如何幫助孩子適應小學生活
唐德琴
孩子進入小學，意味著他已正式跨入了以學習為主要任務的生活階段。在這一階段中，孩子生活的各個方面都將發(fā)生很大的變化。如何使孩子適應繁重的學習生活，學會接納老師、伙伴，使他們的行為符合學校的要求，是這一時期家庭教育的重要內容。
一、孩子入學是人生的一次重大轉折
1、社會地位的改變
幼兒園一般沒什么非完成不可的學習任務，上幼兒園如遇到家中有事，請假比較隨便。入學后成了小學生，就意味著必須完成一定的學習任務，上學如上班，不可隨意不去。家長和親友對孩子會提出種種要求，學習好壞成了評價孩子的標準。孩子肩上開始有了社會責任，于是有了精神壓力，不再無憂無慮。
2、活動方式的改變
他們從以游戲為主導活動的幼兒轉變?yōu)橐詫W習文化科學知識為主導活動的小學生，這是一個很大的根本性的變化，不管他們是否意識到，學習對他們來說是一種很大的義不容辭的社會義務。孩子在入學前一般都渴望上學，過一種與以前不同的新生活。但是，學習畢竟不如游戲那樣輕松愉快，而是艱苦的腦力勞動。在小學的讀書學習活動中，國家為小學生規(guī)定了明確的學習任務。幼兒教育是教養(yǎng)結合，學習是在游戲中進行的，學習是可以隨意走動，可以去大小便，除學習外，還要關注孩子的生活，要安排吃點心、用餐、午睡、洗澡等。小學活動以文化知識學習為主，雖然在低年級的學習中也適當采用游戲形式，但集體學習的紀律比幼兒園嚴格，書面作業(yè)的分量大大增加。
3、接觸對象的改變
兒童進入小學，參加了集體生活，這對他們的心理發(fā)展具有極其重要的促進作用。他們首先感覺到的是自己的新老師和幼兒園老師有很大的不同， 雖然老師的態(tài)度是親切、熱情的。但總是嚴格地要求他們遵守集體的紀律與制度，并對他們的表現(xiàn)和學習情況做出各種評定。因而難免產(chǎn)生一種膽怯心理，孩子入學后的第一個月，因為面臨的大多數(shù)是新伙伴，所以基本上是以個人的活動、學習為中心，很少注意集體活動的變化，常常產(chǎn)生孤獨感，以后隨著班級集體的形成，逐漸發(fā)展了集體友誼感，老師、同學的關系才會逐漸融化起來。
這些變化對于6歲的孩子來說是很大的，入學頭幾天，放學回家會發(fā)現(xiàn)孩子特別累。面臨變化，有的孩子很快適應，學得主動愉快，形成良性循環(huán)，從小學一直到大學順順當當；有的孩子不易適應，入學后別別扭扭，學得被動，成為問題兒童，形成惡性循環(huán)，甚至影響一生。所以家長要了解這個變化，重視這個變化，幫助孩子適應這個變化，使孩子不要輸在起跑線上。
二、做好入學準備，盡快適應學校生活
入學準備是多方面的。主要有心理準備、生活準備、交往能力和集體生活準備、物質準備等。
1、 心理準備
①激起孩子向往入學的強烈愿望 可以向孩子介紹自己小時侯有趣的學校生活，或請親友、鄰居中的大同學談學習的有趣生活；帶孩子去參觀即將入學的小學，看看校舍及環(huán)境，聽聽大同學上課（有的幼兒園在大班時也組織這樣的活動）。要引得孩子數(shù)著日歷盼上學。
切忌用學校來嚇唬孩子，如到學校“收骨頭”，“把你教給老師”等，使孩子還沒有入學就產(chǎn)生“恐學癥”、“恐師癥”。
②引而不發(fā)，引起孩子的求知欲和上進心 每個孩子都有好問、爭強的天性，做家長的應悉心保護和培養(yǎng)。當孩子有問題時，可以講一部分，留一部分，告訴他這些問題到小學后就會慢慢學到的。如果沒有問題，家長可以自己提出一些問題，引起孩子學習的興趣。買條綠領巾或紅領巾，但不讓帶，告訴孩子進了小學，爭取做個好孩子，才能帶上它。
防止用沒完沒了的作業(yè)使孩子厭學。若要提前學一點，也應在自然的條件下，順便學習，并且以鼓勵為主，以增加孩子的自信心。
