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　　一、家庭因素 
　　家庭環(huán)境的主客觀方面的諸多變化對其家庭教育產(chǎn)生了深刻的影響，主要表現(xiàn)在： 
　　第一，家庭客觀因素 
　?。?）家庭收入：與流動前相比，流動人口家庭收入的提高是明顯的。但調(diào)查顯示，與城市居民相比，許多流動人口的收入依然偏低，很多家庭依然生活在貧困線下，每月人均生活標(biāo)準(zhǔn)約在200元至300元左右。流動人口家庭的低水平的物質(zhì)生活，很難為孩子健康成長提供良好的環(huán)境。與此相反，也有一部分流動人口在事業(yè)上非常成功，成為雇主、老板，家庭收入比較高。這類家庭在孩子教育問題上普遍存在物質(zhì)投入有余而精神關(guān)懷不足的現(xiàn)象，在物質(zhì)生活上盡量滿足子女的要求，卻忽視對孩子的精神關(guān)懷，放松對子女必要的關(guān)心和教育。因此，家庭收入是影響家庭教育的一個變量，無論家庭收入高低，對孩子的家庭教育都是一把雙刃劍，合理地處理就可以對孩子起到更好的教育作用，稍有不慎就可能毀了孩子的一生。 
　?。?）父母文化素質(zhì)：從現(xiàn)有流動人口的文化程度看，他們中基本只有初中、小學(xué)文化程度。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學(xué)、合理和有效。流動人口低層次的文化水平無疑會影響其家庭教育觀念、能力和方法等。在筆者進行調(diào)查時，多數(shù)父母因為自己的文化程度低無法輔導(dǎo)孩子的功課而苦惱不已，條件稍好的家庭多半想為孩子請個家教，有的家庭的孩子已經(jīng)參加一些輔導(dǎo)班。在智力和品德孰重孰輕的問題上，部分家長存在重智輕德的傾向，只顧孩子的學(xué)習(xí)上下功夫，卻忽視了對子女的品德和性格培養(yǎng)。當(dāng)問及家庭教育方法是否科學(xué)等問題時，多數(shù)家長表示自己不知道方法是否科學(xué)，有的干脆說，看別人怎么做就怎么做，甚至還有的說學(xué)校老師怎樣教就怎樣做。這種情況說明了流動人口在家庭教育上的盲目性和隨意性，甚至將學(xué)校教育代替家庭教育的錯誤觀念和做法。 
　?。?）父母職業(yè)：從事的職業(yè)大致是最低層的行船、商業(yè)、服務(wù)業(yè)和無一定職業(yè)的，包括船民、賣菜或水果的，擺小攤，收廢品，做工等。從表面上看，流動人口職業(yè)類型是多樣化的，他們在職業(yè)選擇上是自由的，但實際上，很多流動人口只能從事一些臟亂苦的低層次工作，而這些工作往往為城市人所輕視。流動家長職業(yè)上的低層次特點對其家庭教育造成復(fù)雜的影響：低層次的職業(yè)收入偏低導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難，因此其家庭教育物質(zhì)條件都較差；多從事臟苦累活，且勞動時間過長，因此其花在家庭教育上的時間和精力有限；社會地位低，易受歧視，且子女易受心理傷害；職業(yè)不穩(wěn)定，流動性較強，子女經(jīng)常需要適應(yīng)不同環(huán)境；有的占用子女學(xué)習(xí)時間過多。 
　?。?）父母職業(yè)群體：部分流動家庭在經(jīng)濟發(fā)展急需勞動力時會吸納外部人員進入家庭共同生活，如對外招收臨時幫工學(xué)徒、雇工、聘請師傅等。這種臨時性的家庭成員雖然與家庭正式成員有本質(zhì)區(qū)別（沒有血緣關(guān)系），但由于雙方在業(yè)緣甚至于地緣上的高度同質(zhì)性，形成了一定規(guī)模的父母職業(yè)群體。父母職業(yè)群體對子女的家庭教育產(chǎn)生了一定的影響，如，增加了孩子與成人溝通機會，為孩子了解外面世界提供了可能。許多雇工實際上給孩子充當(dāng)了兄弟姐妹的角色，增加家庭成員之間的互動對象和頻率，有利于家庭教育的進行。在筆者的訪談中，有這種情況：父母職業(yè)群體的行為不檢點、語言粗俗下流、精神生活空虛甚至違法犯罪，不利于流動人口家庭教育的進行。無論是好是壞，我們都不能忽視流動人口父母職業(yè)群體對其子女家庭教育的影響。 
