期。

興奮期：入學前，他們懷著對未來的憧憬和對學校的向往，心情激動，見人就說：“我要上學了！”甚至興奮得睡不著覺；初入學的日子里，他們有一種新鮮感和自豪感，處處表現(xiàn)良好，人人都想當個好學生。

厭倦期：開學一個月左右的時間，由于在學校生活中感到紀律的約束、生活的緊張、學習的壓力，孩子們會覺得不像幼兒園那么輕松，不像想像的那么容易，部分學生因此感到學習負擔重，開始的新鮮感、自豪感逐漸消失，如果成人不注意及時引導，部分學生可能會產生厭倦心理，再加上有些獨生子女怕吃苦，甚至會出現(xiàn)不想上學的想法。

適應期：大約兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子盡快適應學校生活，喜歡學校生活，振奮精神，努力上進。

學校對孩子是很有誘惑力的，上學前家長應該隨時注意激發(fā)孩子上學的愿望和學習的興趣。但我常常聽見有的家長說：“現(xiàn)在讓孩子使勁玩兒吧，一上學就要吃苦了”，有的家長說：“你這么坐不住，到學校里可要受罪!”“你這么不聽話，上了學讓老師好好治治你!”。家長對孩子這樣說，會引起孩子對學校的恐懼，覺得讀書是一件吃苦受罪的事，老師就是一個專治毛病、很兇、很厲害的人，對學校和老師產生恐懼感，因而對學校和學習不感興趣。一旦學習受到挫折，就會產生自卑心理，甚至出現(xiàn)學習障礙。所以家長要多和孩子說一些有利于激發(fā)求知欲、向往學校生活、尊敬老師的話，比如說：“你看某某哥哥背上書包多神氣啊!”“我們的寶寶馬上也要成為小學生啦!”“上學后能學到很多知識，結識許多新朋友、新老師，和小朋友一起做游戲，他們都會喜歡你的”等等。千萬不要用“守規(guī)矩”、“治毛病”這些話來嚇唬孩子。家長可以利用雙休日或暑假帶孩子到校園轉一轉，看一看，熟悉一下校園的環(huán)境、教室，消除孩子心理上的恐懼感。

二、生活習慣和能力的培養(yǎng)

1.作息時間的調整和適應

孩子上學后，遇到的第一個問題就是作息時間的變化和適應。家長會感到時間很緊張，特別是早上。學校要求八點以前到校，還要吃早飯，因而總覺得時間不夠用。而孩子在幼兒園時中午可以睡一個較長的午覺，上學后，中午休息時間短了，如果有作業(yè)，孩子就不睡午覺。孩子會出現(xiàn)睡眠不足，造成下午上課犯困，無法專心聽講，直接影響學習效果。如果聽不好課，做作業(yè)自然也不會快，晚上可能又搞得很晚，第二天就會再犯困，這樣就可能形成惡性循環(huán)。

按照教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)的《中小學生衛(wèi)生工作暫行條例（草案）》規(guī)定，小學生必須保證每天睡眠時間10小時。為了保證孩子充足的睡眠，最好讓孩子晚上八點半左右入睡，中午能睡一小覺。所以建議家長和孩子一起制定一個時間表，為孩子買一個她喜歡的小鬧鐘，提醒孩子定時起床。實在睡不醒，也要給孩子留有余地，如再睡5分鐘，逐漸調整。時間表要表明什么時間干什么，通盤考慮，合理安排，有張有弛，有勞有逸。同時要注意：一要根據孩子的年齡特點安排自由支配和玩耍的時間，以利于孩子身心健康發(fā)展。二要充分利用最佳時間。一天的最佳學習時間是上午9~11點，下午3：30~5：30。三是要教育孩子認真遵守時間安排，持之以恒，養(yǎng)成良好的作息習慣。同時，為了孩子，我們家長也要做出一些犧牲，晚上少看電視，少聊天，為孩子創(chuàng)造一個安靜入睡的環(huán)境，使孩子8：30準時上床睡覺。早晨一般6：30-7：00定時起床。