③經(jīng)常提示孩子已經(jīng)長大，小學生與幼兒園孩子不同。使孩子產(chǎn)生明顯的成長感與自豪感，促進其向前發(fā)展。
2、生活習慣準備
孩子上學后，生活規(guī)律發(fā)生了很大變化，從過去“自由自在”的生活轉向比較比較緊張而有規(guī)律的生活。他們處處要受到學校嚴格的集體生活的約束，因此會感到很不習慣。父母應給予更多的關心，特別要注意創(chuàng)造有規(guī)律的生活，重新安排作息制度。調整作息制度時應考慮這樣4個問題：這樣才能保證兒童按時到校上課？怎樣才能使兒童入學后仍然有游戲娛樂的時間，保持活潑愉快的情緒？怎樣才能使兒童有健康的身體，能夠長期堅持學習？怎樣才能使兒童入學后不斷提高學習效率，有時間學習更多的知識與技能？要處理好這幾方面的問題，在執(zhí)行作息制度時應該重點掌握好以下三個環(huán)節(jié)：
1、睡眠是小學一年級學生作息制度中的重要環(huán)節(jié)。合理規(guī)定并嚴格執(zhí)行睡眠時間，能比較好的解決以上提出問題。睡眠不足與學習負擔加重，是一年級小學生遇到的一個尖銳矛盾。一般來說，學前兒童都有比較長的午睡時間，而進入小學后除夏季外基本上取消了午睡。但是小學生腦力勞動的負擔量都大大超過了學前兒童，如果不采取保護性措施。一年級小學生需要睡足10小時，才能消除一日緊張學習活動后的疲勞。只有晚上8點或8點半按時入睡，才有可能做到早上6點或6點半按時起床。睡眠充足才能使兒童上課使頭腦清醒，精力充沛，集中注意去接受知識。有的家長往往不懂得這個淺顯的道理，按照成人的生活習慣安排家庭生活節(jié)奏，晚上電視看到9、10點鐘，這樣就影響了孩子的睡眠時間。由于兒童睡眠不夠，早上必然不想起床。加上他們年幼，穿衣、洗漱、進餐等技能不夠熟練，所以常常拖延時間。這樣不僅影響兒童上學，而且會拖累父母不能按時上班。建議家長在孩子入學前一、二周就開始有意識地減少直至取消孩子的午睡時間，讓他們早睡早起，以盡早適應新的生活規(guī)律。
2、安排好一年級小學生家庭作業(yè)的時間。應該督促孩子做到一放學立即回家，不在途中玩耍，回家后休息片刻便開始做功課，并養(yǎng)成自己先檢查作業(yè)完成情況，然后再去游戲的習慣。這里應該引起注意的是：家長們不要以為孩子的玩是無益的活動，其實與小伙伴一起做游戲，晚上適量地看些電視（不超過半小時），也是增長知識、擴展見聞、培養(yǎng)交往能力的重要途徑。問題是怎么控制好時間，做到適可而止。在實踐中培養(yǎng)孩子自我控制與調節(jié)的能力，這對發(fā)展他們健全的人格是十分必要的。此外，家長也不要一下班就把他們拴在書桌前幾小時，讓他們“加班加點”，這樣往往適得其反。
3、不要給孩子額外布置課外作業(yè)。隨著教育改革的日益深入，人們對孩子身心發(fā)展規(guī)律的認識越來越深刻，所以不少學校開始對一年級孩子不布置回家作業(yè)，無疑，這個決策是十分正確的。作為家長應該積極配合與支持，不能給孩子額外布置課外作業(yè)，以增加孩子的課業(yè)負擔，造成不良后果。這種把孩子泡在題海里的做法，不僅扼殺了孩子的天性，阻礙孩子的健康成長，而且對孩子的學習長進也毫無意義。兒童心理學的理論告訴我們，當兒童處在被動應付的狀態(tài)下，他的記憶力、理解力的效果最差。家長應該有一個明智的態(tài)度。何況，孩子從幼兒園步入小學，有一個逐漸適應的過程。一下子增加學生負擔是有百害而無一利的蠢事。
