中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題評價與結(jié)題指南
時間: 2004-07-17

一、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗評價的概念
◇現(xiàn)代教育技術(shù)
現(xiàn)代教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價 的理論和實踐。
現(xiàn)代教育技術(shù)實驗。
現(xiàn)代教育技術(shù)實驗是指運用實驗的方法來研究現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教育教學(xué)中的問題（事物或現(xiàn)象）， 探索教育教學(xué)規(guī)律的一種特殊形式的認識活動和實踐活動。
具體來說，它是以一定的理論假設(shè)作指導(dǎo)，根據(jù)研究目標(biāo)，有計劃地控制無關(guān)變量，在規(guī)定的時間內(nèi)就實驗效果進行比較分析和重復(fù)驗證，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

◇教育技術(shù)實驗結(jié)題
所謂結(jié)題，就是結(jié)束課題實驗工作。具體來說，就是按照特定的標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題進行科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的評價，確認該課題全面完成并合格，從而結(jié)束該課題的實驗研究工作。

◇教育技術(shù)實驗的評價
現(xiàn)代教育技術(shù)實驗的評價，是指在實驗資料的分析和實驗工作狀況的觀察的基礎(chǔ)上，對實驗的理論觀點及其教育教學(xué)的實際效果所作出的雙重價值判斷活動。

◇實驗學(xué)校實驗報告
將實驗的全部過程、各類數(shù)量統(tǒng)計、事實材料和分析結(jié)果寫成的文字材料，就是實驗報告。

二、實驗學(xué)校自我評價
◇實驗評價的要求
實驗評價必須以實驗?zāi)繕?biāo)為依據(jù)。
實驗評價必須有參照常模。
實驗評價必須實事求是。
實驗評價的結(jié)果必須及時反饋。

◇教育技術(shù)評價的內(nèi)容
全國中小學(xué)教育技術(shù)實驗學(xué)校評估指標(biāo)體系。
現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題評價標(biāo)準(zhǔn)（八.五期間）。
現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題評價指標(biāo)體系(九.五期間)。
現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。
教育軟件評價標(biāo)準(zhǔn)。

◇實驗評價的任務(wù)
在實驗的認識價值上：檢驗實驗方案和程序的規(guī)范化程度，以提高實驗結(jié)果的效度和信度。驗證理論

假設(shè)，作出實驗的認識結(jié)論。
在實驗的實踐價值上：說明該實驗所獲得的成果對具體教育教學(xué)工作有何促進作用。確定實驗成果在什么條件下會對實際工作起促進作用。


◇實驗評價的功能
功能，是指評價活動對提高現(xiàn)代教育技術(shù)實驗的科學(xué)性、規(guī)范性、有效性發(fā)揮的整體效能。功能體現(xiàn)于評價過程本身。
開始前評價(診斷性評價)：有科學(xué)、規(guī)范的功能
實施中評價(形成性評價)：有促進、修正的功能
完成后評價(總結(jié)性評價)：有驗收、推廣的功能

◇實驗評價的作用
作用，是指教育技術(shù)實驗評價活動的過程和結(jié)果，在教育教學(xué)中所產(chǎn)生的客觀影響。
導(dǎo)向作用， 激勵作用，交流作用， 服務(wù)作用。


◇實驗評價的原則
方向性原則、客觀性原則、一致性原則、針對性原則、可行性原則、激勵性原則。

◇實驗評價的類型
按范圍分：宏觀評價、中觀評價、微觀評價；

按功能分： 診斷性評價、 形成性評價、總結(jié)性評價；
按基準(zhǔn)分：相對評價、絕對評價、內(nèi)差異評價；

按評價者分：內(nèi)部評價、外部評價；
按性質(zhì)分： 行政驗收性評價、 專家論證性評價、 自我總結(jié)性評價；
按方法分：定量評價、定性評價。

◇教育教學(xué)過程的最優(yōu)化
效果優(yōu)化：電教過程符合學(xué)生的認知規(guī)律，達到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，智力開發(fā)和能力培養(yǎng)達到最優(yōu)程度。
效率優(yōu)化：多（信息容量大）、快（傳遞信息快，師生交流迅速）、好（教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)過程優(yōu)化）、?。ń虒W(xué)效率高，學(xué)習(xí)資源優(yōu)化）。