2、生活自理能力的培養(yǎng)

上學后，孩子需要獨立記住很多事，其中最重要的就是每天的作業(yè)和老師布置第二天要帶的東西等。自立能力較差的孩子就比較困難，有的孩子一個學期都適應不了，不會收拾自己的東西，不是書本沒帶，就是作業(yè)沒記住，經常丟三落四。有的家長就天天來接孩子，幫助收拾東西，問作業(yè)，家長很累，效果還不好。其實原因就是家長包辦太多，因而孩子能力欠缺，這樣長期下去，后患無窮。

若要讓孩子記住老師交代的事，關鍵是讓孩子明白，記住老師交代的任務是自己的事，應該自己完成，這其實是對孩子責任心的培養(yǎng)。該孩子做的事，家長一定不要包辦代替，凡事交代一遍，不要羅嗦，這樣他就學會認真傾聽，上學后也會認真聽老師講話。

那么，孩子為什么會丟三落四呢？

可能有這樣幾個原因：一是孩子在上學前沒有保管好自己東西的意識。二是上學后保管的東西一下子很多，孩子能力欠缺，有點顧不過來。三是家長不夠重視，覺得一只鉛筆、一塊橡皮不值幾個錢，丟了再買就是了。

的確，一只鉛筆、一塊橡皮不值幾個錢，但孩子愛護、保管好自己東西的習慣卻是金錢買不來的，要求孩子保管好自己的東西是對孩子責任心的培養(yǎng)。再說，當前，國家提出建構節(jié)約型社會，全國都在開展“八榮八恥”教育，所以我們也應該從小培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)約的意識，在家要讓孩子自己整理保管自己的書籍和用品，外出時，自己準備自己的東西等。家長可以讓孩子在自己的文具和用品上貼上名字，這樣更方便保管，即使丟失也好辨認。孩子的自我服務能力強了，上學后會避免很多麻煩。

3、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

進入小學后孩子要面臨很多新規(guī)則：如按時到校、上課鈴響趕快進教室坐好、上課前書要擺在桌子上、上課不能喝水、不能搞小動作、不隨便上廁所、發(fā)言要先舉手等等，學習上也有許多規(guī)則，如拼音有拼音的規(guī)則，寫字有筆畫、筆順的規(guī)則，閱讀有從左到右、從上到下的規(guī)則等等，幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學校受批評的主要原因。有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說，“我沒帶”，或者“我沒寫?！庇械纳踔林苯诱f：“我不想做”。針對這些問題，我們要對孩子進行規(guī)則意識的培養(yǎng)。規(guī)則是每一個人必須遵守的。家有家法，校有校規(guī)，不能憑自己的喜好或者是愿意不愿意去做。告訴孩子，這些規(guī)則雖然對我們有所約束，但也給我們帶來了安全和方便。比如交通規(guī)則吧，如果沒有交通規(guī)則，世界將混亂得不堪設想。對幼兒進行啟蒙教育，非常重要的一項就是規(guī)則意識的培養(yǎng)，這是孩子社會化必備的素質。幫助孩子理解和接受生活、學習中的各項規(guī)則，增強自控能力，使其具有良好的社會適應能力和團結協(xié)作精神。

