*總課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：費(fèi)霞（閔行區(qū)婦聯(lián)主席、區(qū)家庭教育現(xiàn)代化協(xié)調(diào)小組組長(zhǎng)）、副組長(zhǎng)：王浩（閔行區(qū)教育局副局長(zhǎng)、區(qū)家庭教育現(xiàn)代化協(xié)調(diào)小組副組長(zhǎng)、區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心主任）、副組長(zhǎng)：莫紅彩（閔行區(qū)婦聯(lián)副主席、區(qū)家庭教育現(xiàn)代化協(xié)調(diào)小組副組長(zhǎng)、區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心副主任）。

總課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：顧曉鳴（閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心常務(wù)副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身教育工作委員會(huì)理事、中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專家）。

總課題報(bào)告執(zhí)筆：顧芬芬，統(tǒng)稿：顧曉鳴。

五、本課題研究的基本經(jīng)驗(yàn)

在上海市家庭教育研究會(huì)康惠君等專家的具體指導(dǎo)下，為了更好地推進(jìn)本課題研究，我們?cè)谡n題啟動(dòng)之初就明確了兩個(gè)指導(dǎo)思想：一是課題研究如何更好地為推進(jìn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化服務(wù)；二是如何端正家庭教育教科研之風(fēng)，做“落地式”的家庭教育教科研。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我們認(rèn)為有以下六個(gè)基本經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)我們今后四年的課題深化研究工作。

（一）緊扣提升區(qū)域推進(jìn)家庭教育的基本理念

提升了區(qū)域推動(dòng)家庭教育現(xiàn)代化的基本理念：“向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益”已經(jīng)成為六所研究基地學(xué)校的共同選擇；同時(shí)，在實(shí)踐中我們深刻地體會(huì)到：由關(guān)懷學(xué)生的生命成長(zhǎng)到關(guān)懷家長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)，把不斷強(qiáng)化的對(duì)家庭教育指導(dǎo)提升到關(guān)注家庭幸福指數(shù)這樣一個(gè)高度上，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域確立大教育理念的一次跨躍。

（二）緊扣區(qū)域現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)工作常態(tài)化

我們?cè)噲D通過(guò)課題研究建立起來(lái)的六大機(jī)制，重新整合學(xué)校層面指導(dǎo)家庭教育工作的各項(xiàng)資源，全面提升學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作的整體水平，有效地推動(dòng)了學(xué)校家庭教育工作步入常態(tài)化，從根本上解決目前學(xué)校家庭教育水平不高的局面。為此，我們?cè)凇笆晃濉逼陂g，著力將這六大機(jī)制大面積轉(zhuǎn)化為學(xué)校推動(dòng)家庭教育的基本模式之一。

（三）緊扣家長(zhǎng)的實(shí)際需要和喜聞樂(lè)見的形式

實(shí)踐中使我們認(rèn)識(shí)到，任何一項(xiàng)課題研究成果如果脫離了實(shí)際需要，特別脫離了廣大家長(zhǎng)的實(shí)際需要，將使研究工作偏離方向。如何將先進(jìn)文化轉(zhuǎn)化成廣大家長(zhǎng)便于接受、喜聞樂(lè)見的形式，應(yīng)該是我們這個(gè)課題要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。為此，我們要求在內(nèi)容研究上，時(shí)刻要考慮到廣大家長(zhǎng)的實(shí)際需要，考慮到成果是否具有大面積轉(zhuǎn)化的價(jià)值。

（四）緊扣家庭教育科學(xué)研究實(shí)效性和有效性

傳統(tǒng)的教育科研為什么不受歡迎，主要一個(gè)原因是不重視課題結(jié)論（成果）是否具有實(shí)效性，造成“八股式”的課題盛行。為此，我們從課題研究立項(xiàng)一開始，就十分注意解決抄課題、寫課題的問(wèn)題，努力把課題研究引導(dǎo)到做課題上，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的論證和設(shè)計(jì)都要考慮一條紅線——實(shí)效性和有效性。我們希望通過(guò)這樣一個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域家庭教育科研課題管理上質(zhì)的跨躍。

（五）緊扣家庭教育工作體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新

如何通過(guò)課題研究推動(dòng)區(qū)域家庭教育整體工作，也是我們力求突出解決的一個(gè)問(wèn)題。為此，我們對(duì)子課題提出了“整合、創(chuàng)新”的基本要求。目前，課題呈現(xiàn)出的“設(shè)立現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”“建立社區(qū)學(xué)?！寰游獞羧?jí)現(xiàn)代家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”“專家聯(lián)戶、班主任進(jìn)戶、任課教師對(duì)戶、中華家庭教育志愿者包戶四位一體的先進(jìn)文化進(jìn)家庭指導(dǎo)機(jī)制”“班班有菜單、家家用菜單、人人有菜單的先進(jìn)文化進(jìn)家庭的激勵(lì)機(jī)制”“家家聯(lián)動(dòng)”“家校聯(lián)動(dòng)”“校校聯(lián)動(dòng)”等亮點(diǎn)，都表現(xiàn)了區(qū)域家庭教育工作在體制和機(jī)制上實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新。