　　（5）父母勞動時間：與普通市民的正規(guī)就業(yè)不同，流動人口多半是非正規(guī)就業(yè)，在勞動時間上具有極大彈性。在調(diào)查中，有65%的父母一天工作要10至12小時。這是流動人口迫于為追求更多收入，延長勞動時間是必然的生存選擇。父母勞動時間的延長對子女家庭教育的影響是巨大的，隨著勞動時間的延長，一方面父母用于家庭教育的時間相應(yīng)減少，另一方面父母在家庭教育上付出的精力更加有限。在筆者的訪談中，父母基本上沒有足夠時間對孩子進行教育，如果父母勞動時間過長，勢必會放松子女的家庭教育，子女很可能因為長期無人管教而走上邪路。 
　　第二，家庭主觀因素對家庭教育的影響 
　?。?）教育期望：一方面，在流動人口家庭中，父母對子女的教育期望有理想的一面，出于對自身的文化水平、職業(yè)狀況、經(jīng)濟收入和社會地位的不滿意，多數(shù)家長將把重視對子女的教育作為對子女教育的高期望。一是學(xué)歷期望過高。希望孩子能達到大專以上,要出人投地；有的人明確表示“自然成長”；另有的人說自己“在這方面沒有想法”。結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果，流動人口對子女的學(xué)歷期望過于理想化。二是職業(yè)期望過于理想化。流動人口對子女未來的職業(yè)期望則不僅僅是脫離農(nóng)村，在城市里找一份能夠自食其力的勞動崗位了，而是帶有濃厚的理想化色彩。多數(shù)流動家長都希望子女有穩(wěn)定、收入高的職業(yè)；有的希望有權(quán)力、聲望高的；這反映了家長的一種普遍心態(tài)：普遍希望子女能給自己“爭口氣”，有較穩(wěn)定的職業(yè)，通過子女成才改變自身較低的階層地位。另一方面，在流動人口家庭中，父母對子女的教育期望也有功利化、現(xiàn)實的一面，對子女的期望值較低，有些家長希望孩子工作只要勞動程度小、竟?fàn)帀毫π〉取Ｔ谡{(diào)查中有一半的流動家長很少或從不檢查孩子的家庭作業(yè)。他們對孩子的高或低期望，都讓孩子放任自流。 
　　（2）親子關(guān)系：流動人口在外出，年長的父母留在家，照顧孩子，特別是船民，起居無定所。來到城市后，孩子比父母更容易接受新事物和新觀念，在言談、舉止、穿戴、愛好上更快地城市化，知識面和視野不斷拓寬。父母本身文化水平比較低難以跟上孩子在學(xué)習(xí)、精神上的需求，老人在家更管束不了孩子。家庭中良好親子關(guān)系難以形成，家庭教育自然無法順利進行。 
　?。?）夫妻關(guān)系：由于流動家庭的經(jīng)濟狀況相對窘迫，住房面積狹小、擁擠，居住設(shè)施普遍缺乏，這往往造成家庭成員心理失衡，特別容易引發(fā)夫妻的矛盾與沖突，導(dǎo)致夫妻關(guān)系緊張和惡化。據(jù)調(diào)查，流動家庭中父母當(dāng)著孩子面吵架或打架的比例高于本地家庭，這種現(xiàn)象給孩子造成的傷害往往影響其人格健康發(fā)展。夫妻關(guān)系的惡化是子女家庭教育問題的重要根源，一來父母無法給子女樹立一個好的榜樣，二來父母無心致力于子女教育，在子女教育問題上相互推諉，不愿承擔(dān)子女教育責(zé)任。 
　　二、外部環(huán)境因素 
　　影響流動人口家庭教育的外部環(huán)境因素主要有學(xué)校教育、社區(qū)環(huán)境和大眾傳媒等方面。 
　?。?）學(xué)校教育：對于絕大多數(shù)流動家庭來說，好學(xué)校昂貴的借讀費和贊助費是難以承受的。新的形勢對教育提出了更高的要求，對于文化水平的不高的流動人口來說，這無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。 