幼兒規(guī)則意識的內容和要求主要有：

⑴遵守公共場所的秩序：遵守交通規(guī)則；愛護公物；講究公共衛(wèi)生等。

⑵遵守學習活動規(guī)則：發(fā)言先舉手，不隨便說話、下坐位；看書寫字姿勢正確；整齊擺放學習用品；按時完成老師布置的任務等。

⑶遵守生活、游戲規(guī)則：遵守先后順序；進餐、睡覺保持安靜，不影響別人；游戲中不爭搶玩具等。

⑷能公正地評價別人與自己的行為，承認并改正自己的錯誤，不隨便拿別人的東西，尊重他人所有權。

⑸有初步辨別是非、好壞的能力，在成人的幫助下能考慮到自己行為的后果，對自己行為負責，不盲目模仿不良行為。

4、培養(yǎng)孩子的交往能力

走進學校，孩子開始獨立面對老師和同學，也是孩子社會化過程中的一個重要的里程碑。人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問題也不敢去找老師反映或尋求幫助等，結果沒有新朋友，因而感到孤獨、沮喪，這種情緒會嚴重影響學習，學校的吸引力也會隨之減弱。所以，家長要有意識地培養(yǎng)孩子的交往能力。教育孩子主動與同伴交流、玩耍，學會和小朋友友好相處。我們大多數(shù)家庭都是一個孩子，在家都是倍受寵愛。家長總怕自己的孩子受到傷害，因而導致孩子怕吃虧的心理特別嚴重。其實，孩子們在一起玩時，無緣無故主動攻擊，動手打人的情況很少見。更多的是，由于孩子正處在發(fā)育階段，動作還不太協(xié)調，難免不小心碰撞別人。如果撞著了能說個“對不起”也許就沒事了，往往孩子對這類事情不會處理，甚至有的孩子還?！皺M”，誰也不愿吃虧，結果說急了就動手。有的家長總怕自己孩子吃虧，教育孩子時就說：“誰打你，你就打他。”或者說：“誰打你，你就告我說，我收拾他?！庇械募议L因孩子之間發(fā)生糾紛，放學路上訓別人家的孩子。有的找對方家長，弄得大人孩子都不愉快。所以，家長應該教育孩子學會分析，遇到什么情況該怎么理智地去處理，盡量避免動手。其實，真動起手來，誰受傷也不一定，不管誰受傷，做父母的都很心疼。常言道：“兔子不急不咬人”，有的孩子看似靦腆，生氣時拿著什么都敢砸，這樣結果就不堪設想。其實，這也是孩子學習交往的過程，大家都知道，交往能力是孩子未來生活所必須的一項重要能力。好動手的孩子往往最后成為孤家寡人，受傷害的還是自己。所以家長應該教育孩子學會交流、學會換位思考、學會理解和寬容。人緣好的孩子將來事業(yè)成功的幾率也高。

5、.動手能力的培養(yǎng)

孩子入學后都需要參加一些勞動。如做值日，掃地，擦桌子，擺椅子等。許多孩子上學前從來沒干過這些活，所以就顯得笨手笨腳，因而會產生一種挫折感，影響孩子的心理健康發(fā)展。例如，有個孩子剛入學做值日不會掃地，老師教他，可能因為緊張，教了以后，掃得仍不理想，同學們都笑他，他的小臉憋得通紅?；丶液?，家人看他不高興，問他怎么了？他什么也不說，“哇”的一聲就哭起來，他爺爺認為誰欺負寶貝孫子了，就找到學校，老師對他爺爺說明情況后，爺爺又好氣又好笑。所以，家長一定要重視孩子動手能力的培養(yǎng)，平時安排他做一點力所能及的家務活，使他們的小手靈活起來，對培養(yǎng)孩子的自信心有很大的好處。

三、良好學習習慣的培養(yǎng)

偉大的教育家陶行知說過：“教育，就是培養(yǎng)良好的學習和行為習慣?！睂τ趯⑷雽W的孩子來說，養(yǎng)成良好的學習習慣，比獲得知識重要的多。從小養(yǎng)成良好的學習習慣，將使孩子終身受益。如愛看圖書的習慣，做事認真的習慣，專心聽講的習慣，保持文具、書本整潔的習慣、正確朗讀與書寫習慣、課前預習、及時復習、獨立完成作業(yè)的習慣、還包括正確的坐立姿勢及握筆姿勢等等，(家長要經常提醒孩子做到“三個一”：孩子做作業(yè)時背挺直，腳并攏自然放至桌下，眼睛離桌子一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠)。家長應當讓孩子自己整理書籍和學習用品，養(yǎng)成不依賴大人的習慣；培養(yǎng)孩子的耐心和做事認真的習慣等。這里我想重點談兩個問題：