總之，家長要特別關心孩子孩子入學后的一系列變化，尤其是健康狀況，注意孩子睡眠時間是否充分，食欲是否旺盛。孩子的疲勞現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在食欲不振、睡眠不佳、臉色不好等方面，而且也表現(xiàn)在磨磨蹭蹭，沒有精神，不愿出去玩等情緒。發(fā)現(xiàn)這些情況，就要讓他們得到充分休息。有些家長，入學前對孩子百依百順，可是入學后要求特別苛刻，成為“教育媽媽”，使孩子反感。長此以往使孩子感到學習是一件十分可怕的事情，從而厭惡學習。家長對孩子的期待和愿望，也就會變成泡影。
3、集體生活準備
這對獨生子女，尤其是沒有進過幼兒園的孩子格外重要。近幾年，小學里患有“自閉癥”孩子時有發(fā)現(xiàn)，這恐怕就與家長圍著孩子轉，使孩子的自我中心非但沒有擺脫反而強化有關。可是學校集體生活不能以我為中心，因此，在入學前就應做好集體生活的準備。
①指導孩子與同學友愛互助，感覺集體溫暖。要教育孩子關心他人，與大家一起游戲、一起學習，看到誰有困難，就去安慰、幫助。使孩子有顆善良的同情心。住得近的同學可以約著一起上學。有的孩子孤僻，不理別人，始終一個人玩；有的孩子霸道、自私、別人不敢和他玩。對此家長要有自知之明，有針對性的指導。要知道一個沒有伙伴，不能與集體融化在要求的人，是不可能愉快、健康地成長的。
②提高孩子的自控能力，學會自我約束。
自控能力可以培養(yǎng)，真正患多動癥的孩子只是極少數(shù)。培養(yǎng)自控能力除了講道理外，還可以訓練，訓練的方法有：
A、 做些需要耐心的工作，如剝剝毛豆子，寫寫毛筆字，女孩子串珠子等，使孩子靜下心來。
B、 用定時器約束行為，好象上課下課打鈴一樣。吃飯磨蹭的，規(guī)定吃飯時間，到時鈴響，要吃完。
C、 延緩滿足欲望，對孩子不太合理的要求，如果拒絕就要吵鬧，那么就用延緩答應的辦法來逐步訓練約束自己。
總之，要讓孩子明白集體生活中有允許與不允許兩種情況，要學會接受“不”字，不能我想怎樣就怎樣，隨心所欲。
4、物質準備
良好的學習愿望與適宜的物質條件相結合，可以增加兒童學習的責任感。當兒童背起新書包上學時，便意識到自己是一名小學生，肩負著應當努力學習的責任。合適的文具用品可以引起兒童學習的興趣，當他們使用這些用品時，能意識到自己的責任而去認真地完成學習任務。因此，父母為兒童準備一些新的文具用品是必要的。但是不能放得太多，否則一方面不利于孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，另一方面，他們在使用時面對繁多的用品，還要費神選擇，反而造成分心。當然，顏色可以鮮艷些，以引起孩子學習的興趣。此外，剛入學的兒童不宜使用過于高檔的文具用品，這不僅因為孩子不會使用，容易弄壞，從而造成不必要的浪費，還因為孩子自控能力差，新奇的東西容易誘發(fā)他們去擺弄，這樣就影響了他們的聽課。久而久之，還會養(yǎng)成上課做小動作的不良習慣。
同時，家長應該在家里為兒童安排一個符合科學要求的學習位置。這對于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自制自理能力是十分必要的。孩子的座位，應當光線充足、柔和，光源來自左前方。桌椅尺寸正合適，即兒童坐下寫字時胳膊肘能夠舒服地平放在桌面上。當孩子有了自己的學習“角落”，有了自己的抽屜，自己的小書架，自己安放玩具的地方，他們就會意識到自己是家庭中獨立的一員，這對發(fā)展孩子的自我意識是有好處的。
孩子進入小學，必然有一個適應的過程，家長的關懷和鼓勵能幫助孩子克服生理、心理上的不適應，使孩子順利地度過“入學關”。
三．要求孩子遵守學習常規(guī)
所謂常規(guī)，就是指學校沿襲下來的一些規(guī)矩。我們學校執(zhí)行的是《小學生日常行為規(guī)范22條》，其中包括文明禮儀、學習習慣、生活與勞動習慣等，還有小學生《一日常規(guī)》，包括進校、升旗、上課、課間、用餐、離校等?！兑?guī)范》和《常規(guī)》是國家教委進行思想品德教育的基本要求，是每一個小學生在日常學習、生活中必須遵守的行為準則。
