培養(yǎng)孩子真正的能力

        兒童發(fā)展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，另一個則是環(huán)境。遺傳受基因決定不可控制，但遺傳也需要在對的時間，有適合的環(huán)境做配合，才能將孩子的能力真正展現(xiàn)出來。家長要做的就是為孩子預備一個正確的環(huán)境，在這環(huán)境中的空間布置、家長、玩具等所有的一切都會對孩子的發(fā)展造成關(guān)鍵性的影響。在此提出以下23點給家長的建議，希望每個孩子都有個美好的未來。

　　認識自己：讓孩子有機會探 索興趣

　　傳統(tǒng)的單向?qū)W習方式，讓大部分孩子習慣于接受，無法從學習中發(fā)覺自己的興趣所在。培養(yǎng)個人的興趣可以為生活帶來許多樂趣。所以，成人應(yīng)為孩子提供豐富的環(huán)境，同時允許他依照自己的方式及步調(diào)去學習與探索，在學習的過程中避免為孩子帶來壓力造成反效果。

　　潛能開發(fā)：激發(fā)孩子潛在的天賦

　　為孩子提供接觸各種不同類型活動的機會，如：音樂、藝術(shù)的欣賞、動植物的照顧、天文地理的探索、身體律動的練習等，不要預設(shè)孩子該學到多少，家長可以從旁觀察孩子在不同領(lǐng)域的學習活動，從中發(fā)覺孩子的潛在能力。

　　判斷能力：允許孩子犯錯

　　孩子由于擁有的知識不夠豐富，加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確判斷。但隨著身心成長及知識增加，孩子也將擁有做出正確決定的能力。在這個過程中，經(jīng)驗的累積很重要，也就是孩子必須有機會練習如何做決定。但在練習的過程中一定會發(fā)生做出錯誤判斷的情況，這些錯誤的經(jīng)驗將是孩子做出正確決定的基礎(chǔ)。

　　思考能力：以開放的方式提問

　　問題可以引發(fā)孩子對于周遭環(huán)境的好奇心，讓他動腦思考。但提問的方式很重要。Yes／No類型的問句無法真正幫助孩子進行思考，最好的提問方式應(yīng)該是采用開放式的問句，如：你覺得怎樣？你有沒有什么辦法？開放式的提問可以達到幫助孩子思考的目的。

　　創(chuàng)造能力：設(shè)計一個有意思的活動

　　利用特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計進行一個活動，如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開發(fā)孩子另一方面的潛能。

　　感官能力：為孩子提供感官刺激

　　在孩子感官發(fā)展敏銳的階段，需要各種感官刺激幫助其概念的發(fā)展。家長可以提供孩子各種運用感官(視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺)探索環(huán)境的機會，如：引起視覺探索的圖形，可供觸摸的不同材質(zhì)的地板或墻面，能夠動手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激——豐富的感官刺激經(jīng)驗，是孩子發(fā)展抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。

　　專注能力：不要強迫孩子學習

　　家長都期待孩子比別的孩子好，每天幫他排滿課后輔導課程及才藝學習，卻沒有問過孩子是否有學習的意愿。主動、有意愿的學習才能讓孩子發(fā)展專注力，而專注力是學習的重要條件，被威脅強迫地去上各種課程，非但對孩子沒有任何幫助，還可能因不愉快的經(jīng)驗而影響日后的學習。

　　循序成長：對孩子的期待必須合理

　　家長都希望孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對孩子產(chǎn)生過高的期望。超越孩子能力太多的期待，會讓孩子看到自己的無能而放棄，如果家長了解孩子的實力并給予適當?shù)钠诖?，等孩子達到目標之后再提升標準，就很容易達到目標。

　　親子關(guān)系：與孩子分享工作

　　美國的許多城市設(shè)有爸爸日、媽媽日。在這一天讓爸爸媽媽帶著孩子一起去上班，讓孩子有機會了解家長工作的內(nèi)容及辛苦，對于親子關(guān)系的互動有很大幫助。家長認真的工作態(tài)度也會成為孩子的典范，另外也會讓親子互動增加許多話題。

　　學習態(tài)度：保持你自己的學習熱忱

　　許多家長常一天到晚叮嚀孩子要認真讀書，卻不見得有效果。最好的方式其實是通過身教影響孩子。家長本身能夠常常保持對于學習的熱忱及新知探索的渴望，將會通過身教影響到孩子的學習態(tài)度。

　　表現(xiàn)自己：為孩子設(shè)置作品角

　　固定的作品展示區(qū)，可以讓孩子學習大方地表現(xiàn)自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動的話題及語言學習的機會。