　?。?）社區(qū)環(huán)境：社區(qū)環(huán)境對于青少年兒童的全面發(fā)展和健康有影響。一是由于流動人口大多從事低等工作，對自己的社會地位低有比較清楚的認(rèn)識，這種聚居環(huán)境產(chǎn)生了許多社會和心理問題，尤其是他們的后代心理容易遭受創(chuàng)傷，成為家庭教育的隱患，一旦家長不能予以及時有力的疏導(dǎo)，就會成為家庭甚至社會悲劇的導(dǎo)火索；二是由于流動人口居住地方經(jīng)常變動，社區(qū)環(huán)境的經(jīng)常變動增加了家庭教育的難度。面對微薄而不穩(wěn)定的收入和不斷惡化的生活條件，很難保證給子女提供穩(wěn)定和良好的社區(qū)環(huán)境。由于流動人口家庭教育缺乏相對穩(wěn)定的社區(qū)環(huán)境，無疑增加了家庭教育的難度，往往導(dǎo)致家庭教育無法順利進行。三是流動人口居住區(qū)的郊區(qū)化減緩了子女家庭教育的現(xiàn)代化進程。流動人口在城鄉(xiāng)結(jié)合部有更多的工作機會，也更容易租到房子（私房），住房也比較寬松，但流動人口在郊區(qū)的住房一般是平房、大雜院或低層樓房，房屋的基本設(shè)施卻往往比較匱乏，鄰里之間多為外地人，與中心市區(qū)相比，流動人口家庭教育的社區(qū)環(huán)境仍然相對落后，這在客觀上減緩家庭教育的現(xiàn)代化進程?？傊己玫纳鐓^(qū)環(huán)境是家庭教育重要外部條件，是子女健康成長的重要保障。 
　?。?）大眾傳媒：青少年兒童在隨父母流入城市后，感覺最明顯的一個現(xiàn)象便是大眾傳媒比以前更加豐富多樣了。豐富的信息對孩子的教育產(chǎn)生了積極作用，拓寬了孩子的知識面和視野，大眾傳媒對流動兒童的影響既有積極的一面，也有消極的一面，從而對流動人口家庭教育形成了巨大挑戰(zhàn)。在筆者的訪談中，發(fā)現(xiàn)，看電視的時間無限制，內(nèi)容也無選擇，給孩子造成很大的負(fù)面影響?？傊鲃尤丝诩彝ネ瑯邮浅鞘猩鐣摹凹?xì)胞”，流動人口子女所受家庭教育的好壞是反映流動人口融入城市社會和分享進步成果的重要標(biāo)尺，也是城市文明程度和發(fā)展水平的重要反映。解決好流動人口子女家庭教育問題有利于增加城市社會的穩(wěn)定、流動人口家庭的穩(wěn)定以及流動人口子女素質(zhì)提高。因此對流動人口家庭教育問題的研究以及提出解決問題的對策是很有必要的。 
　　三、對策思考 
　　流動人口是當(dāng)今社會城市化進程中不可或缺的群體，構(gòu)建和諧社會，流動人口子女教育也是必須特別關(guān)注的問題之一。黨和國家非常重視，出臺了有關(guān)流動人口子女義務(wù)教育的法規(guī)政策，確保流動人口子女接受義務(wù)教育。然而，這一龐大群體的家庭教育存在諸多問題，不容樂觀。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的情況，提出如下建議。 
　?。ㄒ唬┳ビ^念轉(zhuǎn)變，推進流動人口家庭教育的發(fā)展。 
　　在對流動人口子女相對集中的學(xué)校家長問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的家長對孩子的期望值都很高，希望孩子將來靠知識來改變命運，但與之極不協(xié)調(diào)的是家庭教育卻不到位。孩子們受到來自家長的教育和指導(dǎo)較少，他們把家庭教育的責(zé)任轉(zhuǎn)交給學(xué)校。其實家庭教育具有學(xué)校及其它教育不可取代的獨特功能，它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和延續(xù)。只有家長轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，樹立正確的人才觀、教育觀 、兒童觀，才能營造有利于孩子身心健康成長的第一環(huán)境?！　　?