一是注意力的培養(yǎng)：

聽課是孩子學校學習的主要渠道，但是我們經?？梢月牭揭恍┬W孩子的家長說：“我家孩子挺聰明，就是坐不住?！甭犝n不專心，注意力不集中是剛入學孩子存在的一個較普遍的問題，也是影響孩子學習成績的重要因素，所以，建議家長從以下幾方面有意識的培養(yǎng)孩子的注意力：

A．孩子都喜歡聽故事，可以利用聽故事來發(fā)展孩子的有意注意。在聽故事前先向他提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內容，然后把故事講給你聽。

B. 不要邊吃飯邊看電視，這樣既影響孩子胃腸道的消化功能，又使孩子注意力不集中。凡是邊吃飯邊看電視的孩子，98%的孩子上課不能專心聽講，注意力不能集中，直接影響學習成績。

C．每次出游或做游戲之前要給孩子提出問題，游戲結束讓他回答，這樣可以訓練孩子的注意力。

D．每天讓孩子練習畫畫，既可以培養(yǎng)孩子"坐得住"，還為今后寫字打下基礎。

E．給孩子一個安靜的學習環(huán)境，當孩子專心做一件事時你不要輕易打斷他或問這問那，以免分散孩子的注意力。

二是早期閱讀習慣的培養(yǎng)：早在1982年，聯(lián)合國科教文組織就發(fā)出“走向閱讀社會”的號召。目前，早期閱讀已形成全球化的趨勢。美國的“閱讀優(yōu)先”計劃、英國的 “把兒童的閱讀教育進行到底”活動、加拿大的“均衡讀寫能力”計劃、日本的“圖書起跑線”活動、新加坡等都很重視嬰幼兒的早期閱讀問題。在我國，有專家說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”， 認為“0歲起步，3歲滯后” 提出早期閱讀“0歲起步”的主張。

北京有個優(yōu)秀中學教師李圣珍老師，她的兒子王遠，16歲就以優(yōu)異的成績考入中國最著名的高等學府—清華大學，20歲又以超群的成績考入亞洲著名學府—香港理工大學攻讀碩士研究生。經李老師調教的50多名(2001年5月的統(tǒng)計數(shù)字)被他們的親生父母視為“無藥可救”的“問題孩子”，大半都考入國內重點大學，多位赴日本、歐美等大學留學深造。她總結出“讓孩子每天堅持朗讀一個小時的書（大聲朗讀聲音清楚、響亮）”的教育經驗。

大聲朗讀有很多好處。大聲朗讀需要人全神貫注，投入感情。漢語本身很有韻律感，長期堅持朗讀，不但可以提高孩子的語言能力，為以后的演講、說話和寫作打下良好的基礎，而且，可以讓書中美好的因素迅速進入孩子的內心世界。讀書當然要讀好書，精神上長期受到好書的熏陶，孩子的精神世界也會變得更加美好。特別是當孩子出現(xiàn)問題的時候，有針對性的讓孩子讀書，效果比單純說教要好得多。李圣珍老師那里曾有這樣一個孩子，特別淘氣，誰的話都不聽，父母說他，他不但不聽，而且老跟母親鬧別扭，沒有辦法，父母就把他送到李老師家。李老師在《青年文摘》上找了一篇文章。那個孩子讀了以后很受啟發(fā)，非常感動，認識了自己的錯誤。那個故事的大意是：有一個媽媽特別疼愛的男青年卻不孝順父母。有一天，這個男青年找了個對象，這個對象很漂亮，但卻是一個魔鬼變的。這個魔鬼告訴男青年，你既然這么愛我，那我讓你干什么你都會答應嗎？男青年說：“是的?！蹦Ч碚f：“我要吃你媽媽的心?！鼻嗄昃桶涯赣H的心挖出來，準備獻給女魔。在他捧著那顆心急匆匆的去找女魔的路上，不小心，摔倒在地，母親的那顆心也滾落到路邊，當他站起來，去撿那顆心的時候，那顆心對他說了一句話：“你摔疼了嗎？”母親那顆拳拳之心依然沒有因任何情況而改變。而這位青年的心一下子就顫抖了，從此，變成了一個孝順的好孩子。