　　增強好行為：不要過多挑剔和評斷

　　當孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到肯定時，千萬不要用成人的高標準來評斷。學齡前的孩子尚未脫離自我中心的階段，家長任何一句批評都能對孩子造成傷害。成人應(yīng)學習多使用能傳遞正面信息的語言，盡量減少使用負面語言(如：你怎么畫得這么亂，顏色太多了)。

　　增進學習力：學習應(yīng)用先進知識

　　在這個科技進步的時代中，若能善加利用媒體科技，即使不出門也能知道天下事。學齡前的孩子也可以學習使用電腦，運用科技的進步讓孩子的視野觸角伸得更遠、更廣。

　　抒發(fā)情緒：與孩子談話并學習傾聽

　　每天花點時間與孩子聊天是很重要的。藉由聊天的過程了解孩子的想法及需要。在這一過程中，家長需要學習傾聽的技巧，許多家長沒等孩子把話說完就急著要糾正他錯誤的觀念。這種舉動會讓孩子不愿再與家長分享他的想法，造成親子之間的隔閡。

　　增長見聞：全家外出游覽

　　放假時，全家一起外出旅游，除了增進親子關(guān)系，旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野，豐富他的知識。為了讓每一次旅行都能讓孩子有所收獲，建議家長讓孩子參與旅行的計劃，全家人一起收集資料，討論行程路線，對目的地有較深的認識。在行程中，家長也應(yīng)鼓勵孩子運用感官觀察、比較，并發(fā)現(xiàn)異同，以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

　　培養(yǎng)責任心：給孩子以肯定

　　孩子喜歡模仿家長的行為，也許開始對做家事充滿了興趣，家長若能為孩子預備適合的工具(如：小尺寸的掃把、拖把、吸塵器等)，并且給予孩子適當?shù)墓ぷ鞣秶?/span>(能力可以完成的部分)，孩子可以從做家事中逐漸發(fā)展出責任感。

　　設(shè)扮演區(qū)：提供扮演類型的玩具

　　洋娃娃、絨毛動物、玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，孩子通過扮演游戲中角色的扮演學習社會性行為，了解社會的真實情況。家長可以在角落里為孩子布置一個扮演區(qū)，在其中擺放幼兒扮演所需的道具。

　　行為發(fā)展：建議孩子加入感興趣的小團體

　　團體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調(diào)整自己的態(tài)度，表現(xiàn)出符合社會期望的行為。家長可以幫助孩子選擇一個團體，如：幼兒音樂班或社區(qū)中所成立的親子互動團體。通過團體的互動，孩子漸漸發(fā)展出社會生活的技巧并達到社會化。

　　關(guān)心社會：和孩子討論新聞

　　以適合孩子的方式與其討論新聞時事，能幫助他融入社會生活，了解自己也是社會的一員，五花八門的新聞內(nèi)容能引發(fā)孩子對社會的關(guān)心。不過在孩子關(guān)心社會的同時，家長也要注意，有些未經(jīng)處理的新聞畫面及題材會對孩子造成心靈上的傷害。

　　個體差異：避免拿孩子與其他人比較

　　每個孩子都是獨立的個體，有其獨特的能力與性格。因此沒有任何一套標準可以適用在所有的孩子身上，家長更不應(yīng)該拿孩子做比較。家長只要幫助孩子與自己過去的行為作比較即可。

　　建立價值觀：做有原則的家長

　　年齡小的孩子，需要一些簡單明確的規(guī)則可以依循，特別是有關(guān)常規(guī)的建立。孩子是否能夠清楚知道規(guī)則與家長是否能堅持自己的原則有親密的關(guān)系。家長若能堅持原則就可以清楚地讓孩子知道對與錯。

　　促進心智：把家變成學習的地方

　　孩子的心智發(fā)展必需從做中學。因此家長應(yīng)善于利用日常生活中的機會，幫助孩子有效地學習。例如：廚房可以是學習數(shù)學及科學的地方，洗澡時可以學習浮與沉的概念，照顧動物的活動讓孩子能認識動物的構(gòu)造和習性。

　　解決問題：鼓勵孩子處理困難

　　大多數(shù)的孩子遇到問題時都會直接尋求家長的協(xié)助，太會幫助孩子處理問題的家長往往教出依賴心很重的孩子。家長不要小看孩子的能力，他也能夠自己處理一些不太復雜的問題。因此家長應(yīng)該從旁輔導，給孩子機會來自己學習解決問題。