（六）緊扣提升家庭教育管理能力與水平

由于本課題具有較大的架構(gòu)，結(jié)合區(qū)域現(xiàn)狀，我們通過(guò)采取重點(diǎn)突破、同步推進(jìn)、課題聯(lián)動(dòng)等策略，有效地驅(qū)動(dòng)了九個(gè)子課題開展“落地式”的理論與實(shí)踐研究。

——家庭先進(jìn)文化建設(shè)內(nèi)容研究和導(dǎo)向機(jī)制、操作機(jī)制三個(gè)方面的研究同步開展，注意彼此之間的銜接；學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)方面的實(shí)踐同步開展；課堂教育、活動(dòng)教育、滲透教育三個(gè)方面的橫向貫通同步推進(jìn)。同步推進(jìn)策略有效地促進(jìn)了六個(gè)上海市家庭教育重點(diǎn)課題項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地校的家庭教育工作的常態(tài)化，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作的能力和水平得到全面提升。

——區(qū)域?qū)用婵傉n題研究實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)突破；學(xué)校層面子課題研究六大機(jī)制的建立實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)突破；子課題承擔(dān)學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)協(xié)作實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)突破。短短的一年時(shí)間，由于實(shí)施“重點(diǎn)突破”策略，能夠集聚有效的人力、物力和財(cái)力，先后投入課題研究與大面積推廣轉(zhuǎn)化經(jīng)費(fèi)19萬(wàn)元（其中用于全區(qū)大面積成果轉(zhuǎn)化已投入經(jīng)費(fèi)為9萬(wàn)元，均為非財(cái)政經(jīng)費(fèi)），其中財(cái)政投入課題經(jīng)費(fèi)僅占40%，探索了家庭教育科研投入社會(huì)化的有效渠道，課題研究的管理水平和管理力度也得到明顯提高，實(shí)現(xiàn)了邊研究邊轉(zhuǎn)化的良性狀態(tài)。

——總課題組研究人員與子課題研究人員之間的聯(lián)動(dòng)；課題組領(lǐng)導(dǎo)與研究人員間的聯(lián)動(dòng)；研究者與家長(zhǎng)間的聯(lián)動(dòng)。實(shí)施這一策略，使研究人員之間、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間形成一種良性的聯(lián)動(dòng)態(tài)勢(shì)，在聯(lián)動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互借鑒、相互指導(dǎo)，使課題研究不斷得以深化，實(shí)現(xiàn)了總課題組提出的做“落地式”家庭教育教科研的目標(biāo)。

本課題已經(jīng)形成的研究成果

子課題結(jié)題報(bào)告：

家庭先進(jìn)文化建設(shè)服務(wù)機(jī)制的研究

家庭先進(jìn)文化建設(shè)指導(dǎo)機(jī)制的研究　

家庭先進(jìn)文化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制的研究　

家庭先進(jìn)文化建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究　  

家庭先進(jìn)文化建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的研究　

家庭先進(jìn)文化建設(shè)培養(yǎng)機(jī)制的研究　

民族精神建設(shè)已轉(zhuǎn)化內(nèi)容：

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的歷史常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的歷法和民俗常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的中華民族傳統(tǒng)常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的中華民族傳統(tǒng)美德古訓(xùn)　

思想道德建設(shè)已轉(zhuǎn)化內(nèi)容：

100個(gè)家長(zhǎng)需要閱讀的母愛故事　

100個(gè)家長(zhǎng)需要閱讀的父愛故事　

24個(gè)家庭需學(xué)習(xí)的感動(dòng)中國(guó)孝子故事　

  社會(huì)主義榮辱觀應(yīng)知踐行460條親子共勉手冊(cè)

教育科學(xué)建設(shè)已轉(zhuǎn)化內(nèi)容：

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的家庭健康生活常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的家庭環(huán)保知識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的家庭安全常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的家庭健康文化知識(shí).　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的天文大觀常識(shí)

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的航天科技的常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需要知曉的地理和氣候常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的動(dòng)物和植物常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需要知曉的文化常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的家庭節(jié)約技巧　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的家庭飲食文化

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的醫(yī)學(xué)和體育常識(shí)　

100個(gè)家長(zhǎng)需知曉的文學(xué)和藝術(shù)常識(shí)