通過朗讀好書確實能提升孩子的精神世界。好書要大聲讀，反復讀，要讓孩子感覺到一種美，包括詞匯的美，文章內在的美，使孩子的心靈得到滋養(yǎng)。

家長可以給孩子買些適合孩子看的好書，比如：《經典童話故事》、《影響孩子的1001個道理故事》、《影響孩子一生的童話故事》等等，剛開始時可以和孩子一起閱讀，向孩子提問一些書中的問題，引導孩子說說這本書或這篇文章講的什么事，說的什么道理，隨著孩子識字量的增加逐漸放手讓孩子自己認真閱讀，逐漸養(yǎng)成習慣。

四、安全教育

⑴游戲安全

和幼兒園比，一是小學的活動器械高，場地大，學生多；二是管理方法不同，老師也不可能像幼兒園教師那樣隨時呵護在學生的左右。所以一定要囑咐孩子，課間活動時要有秩序，不擁擠，不瘋跑，不扔石頭，不玩棍棒或其它有安全隱患的玩具，不做危險的游戲等等。受傷后要主動找老師，或請小朋友幫助，或直接找校醫(yī)。(劃破手、流鼻血、摔倒等)。

⑵放學路上的安全

上學放學家長是否有必要接送，這要看情況而定。接送的孩子怎么接，要事先約定好。不接送的孩子怎么走，家長都要對自己的孩子交代清楚。如不能亂跑，不跟別人走，走固定路線，去同學家一定要先和家長商量等等，注意即要培養(yǎng)孩子的安全意識，又要培養(yǎng)他的獨立能力。

⑶飲食安全

有的家長早上不做早飯，給一塊錢讓孩子到小攤上去吃，這樣一是不衛(wèi)生，二是有的孩子為了買自己喜歡的東西就不吃早飯，這直接影響孩子的身體健康和學習，饑腸轆轆怎么能聽好課，所以希望家長做一點犧牲，能為孩子準備好早飯。另外，為孩子準備一個喝水杯，讓孩子只用自己的杯子喝水，最好不要帶奶、飲料，以免影響上課。

⑷災難自救

天災人禍有時難以預料。孩子初次離開父母獨立生活，你要把災難自救的方法教給孩子。遇到火災、地震、天災人禍、突發(fā)事件等，什么時候打110，什么時候打120，什么時候打119，遇事要沉著冷靜，動腦筋，想辦法，采取積極措施。中央電視臺法制頻道2005年8月13日播出，一個叫小海的小男孩，在家人遭到歹徒襲擊，父母都被砍成重傷的情況下，自己臨危不亂，趁機跑了出來，打110沒打通，又跑到大路上去攔車，終于贏得了時間，救活了家人。2006年3月18日，中央臺播出一個叫馬發(fā)發(fā)的小女孩，在全家遭到歹徒搶劫殺害時，自己受傷后爬在地上一動不動裝死，免遭二次殺害，等歹徒走后，立即撥打110和120，后昏迷了幾天。為警方提供了很多有價值的線索，為時一周就破了案。這種臨危不懼、沉著處事的品質是需要平時培養(yǎng)的。

