| 一、“紅鷹”的誕生背景 1998年，我們針對剛剛劃歸不久的汽小存在的種種問題和實(shí)際，通過不斷摸索，不斷實(shí)踐和總結(jié)，借鑒少先隊(duì)組織的雛鷹獎?wù)禄顒?，開展了以提高中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)，加強(qiáng)少先隊(duì)爭章活動中師生互動為主要目的的金鷹獎?wù)禄顒?。此?xiàng)活動開展卓有成效，得到區(qū)、市有關(guān)專家的充分肯定。2001年，上海市中隊(duì)輔導(dǎo)員工作現(xiàn)場會在我校召開，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)觀摩了現(xiàn)場會，對“金鷹獎?wù)隆被顒訉μ岣咧嘘?duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)所起的作用，對實(shí)驗(yàn)的意義給予了高度評價(jià)，稱這一活動是我們的一大發(fā)明。為了使這一活動更具實(shí)效和廣泛的效應(yīng)，我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將金鷹獎?wù)禄顒訌闹嘘?duì)輔導(dǎo)員層面擴(kuò)大到全體教職員工，廣大教職員工紛紛設(shè)章、考章，出現(xiàn)了前所未有的生機(jī)勃勃的大好局面。 幾年來，我們以“金鷹獎?wù)隆被顒訛橛行лd體，建立了教師專業(yè)化成長的機(jī)制平臺，發(fā)展了教師的個性和特長，激發(fā)了教師在教育教學(xué)工作中的生命活力和內(nèi)在潛力，最重要的是創(chuàng)設(shè)了“大手牽小手”和“小手牽大手”師生互動，共同發(fā)展的氛圍。 眾所周知學(xué)校教育的有力支撐是家庭教育。無論是社會大環(huán)境，還是現(xiàn)代教育的要求，都需要改善、提高家庭教育的品質(zhì)。我們汽輪小學(xué)所在的社區(qū)，外來人員所占比例逐年遞增，本地居民年齡老化，缺損家庭比例在增大，接送學(xué)生的大多是白發(fā)老人，家庭教育背景參差不齊，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生家庭缺失良好教育。因此進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，刻不容緩！在指導(dǎo)學(xué)生家庭創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型”家庭過程中，我們萌發(fā)了創(chuàng)設(shè)“紅鷹獎?wù)隆被顒?。既然“金鷹獎?wù)隆被顒幽軆?yōu)化教師隊(duì)伍，改善師生關(guān)系，那么，“紅鷹獎?wù)隆被顒討?yīng)該也能優(yōu)化家庭教育環(huán)境，優(yōu)化家庭教育品質(zhì)，改善與重建家長與孩子的關(guān)系?！凹t鷹”與少先隊(duì)的“雛鷹”、教師的“金鷹”相對應(yīng)?！凹t鷹”代表家長，象征民主科學(xué)的家庭教育設(shè)計(jì)與實(shí)施者，與“金鷹”是合作的伙伴，引領(lǐng)孩子展翅飛翔，三鷹互動，比翼齊飛，同奏現(xiàn)代教育新樂章。 二、“紅鷹”的運(yùn)作機(jī)制 1、組織機(jī)制 “紅鷹”獎?wù)禄顒右唤?jīng)誕生，立刻引起了廣泛的社會影響，廣大家長給予了極大的支持，投入了很高的熱情。為了保證活動的順利進(jìn)行，發(fā)揮其在學(xué)校教育中無法起到的作用，充分挖掘利用社會教育資源，把獎?wù)禄顒右蚋顚哟危?004年底，我們成立了“紅鷹”爭章聯(lián)絡(luò)部，由原家長委員會成員擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，共14名聯(lián)絡(luò)員。聯(lián)絡(luò)部隸屬于學(xué)?！敖瘊棤幷轮笓]部”，在指揮部統(tǒng)一部署下開展工作。主要工作是聯(lián)絡(luò)家長，進(jìn)行設(shè)章、爭章、考章指導(dǎo)示范，交流“紅鷹”爭章經(jīng)驗(yàn)，反饋有關(guān)信息。 