各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
       感謝區(qū)家庭教育研究指導(dǎo)中心，能讓我校參加此次交流，我匯報的題目是“和風(fēng)細雨育花蕊”，以下是我校自加入?yún)^(qū)家庭教育現(xiàn)代化實踐以來的一些具體做法或心得體會，敬請各位多多批評指教。

       一、領(lǐng)導(dǎo)專家重視，親臨現(xiàn)場指導(dǎo)
       我們常說，花朵的成長離不開陽光和雨露的滋潤，同樣學(xué)校的發(fā)展也離不開領(lǐng)導(dǎo)與專家的重視與指導(dǎo)。區(qū)婦聯(lián)費霞主席和教育局原工會主席曹芹老師親臨我校指導(dǎo)家庭教育現(xiàn)代化研究工作，為我校研究的深入開展出謀劃策；顧嘵銘老師則深入我校詳細指導(dǎo)怎樣進行家庭教育現(xiàn)代化研究，均使我們獲益匪淺。

       二、形成管理網(wǎng)絡(luò)，完善家教梯隊
       我們將家庭教育現(xiàn)代化研究納入學(xué)校重點發(fā)展項目之一，由校德育室主任全權(quán)負責(zé)相關(guān)操作形成如圖所示管理網(wǎng)絡(luò)，并建立了一支由校長、書記、全體中層干部、年級組長、班主任、家長代表共同參與的家教梯隊，各司其責(zé)，對家長進行相關(guān)培訓(xùn)或指導(dǎo)。

       三、結(jié)合本校實際，形成研究課題

       我們結(jié)合區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的推薦課題和本校實際情況，以年級組為單位確定研究的課題或個案，眾人拾柴火焰高，全組所有班主任結(jié)合本班實際參與相關(guān)研究，以使我們的研究有更多的共性或個性，具有普遍意義。
       我們形成了《家長指導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實驗研究》《培養(yǎng)孩子抗挫折能力的實驗研究》《培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的實驗研究》《家校合作促進學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康發(fā)展的研究》4個課題和《改變不正確的家教觀，讓孩子健康成長》《對學(xué)習(xí)困難生的教育對策和方法》《給父母的清單》《現(xiàn)代家庭孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)研究》《關(guān)注離異家庭孩子心理健康發(fā)展的研究》5個個案。

       四、經(jīng)?；咏涣?，開展課題研究
       各課題組成員在年級組長的帶領(lǐng)下，以校本小教研的形式經(jīng)常進行階段性課題開展情況交流。我們引導(dǎo)家長積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，指導(dǎo)有電腦的家庭積極鏈接“中華家庭教育網(wǎng)”，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。而《不輸在家庭教育上》一書為我們的家長提供了有力的家教營養(yǎng)，尤其是對農(nóng)村的家長來說，更是獲益匪淺，我們的班主任努力做到每月向家長出一個思考題，有效地進行家?；?，家長們的家庭教育觀正在逐步發(fā)生變化。

       五、家庭實踐延伸，弘揚傳統(tǒng)美德
       人不能忘本，孝敬父母，弘揚中華傳統(tǒng)美德是我校在開展家庭教育現(xiàn)代化的同時所進行的一個延伸：“對父母說一句感謝的話、承包一項家務(wù)勞動、為父母做一頓飯菜或一個菜、為父母洗一次腳、與父母談一次心、為父母制作一件小禮物?！泵總€年級根據(jù)學(xué)生年齡的高低，循序漸進提出不同的要求，使家長們感受到了子女的感恩，有效地促進了我校家庭教育現(xiàn)代化的研究。

       六、家長從中獲益，初結(jié)研究果實
       家長是學(xué)校家庭教育現(xiàn)代化研究的過程中的一個主體，大部分家長的積極參與帶動了其他家長有效的參與。去年我校有兩個課題被立項為市級家庭教育課題，今年有兩位家長的文章獲得了區(qū)“今天怎樣做家長”一、二等獎并編入了《今天怎樣做家長》（主編：劉玉英）一書中，一位家長獲得了閔行區(qū)好家長稱號，我校德育室主任也榮獲閔行區(qū)家庭教育先進工作者稱號，同時我校正在申報市家庭教育實踐基地。
 
       對于其他兄弟學(xué)校來說，我們的經(jīng)驗還不是很成熟，我想只要在領(lǐng)導(dǎo)專家們的繼續(xù)大力支持和全校教師、家長的共同努力下，我們的研究會進一步生根、發(fā)芽、開花，謝謝。