◇現(xiàn)代教育技術(shù)對教師的要求
教師知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)知識、教育科學(xué)知識新知識、教師知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)知識、 教育科學(xué)知識、 新知識。

◇教師基本能掌握五項操作
編（教學(xué)設(shè)計）、演（演示、演播、表演）、導(dǎo)（導(dǎo)演、導(dǎo)播、導(dǎo)講、導(dǎo)學(xué)）、練（教學(xué)訓(xùn)練）、饋（反饋控制）。

◇學(xué)生素質(zhì)有了很大的提高
考察一般教育目標(biāo)所要求的發(fā)展水平
德、智、體、美、勞。
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會生存
考察課題實驗研究目標(biāo)特定的發(fā)展水平
讀、說、聽、寫、算、思、做等。
運用信息工具的能力；獨立獲取信息的能力；正確處理信息的能力； 善于利用信息的能力。

◇教學(xué)過程容量增大
多功能：聽說讀寫算做。
立體化：電教與傳統(tǒng)相結(jié)合、師講與生練相結(jié)合、知識與能力相結(jié)合、教學(xué)與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合。

◇結(jié)題前學(xué)校要做的工作
加強現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作常規(guī)的管理
宣傳動員，上下重視，做好迎評準(zhǔn)備
進行現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題的自我評價
規(guī)范化建設(shè)與管理學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗資料檔案
樹立精品意識，做好四項成果匯編工作

◇宣傳結(jié)題意義，統(tǒng)一全校思想
做好計劃安排，提高工作的有序性
提出工作要求，激發(fā)參與者的積極性
設(shè)備檢修管理到位
創(chuàng)建迎評氛圍


◇實驗課題自評程序
成立實驗自評領(lǐng)導(dǎo)小組
確定自評內(nèi)容、時間、計劃
制定或選定評價指標(biāo)
嚴格、認真地實施自評

◇研究實驗結(jié)果
第一，重新認識現(xiàn)代教育技術(shù)實驗的目的，回顧整個實驗過程，圍繞目的研究結(jié)果，得出正確的結(jié)論。
第二，認真分析現(xiàn)代教育技術(shù)實驗的結(jié)果，區(qū)分什么是應(yīng)該消除的誤差，什么是實驗因素產(chǎn)生的必然結(jié)果。
第三，要對實驗結(jié)果從理論上作進一步的探討（包容性、創(chuàng)新性、預(yù)見性）。
第四，研究實驗結(jié)果要采用科學(xué)的研究方法

◇規(guī)范化建設(shè)管理資料檔案
收集積累：公布資料歸檔收集范圍、制定收集方法和制度。
分類組卷：印刷資料、實物、非書資料
整理歸檔：按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)歸檔


◇資料檔案具體有以下幾類
○教育技術(shù)實驗資料（決策類）
實驗校有關(guān)工作、活動文件
有關(guān)會議記錄、決議
各級領(lǐng)導(dǎo)講話、題詞
領(lǐng)導(dǎo)外出觀摩學(xué)習(xí)資料
學(xué)校實驗方案及子課題方案
階段（學(xué)期、學(xué)年）實驗工作計劃、總結(jié)
教師基本情況統(tǒng)計
實驗教師工作情況記錄
實驗教師素質(zhì)（學(xué)歷、職稱等）提高情況記錄
教師在政治、業(yè)務(wù)評比中獲獎情況
教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀摩情況材料
各項專題實驗報告
實驗階段自評報告
總實驗報告


○教育技術(shù)實驗資料（執(zhí)行類）
實驗小組學(xué)期、年工作計劃和總結(jié)
實驗小組會議記錄
實驗班主任學(xué)期、年工作計劃和總結(jié)
各科教師學(xué)期、年教學(xué)計劃和總結(jié)
教師實驗經(jīng)驗總結(jié)、論文、作品及發(fā)表情況
教師組織輔導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外各種競賽獲獎情況
舉行公開課的教案、評議記錄和基本情況記載
教學(xué)評比及獲獎情況
實驗班教師走訪家庭、社區(qū)工作計劃、情況記載
實驗班家長會議情況資料
教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進修筆記、作業(yè)、總結(jié)等
教師自制教具、學(xué)具資料
自制電教教材、CAI課件腳本匯編
教師自制電教教材和CAI課件類原件資料自編補充教材、鄉(xiāng)土教材資料
家長、學(xué)生和社會對實驗工作的反映情況
典型學(xué)生（優(yōu)生發(fā)展差生轉(zhuǎn)化）教育工作情況