1、一日常規(guī)要求：
進校：準時、服裝、禮貌
升旗：肅立、唱國歌
上課：
課間：安全
用餐：不挑食
離校：做好值日工作，排隊離校
2、常規(guī)在孩子成長中的作用
小學是打基礎的時期，不僅要打好文化基礎，更要打好思想品德基礎。小學階段養(yǎng)成的良好行為習慣，也能為今后的學習、工作創(chuàng)造有利條件，這對于今后的思想作風和工作作風都有很大的影響，使人終生受益。
3、家長如何對孩子進行常規(guī)訓練
首先，要幫助孩子在思想上樹立“我要養(yǎng)成”的觀念
第二，要教育孩子處處做有心人。不用老師家長督促，自己事事留心：上學路上、在學校外活動和在學校里，都應當講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序。要經(jīng)常幫助孩子回想，一天中各項行為是不是都符合要求，做對了的要堅持，今天做得不夠，明天要努力做好。時時提醒，事事訓練，天天對照，就能逐步養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
第三，要教育孩子不怕困難。要督促孩子長期堅持遵守規(guī)范，不能絲毫懈怠。
家長的言行、舉止對孩子起著潛移默化的作用，使孩子健康成長的極其重要的外部條件。不能設想，一個把空余時間全部花在麻將桌上的家長能夠培養(yǎng)孩子愛惜時間的好習慣。
俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”親愛的家長，請你以身作則，為把自己的孩子塑造成可愛健康的形象而努力吧。
唐德琴
孩子進入小學，意味著他已正式跨入了以學習為主要任務的生活階段。在這一階段中，孩子生活的各個方面都將發(fā)生很大的變化。如何使孩子適應繁重的學習生活，學會接納老師、伙伴，使他們的行為符合學校的要求，是這一時期家庭教育的重要內容。
一、孩子入學是人生的一次重大轉折
1、社會地位的改變
幼兒園一般沒什么非完成不可的學習任務，上幼兒園如遇到家中有事，請假比較隨便。入學后成了小學生，就意味著必須完成一定的學習任務，上學如上班，不可隨意不去。家長和親友對孩子會提出種種要求，學習好壞成了評價孩子的標準。孩子肩上開始有了社會責任，于是有了精神壓力，不再無憂無慮。
2、活動方式的改變
他們從以游戲為主導活動的幼兒轉變?yōu)橐詫W習文化科學知識為主導活動的小學生，這是一個很大的根本性的變化，不管他們是否意識到，學習對他們來說是一種很大的義不容辭的社會義務。孩子在入學前一般都渴望上學，過一種與以前不同的新生活。但是，學習畢竟不如游戲那樣輕松愉快，而是艱苦的腦力勞動。在小學的讀書學習活動中，國家為小學生規(guī)定了明確的學習任務。幼兒教育是教養(yǎng)結合，學習是在游戲中進行的，學習是可以隨意走動，可以去大小便，除學習外，還要關注孩子的生活，要安排吃點心、用餐、午睡、洗澡等。小學活動以文化知識學習為主，雖然在低年級的學習中也適當采用游戲形式，但集體學習的紀律比幼兒園嚴格，書面作業(yè)的分量大大增加。
3、接觸對象的改變
兒童進入小學，參加了集體生活，這對他們的心理發(fā)展具有極其重要的促進作用。他們首先感覺到的是自己的新老師和幼兒園老師有很大的不同， 雖然老師的態(tài)度是親切、熱情的。但總是嚴格地要求他們遵守集體的紀律與制度，并對他們的表現(xiàn)和學習情況做出各種評定。因而難免產(chǎn)生一種膽怯心理，孩子入學后的第一個月，因為面臨的大多數(shù)是新伙伴，所以基本上是以個人的活動、學習為中心，很少注意集體活動的變化，常常產(chǎn)生孤獨感，以后隨著班級集體的形成，逐漸發(fā)展了集體友誼感，老師、同學的關系才會逐漸融化起來。