⑸會寫自己的名字和家庭電話號碼，記住家庭地址、父母工作單位和聯(lián)系方式。

五、怎樣為孩子選購學習用品

在為孩子選購學習用品時應遵循的原則是：安全、實用、結實、價格適中。這個問題看似簡單，其中也有不少學問。例如，我們看到有的文具盒，這么一按是放大鏡，那么一按是溫度計，按起來動靜很大，這些文具的玩具功能遠遠大于工具性，容易分散孩子的注意力。還有不少家長覺得，只有一個寶貝孩子，什么用品都買名牌，買高檔的。其實最貴的不一定是最好的。更主要的是這樣對孩子來說容易造成攀比、擺闊的心理，不利于孩子良好品德的培養(yǎng)。去年，我從網上看到上海媒體的兩則新聞，折射出溫州先富一族的財富倫理之失。其中一條新聞是蒼南縣警方抓獲的兩名搶劫犯罪嫌疑人，竟然都是年齡18周歲以下的花季少女，其中一個外號“小飛鴿”的少女，父親竟是當?shù)刂駹I企業(yè)家，資產上千萬元。富豪千金為什么要搶劫呢？目的就是尋求刺激，搶劫20多起，這反映出嚴重的精神危機，反映出家庭教育之失。有一句話講得好：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”希望家長仔細體會其中的含義。

具體來說，就是要給孩子準備獨立的學習空間，可以是房間的一個角落或單獨一個小房間，有高低合適的書桌、一個書柜，一盞光線柔和、燈罩能遮蔽光線的白熾燈，以免刺眼。學習環(huán)境要安靜、整潔。

 文具有四、五支“HB”鉛筆、一個文具盒、兩塊橡皮、一個削筆器就可以了。

六、學習輔導問題

家長最關心的是孩子的學習問題，都會積極主動地進行學習輔導。但在輔導之前，家長必須先閱讀一冊課本，了解有關課程改革的一些問題，以免你將來的輔導走彎路。

國家實行課程改革，一年級新生用的是新教材。家長要想輔導好你的孩子，自己要先“洗洗腦子”，否則，你就會穿“新鞋”走老路，因為這次課改：這次課改我認為體現(xiàn)了四新：教育觀念新（符合新世紀人才觀的教育新理念）、教學內容新、教學方法新（課改從學習內容到教學方式都要求必須從學生的興趣入手，用生動活潑的形式完成學習任務）和學習方法新（新課程不再是單純的傳授知識，而是推出了探究性學習方法，在傳授知識的同時，更注重學生的科學精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）。所以，在這里提醒家長：

第一，要認真學習課改新理念，真正理解國家為什么要進行這次課改，課改到底要改什么？否則，就會站在課改的門外，用傳統(tǒng)的觀念輔導孩子學習就會和學校教育脫節(jié)甚至唱反調。

第二，要把輔導的重點放在孩子學習興趣的培養(yǎng)上，而不是用簡單、強迫、枯燥的填鴨式逼孩子學習知識，不要扮演檢察官的角色，而是學習伙伴，和孩子共同學習，共同成長。

第三，指導孩子多實踐，多探索，多動腦，多思考，學會學習。新世紀對人才的要求就是實踐能力和創(chuàng)新意識。新教材安排了很多觀察、調查、查閱資料、實驗、研究的學習內容，很多學習任務需要家長配合參與完成，家長要擠時間支持、參與孩子的研究性學習，指導孩子學會學習。

第四，建立學習型家庭，指導孩子多讀書，讀好書。中考、高考改革越來越重視考察學生的綜合能力，課改要求各學科要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。通過多讀書，讀好書培養(yǎng)學生的高素質是這次課改的任務之一。家長要為孩子創(chuàng)設好的家庭讀書氛圍，建立學習型家庭，配合學校，和孩子一起讀書，一起成長。

第五，幫助孩子學會合作學習。學會合作是這次課改的一個亮點，是未來社會對公民素質的基本要求，不會合作就不會發(fā)展。一方面獨生子女不善于合作，另一方面舊的觀念往往把學生引向個人奮斗，所以家長要多和孩子平等交流，教育孩子學會合作學習。

北京早期教育專家程躍說：“相信每個孩子都是可造之才，教育起決定作用”。所以希望我們家長要樹立信心，做教育的有心人，使你的孩子能夠順利進入小學、成為一名優(yōu)秀的小學生！

祝你們的孩子早日成才！