○教育技術(shù)實驗資料（對象類）
學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況
學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績原始分及統(tǒng)計數(shù)據(jù)
學(xué)生參加各科競賽及獲獎情況情況
學(xué)生身體素質(zhì)情況
學(xué)生個性特長等的觀察測量紀錄
學(xué)生智能發(fā)展水平的觀察測量紀錄
學(xué)生參加課外活動和小制作小發(fā)明獲獎情況
學(xué)生發(fā)表作品（小論文、繪畫書法）情況


○教育技術(shù)實驗資料（對象類）
學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況
學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績原始分及統(tǒng)計數(shù)據(jù)
學(xué)生參加各科競賽及獲獎情況情況
學(xué)生身體素質(zhì)情況
學(xué)生個性特長等的觀察測量紀錄
學(xué)生智能發(fā)展水平的觀察測量紀錄
學(xué)生參加課外活動和小制作小發(fā)明獲獎情況
學(xué)生發(fā)表作品（小論文、繪畫書法）情況


◇做好四項成果匯編工作
課題實驗研究成果匯編（文字資料）
課題實驗軟件資料匯編（非書資料）
課題實驗優(yōu)秀教學(xué)課例匯編
學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃匯編
課題實驗成果匯編（文字資料）
總課題實驗工作總結(jié)（結(jié)題匯報）
總課題實驗方案
總課題實驗報告
課題實驗自評所設(shè)計（選用）的檢測指標(biāo)體系
實驗工作管理（組織、制度、模式、計劃等）
子課題實驗研究方案
子課題實驗研究報告
教師課題實驗教學(xué)設(shè)計（教案、流程圖、軟件目錄）
教師實驗研究論文（可單獨成冊）
學(xué)生優(yōu)秀作品等（可單獨成冊）
撰寫自評報告
修改完成實驗報告


◇實驗報告五項要求：
正確性、客觀性、公正性、確證性、可讀性


◇實驗報告基本格式：
題目；
引言（前言、問題、背景）；
實驗設(shè)計（方法、內(nèi)容、步驟、檢測）；
實驗結(jié)果（描述、圖示或列表）；
實驗結(jié)果研究（討論）；
實驗結(jié)論（經(jīng)驗、建議）；
參考文獻；
附錄。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗結(jié)題評價
◇教育技術(shù)實驗結(jié)題的程序
在現(xiàn)代教育技術(shù)實驗評價結(jié)題過程中，專家組工作的一般程序，大體可分為三個階段：準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)階段。


第一階段：準(zhǔn)備階段
組織準(zhǔn)備：成立專門評價結(jié)題工作機構(gòu)；聘請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家，
方案準(zhǔn)備：確定評價目標(biāo)和指標(biāo)體系，制定評價結(jié)題工作程序，
常規(guī)準(zhǔn)備：設(shè)計并下發(fā)有關(guān)文件、各種報表。


第二階段：實施階段
評價人員熟悉評價結(jié)題文件資料、學(xué)習(xí)文件資料，掌握程序方法、回收有關(guān)評價表格、熟悉被評者的資料情況、實地調(diào)查和收集資料。
一看二聽三談四查（看學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)情況和材料；聽實驗工作匯報、聽實驗匯報課；與教師座談、與學(xué)生座談、評價反饋座談；查評估檔案、查詢課題實驗報告、查實驗成果、查對核實報表資料）。


第三階段：總結(jié)階段
分析處理資料、正確綜合判斷、提出評價報告。


◇評價報告基本格式
封面；
概要；
評價的背景；
評價過程方法工具等；
評價的結(jié)果（結(jié)論）；
改進的建議。

 

來源：http://www.hz-jgx.zj001.net/show_hdr.php?xname=SVNGFU0&dname=TEDEAU0&xpos=95