　　1、充分認(rèn)識家庭教育的重要性，最優(yōu)發(fā)揮家庭教育功能。 
　　加大宣傳力度，普及家庭教育知識。目前，許多家長的家教意識有所增強，夫妻間交流的話題比較多的是孩子的學(xué)習(xí)。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一半以上的家長根本沒有接觸過家庭教育知識，再加上流動人口家長文化素質(zhì)偏低，家庭教育中對孩子缺乏科學(xué)性和人文性，動不動就對孩子亂罵亂打，使孩子跟父母無法交流，嚴(yán)重影響著孩子身心的發(fā)展。我們認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急就是要加大宣傳力度，匯集社會各方力量，依托大眾傳媒（電視、廣播、報紙、宣傳欄、櫥窗）等，采取切實有效的措施，多渠道、全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學(xué)了任其發(fā)展、教育是學(xué)校的事等錯誤想法，明確家庭教育責(zé)任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學(xué)方法，提高教育效果，使學(xué)校、家庭、社會三者協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，共同為學(xué)生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。 
　　提高家長素質(zhì)，暢通溝通渠道。家庭對未成年人的教育影響十分深遠(yuǎn)?！敖逃⒆拥膶嵸|(zhì)在于教育自己，而自我教育是父母影響孩子最有利的方法”。實施家教的過程，也是家長自我教育的過程。針對當(dāng)前流動家長文化層次、工作情況等特點，應(yīng)采取有效方法和措施，根據(jù)不同對象工作特點，實行分階段、分類型、分層面的培訓(xùn)，系統(tǒng)傳授有關(guān)家庭教育方面的科學(xué)知識，提高家長的素質(zhì)，推廣好經(jīng)驗和方法，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法。如在流動人口較多的外資、民營企業(yè)，結(jié)合就業(yè)、崗位職業(yè)培訓(xùn)，增設(shè)家庭教育培訓(xùn)內(nèi)容；在南方批發(fā)市場、輕紡城、永新批發(fā)市場等，通過廣播、板報、櫥窗、發(fā)放家庭教育宣傳材料等，傳遞家教新理念、新信息。積極尋找各種途徑，取得與家長的聯(lián)系，得到他們的信任和配合，注重平時的有效指導(dǎo)，如大學(xué)生志愿者結(jié)對輔導(dǎo)流動家庭及孩子的“陽光工程”、關(guān)工委“五老”志愿者的“老少共建”、婦聯(lián)的“社會媽媽”幫扶活動等。 
　　2、因勢利導(dǎo)言傳身教，注重孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！?nbsp;
　　注重家庭文化氛圍創(chuàng)設(shè)，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產(chǎn)生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“不要認(rèn)為只有你們同兒童談話、教育他，命令他的時候，才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至他們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣讀報……這一切都有著教育意義?！绷己玫募彝ノ幕諊诩彝ソ逃衅鹬鴺O其重要的作用，它可以促進孩子修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當(dāng)孩子埋頭學(xué)習(xí)時，父母卻只顧看電視、筑方城。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業(yè)。這樣的環(huán)境，怎樣教育出好學(xué)上進的孩子？作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創(chuàng)設(shè)自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)、思想；在家時多談?wù)撋鐣⑸?、工作等積極的一面，多談?wù)勅绾吻趭^工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經(jīng)濟、居住條件再差，也要想方設(shè)法讓孩子有一個相對穩(wěn)定、安靜的學(xué)習(xí)小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質(zhì)需求，而要注重孩子的精神生活，可以為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養(yǎng)高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的?！?