2、培訓(xùn)機(jī)制 成立聯(lián)絡(luò)部以來，我們已多次召開聯(lián)絡(luò)員會議，爭章指揮部組織學(xué)習(xí)了有關(guān)現(xiàn)代教育理論，回顧、介紹了幾年來金鷹爭章的成功經(jīng)驗(yàn)，研究探討“紅鷹”爭章的具體細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，多次召開家長培訓(xùn)班，就紅鷹的含義、任務(wù)、要求等向廣大家長做宣講，同時(shí)，邀請聯(lián)絡(luò)員介紹設(shè)章、考章經(jīng)驗(yàn)，另外，聯(lián)絡(luò)部還印發(fā)資料給每一位家長，使廣大家長對“紅鷹”爭章的意義、目標(biāo)、措施等都胸中有數(shù)，以極大的興趣投入到此項(xiàng)活動中。 3、指導(dǎo)機(jī)制 “紅鷹”獎?wù)禄顒邮且豁?xiàng)家庭教育的創(chuàng)新活動，它是一個受學(xué)校調(diào)控同時(shí)又與學(xué)校教育同步的活動，既受制于學(xué)校又獨(dú)立于學(xué)校之外，決定它成效的還是每個家庭的具體實(shí)施的效果。學(xué)校以中隊(duì)、兒童團(tuán)為單位，對每個學(xué)生家庭進(jìn)行輔導(dǎo)、跟蹤，針對活動開展的各個階段，通過調(diào)查問卷，家庭走訪、班級抽樣等方式，對“紅鷹”爭章活動進(jìn)行督促、檢查，以保證活動開展平衡有效。 4、激勵機(jī)制 激勵機(jī)制有三層意思：1）家庭：“紅鷹”獎?wù)禄顒邮窃诩彝コ蓡T中進(jìn)行的，每個家庭情況不同，設(shè)章內(nèi)容也就不同，爭章經(jīng)歷也不一樣。學(xué)校通過多種方式幫助家庭建立形式活潑，內(nèi)容豐富的激勵機(jī)制。2）班級：各班根據(jù)本班實(shí)際，評選優(yōu)秀的“紅鷹”爭章者，推廣他們的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)全班的爭章活動。3）學(xué)校：每學(xué)期年評選“十佳紅鷹”集體，全校進(jìn)行表彰。 三、“紅鷹”在爭創(chuàng)和諧家庭教育中的作用 經(jīng)濟(jì)繁榮，社會穩(wěn)定，為我們創(chuàng)造了極好的教育大環(huán)境。黨中央提出創(chuàng)造和諧社會，作為學(xué)校的任務(wù)之一就是在努力辦好現(xiàn)代學(xué)校的同時(shí)，利用學(xué)校的影響、作用，帶動家庭，努力創(chuàng)設(shè)和諧的家庭教育。和諧家庭教育是指符合社會教育主流和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的教育；是新型、現(xiàn)代、科學(xué)、民主的教育；是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充；是彌補(bǔ)學(xué)校教育的缺失，克服不良社會影響，培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄、完美人格、良好心理素質(zhì)的教育。創(chuàng)設(shè)和諧的家庭教育，“紅鷹”是大有作為的。我們的經(jīng)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。 1、家長擔(dān)負(fù)起教孩子學(xué)做真人的責(zé)任 大家知道，學(xué)校教育與家庭教育不吻合相脫節(jié)的現(xiàn)象是司空見慣的。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上?！凹t鷹”的教育責(zé)任是精心選擇與學(xué)校要求相一致的教育內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教育方法，不拘時(shí)空，不拘形式地對孩子實(shí)施教育。 五（1）班學(xué)生錢一鳴生活在單親家庭，膽小，自卑，比較自我。家長在學(xué)校開展的紅鷹獎?wù)禄顒又?，想到要用自己忘我的工作態(tài)度和為別人著想的精神來影響孩子。同事去年做了肝臟移植手術(shù)，目前正處在恢復(fù)當(dāng)中，她每天堅(jiān)持為他送飯菜，即使在自己生病的時(shí)候。四個多月，從未間斷。孩子不解地問：“媽媽，你為什么總先想著別人？”家長的回答沒有振聾發(fā)聵的言辭，這種教育是“潤物細(xì)無聲”的。這個孩子逐漸學(xué)會了關(guān)心家長，在去年六月家長突發(fā)疾病時(shí)，他像個小醫(yī)生，為媽媽掐虎口，大聲呼喊，打電話求救。在班里，也時(shí)?？吹剿麕椭鷦e人的身影。家庭的不幸，往往造成我們不愿看到的對孩子的不良教育，而這個家長告訴我們：“孩子把我的言行看在眼里，記在心上，天長日久，就自動地化為他的一種思維方式和實(shí)際行動。這大概就是家庭教育的魅力。