這些變化對于6歲的孩子來說是很大的，入學頭幾天，放學回家會發(fā)現(xiàn)孩子特別累。面臨變化，有的孩子很快適應，學得主動愉快，形成良性循環(huán)，從小學一直到大學順順當當；有的孩子不易適應，入學后別別扭扭，學得被動，成為問題兒童，形成惡性循環(huán)，甚至影響一生。所以家長要了解這個變化，重視這個變化，幫助孩子適應這個變化，使孩子不要輸在起跑線上。
二、做好入學準備，盡快適應學校生活
入學準備是多方面的。主要有心理準備、生活準備、交往能力和集體生活準備、物質準備等。
1、 心理準備
①激起孩子向往入學的強烈愿望 可以向孩子介紹自己小時侯有趣的學校生活，或請親友、鄰居中的大同學談學習的有趣生活；帶孩子去參觀即將入學的小學，看看校舍及環(huán)境，聽聽大同學上課（有的幼兒園在大班時也組織這樣的活動）。要引得孩子數(shù)著日歷盼上學。
切忌用學校來嚇唬孩子，如到學校“收骨頭”，“把你教給老師”等，使孩子還沒有入學就產(chǎn)生“恐學癥”、“恐師癥”。
②引而不發(fā)，引起孩子的求知欲和上進心 每個孩子都有好問、爭強的天性，做家長的應悉心保護和培養(yǎng)。當孩子有問題時，可以講一部分，留一部分，告訴他這些問題到小學后就會慢慢學到的。如果沒有問題，家長可以自己提出一些問題，引起孩子學習的興趣。買條綠領巾或紅領巾，但不讓帶，告訴孩子進了小學，爭取做個好孩子，才能帶上它。
防止用沒完沒了的作業(yè)使孩子厭學。若要提前學一點，也應在自然的條件下，順便學習，并且以鼓勵為主，以增加孩子的自信心。
③經(jīng)常提示孩子已經(jīng)長大，小學生與幼兒園孩子不同。使孩子產(chǎn)生明顯的成長感與自豪感，促進其向前發(fā)展。
2、生活習慣準備
孩子上學后，生活規(guī)律發(fā)生了很大變化，從過去“自由自在”的生活轉向比較比較緊張而有規(guī)律的生活。他們處處要受到學校嚴格的集體生活的約束，因此會感到很不習慣。父母應給予更多的關心，特別要注意創(chuàng)造有規(guī)律的生活，重新安排作息制度。調整作息制度時應考慮這樣4個問題：這樣才能保證兒童按時到校上課？怎樣才能使兒童入學后仍然有游戲娛樂的時間，保持活潑愉快的情緒？怎樣才能使兒童有健康的身體，能夠長期堅持學習？怎樣才能使兒童入學后不斷提高學習效率，有時間學習更多的知識與技能？要處理好這幾方面的問題，在執(zhí)行作息制度時應該重點掌握好以下三個環(huán)節(jié)：
1、睡眠是小學一年級學生作息制度中的重要環(huán)節(jié)。合理規(guī)定并嚴格執(zhí)行睡眠時間，能比較好的解決以上提出問題。睡眠不足與學習負擔加重，是一年級小學生遇到的一個尖銳矛盾。一般來說，學前兒童都有比較長的午睡時間，而進入小學后除夏季外基本上取消了午睡。但是小學生腦力勞動的負擔量都大大超過了學前兒童，如果不采取保護性措施。一年級小學生需要睡足10小時，才能消除一日緊張學習活動后的疲勞。只有晚上8點或8點半按時入睡，才有可能做到早上6點或6點半按時起床。睡眠充足才能使兒童上課使頭腦清醒，精力充沛，集中注意去接受知識。有的家長往往不懂得這個淺顯的道理，按照成人的生活習慣安排家庭生活節(jié)奏，晚上電視看到9、10點鐘，這樣就影響了孩子的睡眠時間。由于兒童睡眠不夠，早上必然不想起床。加上他們年幼，穿衣、洗漱、進餐等技能不夠熟練，所以常常拖延時間。這樣不僅影響兒童上學，而且會拖累父母不能按時上班。建議家長在孩子入學前一、二周就開始有意識地減少直至取消孩子的午睡時間，讓他們早睡早起，以盡早適應新的生活規(guī)律。