　?。ǘW(xué)校社會凝心聚力，為流動人口家庭教育保駕護航。 
　　作為中國近代第一城、沿海開放城市，南通的發(fā)展離不開流動人口的參與和支持，讓外來人口子女和城市孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，盡快融入到城市文化中來，是城市三個文明建設(shè)重要工作之一。 
　　1、政策扶持。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關(guān)注，國家及一些省、市都出臺了相關(guān)政策。我市在貫徹落實國家、省有關(guān)文件精神的同時，結(jié)合實際，積極出臺有關(guān)政策文件，讓流動人口子女能與城市里的孩子一樣享受義務(wù)教育的權(quán)利。同樣，流動人口家庭教育也必須得到全社會的關(guān)注和政策的扶持，并出臺與之配套的措施，確保流動人口家庭教育與城市家庭教育、城市的發(fā)展同步。加大投入，實施“家庭育人”工程，各有關(guān)部門密切配合，積極開展家庭教育進學(xué)校、進社區(qū)、進企業(yè)活動；關(guān)注流動人口兒童等特殊群體兒童家庭教育，切實加強對流動人口兒童家庭教育的研究工作，深入調(diào)查研究，為流動人口家庭教育工作提供理論指導(dǎo)和幫助，為政府出臺有關(guān)政策措施出謀劃策，為孩子健康成長撐起一片天，不讓一個孩子、一個家庭掉隊?！?
　　2、凈化環(huán)境。城市的環(huán)境對流動人口子女有積極的影響作用，但是也應(yīng)時刻注意社會不良環(huán)境對外來人口子女道德養(yǎng)成的負(fù)作用，特別是流動人口居住較為集中的城鄉(xiāng)結(jié)合部，地處邊緣人群，社會治安不好，文明程度、衛(wèi)生狀況等都不盡如人意，有些地方封建迷信活動、賭博盛行等等，對兒童的成長極為不利，孩子們耳濡目染的不良行為很多，要讓孩子做到出污泥而不染很難。所以必須花大力氣整治社會大環(huán)境。流動人口相對集中的村鎮(zhèn)、社區(qū)、街道、居委會，要加大環(huán)境整治力度，加強流動人口管理、教育工作。同時增加投入，加強社區(qū)文化建設(shè)，提高社區(qū)新市民家長學(xué)校、讀書站的效率，定期為流動人口家庭開放；開辟閱覽室、棋牌室等娛樂活動陣地，定期開展活動，豐富業(yè)余精神生活，為流動人口及子女的生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好氛圍和整潔穩(wěn)定、積極向上、文明和諧的環(huán)境。 
　　3、拓寬載體。針對流動人口生活、工作的特點，學(xué)校家長學(xué)校、社區(qū)家長學(xué)?？擅芮信浜?，采取有效方法，構(gòu)建開放的活動模式，提高家長素質(zhì)，做好流動人口家庭教育工作。南通市婦聯(lián)、教育、關(guān)工委、總工會、民政等共同參與，依托市小公民道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、家庭教育研究會、家長學(xué)?？傂?，充分發(fā)揮家教講師團教師、關(guān)工委老黨員、老干部等“五老”人員、家教研究會會員、家庭教育志愿者等教育資源的作用，依托社區(qū)新市民讀書站、社區(qū)家長學(xué)校、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)站、流動人口家長學(xué)校、企業(yè)（民營企業(yè)）、行業(yè)家長學(xué)校等，開展“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”、百萬家長讀書競賽活動及百萬親子道德實踐活動展示交流等等，以豐富多彩的活動吸引他們，用先進科學(xué)的知識武裝他們，用真實生動的事例感染他們，通過兩代人的互動，相互學(xué)習(xí)、相互教育、相互影響，共同成長。 
　　4、規(guī)范管理。為進一步貫徹落實全國婦聯(lián)、教育部《關(guān)于進一步加強未成年人家庭教育工作的意見》、《關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》和《江蘇省“家庭育人”工程實施意見》、《南通市加強和改進未成年人思想道德建設(shè)實施意見》精神要求，進一步做好流動人口家庭教育工作，推動家庭教育工作向縱深發(fā)展。市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會辦公室、婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委，要強化家庭教育工作管理，定期檢查學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位將家庭教育工作納入單位的工作計劃及實施情況，并作為考核和評選文明單位的條件之一；根據(jù)全國婦聯(lián)、教育部《全國家長學(xué)校工作指導(dǎo)意見(試行)》，加強對各級各類家長學(xué)校的指導(dǎo)管理，推進家長學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，同時將流動、留守兒童等特殊兒童的家庭教育作為近年研究和扶持的重點。

 
 
（江蘇省南通市婦聯(lián)供稿）