我們有責(zé)任攜孩子走好人生的每一步?！?br /> 2、變革了學(xué)生與家長的關(guān)系 失敗的家庭教育往往是“溺愛型”的或過于“嚴(yán)厲型”的。五（2）班的王越家庭也是一個典型的學(xué)習(xí)型家庭。在學(xué)校開展“紅鷹”獎?wù)禄顒忧?，王越媽媽這樣評價(jià)孩子：“女兒的確長大了，思想越發(fā)成熟了，作為家長的我，始終把她當(dāng)作嗷嗷待哺的小毛孩那樣百般呵護(hù)，經(jīng)常用命令的口吻不許這，不許那，一味地說教，女兒是變乖了，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，女兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，其結(jié)果是：你說學(xué)，她就學(xué)，你說做，她就拖。”開展“紅鷹”獎?wù)禄顒右院?，王越自設(shè)了“破籠章”，希望沖破家庭作業(yè)的束縛，沖向廣闊的天空，自由地翱翔。在女兒的啟發(fā)下，王越媽媽與王越共設(shè)了一枚“起航章”，還自設(shè)了一枚“放飛章”，內(nèi)容包括三方面：1）、父母做孩子的生活導(dǎo)師，認(rèn)真解答孩子的生理及心理成長問題，2）父母要做孩子的學(xué)習(xí)榜樣，與孩子一起學(xué)習(xí)，互相探討，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。3）父母做孩子的知心朋友，平等相處，減壓增樂。一家三口，認(rèn)真履行著義務(wù)和權(quán)利。 家庭爭章活動縮小了父母與孩子之間的代溝，促進(jìn)了相互間的心靈溝通，根本改變了學(xué)生與家長之間的關(guān)系。由于王越家庭開展“紅鷹”獎?wù)禄顒拥某晒?，今年她以“勇于填平家庭代溝”的?chuàng)新，榮獲上海市“十佳”少先隊(duì)員的光榮稱號，同時(shí)作為上海市的驕傲提名唯一的全國“十佳”少先隊(duì)候選人。 3、創(chuàng)造了一大批現(xiàn)代的“和諧型”家庭 在開展“紅鷹”獎?wù)禄顒舆^程中，我校涌現(xiàn)出一大批現(xiàn)代的“和諧型”好家庭。今年“六一”前夕，我們進(jìn)行了汽輪小學(xué)首屆“紅鷹好家庭”的評選，學(xué)校在各班級推薦材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了“紅鷹責(zé)任論壇”，經(jīng)過層層篩選，最后確定了首屆“十佳”好家庭。他們分別為：二（2）班方靜文“創(chuàng)學(xué)習(xí)型好家庭”、一（1）班李昕“尊重孩子好家庭”、三3班陳思豪“傾聽心聲好家庭”、五（2）班王越“破籠起航好家庭”、三（2）班楊路“給予自信好家庭”、三（2）班姜雨婷“母女約定好家庭”、五1班錢一鳴“言傳身教好家庭”、一（3）班徐濤“教兒做人好家庭”、四（3）班沈昕源“約法三章好家庭”和三（3）班姚芳琴“營造和諧好家庭”。 首屆“十佳”好家庭的誕生，對我?！凹t鷹”獎?wù)禄顒拥拈_展起到了有效的引領(lǐng)和示范作用，也給予我?，F(xiàn)代家庭教育活動的開展積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)。 4、形成了空前的新型的家校關(guān)系 學(xué)校教育需要家庭教育的支撐，科學(xué)有效的家庭教育是非?？少F的教育資源?！凹t鷹”獎?wù)禄顒?，提高了學(xué)校教育的透明度，增強(qiáng)了學(xué)校教育的示范性和輻射功能，使得學(xué)校教育處在家庭的全天候的關(guān)注之中，家庭教育處在學(xué)校的指導(dǎo)下。雙方信息交流順暢，及時(shí)，感情與日俱增，相互信任，相互理解，形成了許多共識。 四、我們對未來的思考 “紅鷹”獎?wù)禄顒邮俏倚Ｔ谕七M(jìn)素質(zhì)教育中創(chuàng)造的一種家?；樱瑢W(xué)生與家長同進(jìn)的教育模式，是我校寶貴的教育資源。今年5月30日，我校成功地召開了汽輪小學(xué)“紅鷹爭章與爭創(chuàng)和諧家庭研討會”，從而為我校現(xiàn)代學(xué)校制度的發(fā)展帶來一股清新的春風(fēng)，一抹燦爛的紅云，一種有力的支持。當(dāng)然，“紅鷹”獎?wù)禄顒釉谖倚ｉ_展的時(shí)間不長，還有很多的領(lǐng)域我們還未涉及和研究。已經(jīng)研究的內(nèi)容還不成熟，一些做法還待實(shí)踐的檢驗(yàn)。 |
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