2、安排好一年級小學生家庭作業(yè)的時間。應該督促孩子做到一放學立即回家，不在途中玩耍，回家后休息片刻便開始做功課，并養(yǎng)成自己先檢查作業(yè)完成情況，然后再去游戲的習慣。這里應該引起注意的是：家長們不要以為孩子的玩是無益的活動，其實與小伙伴一起做游戲，晚上適量地看些電視（不超過半小時），也是增長知識、擴展見聞、培養(yǎng)交往能力的重要途徑。問題是怎么控制好時間，做到適可而止。在實踐中培養(yǎng)孩子自我控制與調節(jié)的能力，這對發(fā)展他們健全的人格是十分必要的。此外，家長也不要一下班就把他們拴在書桌前幾小時，讓他們“加班加點”，這樣往往適得其反。
3、不要給孩子額外布置課外作業(yè)。隨著教育改革的日益深入，人們對孩子身心發(fā)展規(guī)律的認識越來越深刻，所以不少學校開始對一年級孩子不布置回家作業(yè)，無疑，這個決策是十分正確的。作為家長應該積極配合與支持，不能給孩子額外布置課外作業(yè)，以增加孩子的課業(yè)負擔，造成不良后果。這種把孩子泡在題海里的做法，不僅扼殺了孩子的天性，阻礙孩子的健康成長，而且對孩子的學習長進也毫無意義。兒童心理學的理論告訴我們，當兒童處在被動應付的狀態(tài)下，他的記憶力、理解力的效果最差。家長應該有一個明智的態(tài)度。何況，孩子從幼兒園步入小學，有一個逐漸適應的過程。一下子增加學生負擔是有百害而無一利的蠢事。
總之，家長要特別關心孩子孩子入學后的一系列變化，尤其是健康狀況，注意孩子睡眠時間是否充分，食欲是否旺盛。孩子的疲勞現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在食欲不振、睡眠不佳、臉色不好等方面，而且也表現(xiàn)在磨磨蹭蹭，沒有精神，不愿出去玩等情緒。發(fā)現(xiàn)這些情況，就要讓他們得到充分休息。有些家長，入學前對孩子百依百順，可是入學后要求特別苛刻，成為“教育媽媽”，使孩子反感。長此以往使孩子感到學習是一件十分可怕的事情，從而厭惡學習。家長對孩子的期待和愿望，也就會變成泡影。
3、集體生活準備
這對獨生子女，尤其是沒有進過幼兒園的孩子格外重要。近幾年，小學里患有“自閉癥”孩子時有發(fā)現(xiàn)，這恐怕就與家長圍著孩子轉，使孩子的自我中心非但沒有擺脫反而強化有關。可是學校集體生活不能以我為中心，因此，在入學前就應做好集體生活的準備。
①指導孩子與同學友愛互助，感覺集體溫暖。要教育孩子關心他人，與大家一起游戲、一起學習，看到誰有困難，就去安慰、幫助。使孩子有顆善良的同情心。住得近的同學可以約著一起上學。有的孩子孤僻，不理別人，始終一個人玩；有的孩子霸道、自私、別人不敢和他玩。對此家長要有自知之明，有針對性的指導。要知道一個沒有伙伴，不能與集體融化在要求的人，是不可能愉快、健康地成長的。
②提高孩子的自控能力，學會自我約束。
自控能力可以培養(yǎng)，真正患多動癥的孩子只是極少數(shù)。培養(yǎng)自控能力除了講道理外，還可以訓練，訓練的方法有：
A、 做些需要耐心的工作，如剝剝毛豆子，寫寫毛筆字，女孩子串珠子等，使孩子靜下心來。
B、 用定時器約束行為，好象上課下課打鈴一樣。吃飯磨蹭的，規(guī)定吃飯時間，到時鈴響，要吃完。
C、 延緩滿足欲望，對孩子不太合理的要求，如果拒絕就要吵鬧，那么就用延緩答應的辦法來逐步訓練約束自己。
總之，要讓孩子明白集體生活中有允許與不允許兩種情況，要學會接受“不”字，不能我想怎樣就怎樣，隨心所欲。
4、物質準備
良好的學習愿望與適宜的物質條件相結合，可以增加兒童學習的責任感。當兒童背起新書包上學時，便意識到自己是一名小學生，肩負著應當努力學習的責任。合適的文具用品可以引起兒童學習的興趣，當他們使用這些用品時，能意識到自己的責任而去認真地完成學習任務。因此，父母為兒童準備一些新的文具用品是必要的。但是不能放得太多，否則一方面不利于孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，另一方面，他們在使用時面對繁多的用品，還要費神選擇，反而造成分心。當然，顏色可以鮮艷些，以引起孩子學習的興趣。此外，剛入學的兒童不宜使用過于高檔的文具用品，這不僅因為孩子不會使用，容易弄壞，從而造成不必要的浪費，還因為孩子自控能力差，新奇的東西容易誘發(fā)他們去擺弄，這樣就影響了他們的聽課。久而久之，還會養(yǎng)成上課做小動作的不良習慣。
同時，家長應該在家里為兒童安排一個符合科學要求的學習位置。這對于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自制自理能力是十分必要的。孩子的座位，應當光線充足、柔和，光源來自左前方。桌椅尺寸正合適，即兒童坐下寫字時胳膊肘能夠舒服地平放在桌面上。當孩子有了自己的學習“角落”，有了自己的抽屜，自己的小書架，自己安放玩具的地方，他們就會意識到自己是家庭中獨立的一員，這對發(fā)展孩子的自我意識是有好處的。
孩子進入小學，必然有一個適應的過程，家長的關懷和鼓勵能幫助孩子克服生理、心理上的不適應，使孩子順利地度過“入學關”。
三．要求孩子遵守學習常規(guī)
所謂常規(guī)，就是指學校沿襲下來的一些規(guī)矩。我們學校執(zhí)行的是《小學生日常行為規(guī)范22條》，其中包括文明禮儀、學習習慣、生活與勞動習慣等，還有小學生《一日常規(guī)》，包括進校、升旗、上課、課間、用餐、離校等?！兑?guī)范》和《常規(guī)》是國家教委進行思想品德教育的基本要求，是每一個小學生在日常學習、生活中必須遵守的行為準則。
1、一日常規(guī)要求：
進校：準時、服裝、禮貌
升旗：肅立、唱國歌
上課：
課間：安全
用餐：不挑食
離校：做好值日工作，排隊離校
2、常規(guī)在孩子成長中的作用
小學是打基礎的時期，不僅要打好文化基礎，更要打好思想品德基礎。小學階段養(yǎng)成的良好行為習慣，也能為今后的學習、工作創(chuàng)造有利條件，這對于今后的思想作風和工作作風都有很大的影響，使人終生受益。
3、家長如何對孩子進行常規(guī)訓練
首先，要幫助孩子在思想上樹立“我要養(yǎng)成”的觀念
第二，要教育孩子處處做有心人。不用老師家長督促，自己事事留心：上學路上、在學校外活動和在學校里，都應當講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序。要經(jīng)常幫助孩子回想，一天中各項行為是不是都符合要求，做對了的要堅持，今天做得不夠，明天要努力做好。時時提醒，事事訓練，天天對照，就能逐步養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
第三，要教育孩子不怕困難。要督促孩子長期堅持遵守規(guī)范，不能絲毫懈怠。
家長的言行、舉止對孩子起著潛移默化的作用，使孩子健康成長的極其重要的外部條件。不能設想，一個把空余時間全部花在麻將桌上的家長能夠培養(yǎng)孩子愛惜時間的好習慣。
俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”親愛的家長，請你以身作則，為把自己的孩子塑造成可愛健康的形象而努力吧。
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