23、海外節(jié)儉教育

    來自美國

    美國家長十分重視從小培養(yǎng)孩子的理財能力，主要有下面幾種方法：

    教孩子認(rèn)識各種貨幣的價值及其使用。家長從小就注意讓孩子識別各種貨幣，年齡小時，主要認(rèn)識硬幣，然后再認(rèn)識數(shù)額大的紙幣。

教孩子養(yǎng)成儲蓄觀念。 

    教孩子合理使用自己的積蓄。家長除了供給孩子最基本的生活必需品之外，有些消費(fèi)讓孩子用自己的積蓄去開支。

在金錢的使用方面，教孩子樂于分享，體驗捐獻(xiàn)和助人的喜悅。美國的慈善事業(yè)很發(fā)達(dá)，義工也很普遍。這些社會大環(huán)境都讓孩子從小就體驗到人與人之間應(yīng)該相互幫助和分享。

    學(xué)會精打細(xì)算，不亂花錢，不浪費(fèi)錢財。盡管美國一般家庭都比較富有，但他們的生活比較簡樸，不論是在家里吃飯，還是請客都比較簡單。一般情況下，家庭都要協(xié)助孩子擬定一個消費(fèi)計劃并正確執(zhí)行。

    教孩子學(xué)會通過正當(dāng)手段去獲得一些收入。美國人常將自己不需要了的東西拿出來拍賣。小孩自己用不著的玩具等也可以擺在家門口出售，以獲得一點收入。 

    注意用自己的理財觀念和消費(fèi)行為來影響孩子。因為他們知道，許多時候父母不必說什么就可以把花錢的決定、次序、信念及習(xí)慣等潛移默化地傳授給孩子，所以家長處處都要以身作則。

    來自德國

　　在德國的法律中，明文規(guī)定了不同年齡的孩子，應(yīng)當(dāng)在家?guī)椭改赣H完成什么樣的家務(wù)活。最近，在德國又掀起了一個新的旅游熱點——參觀工廠，家長們在帶孩子外出旅游時，喜歡同孩子一道到工廠去，了解生產(chǎn)的過程，資源的開發(fā)與節(jié)約，特別是了解生活用品是怎樣生產(chǎn)出來的，既能讓孩子開闊視野，又培養(yǎng)勞動生產(chǎn)、勤儉節(jié)約的意識和品德。

    來自英國

　　英國人提倡理性消費(fèi)，鼓勵精打細(xì)算。理財教育在英國中小學(xué)的不同階段有不同的要求：5～7歲的兒童要懂得錢的不同來源，及可以用于多種目的；7～11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用，11～14歲的學(xué)生要懂得人們的花費(fèi)和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14～16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù)，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲蓄。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行和金融機(jī)構(gòu)都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，其中有1/3是零用錢和打工收入。

    來自日本

　　日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有—句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”許多日本學(xué)生在課余時間都要在校外打工掙錢。

　　在日本，很多家庭每個月給孩子一定數(shù)量的零用錢，家長會教育孩子節(jié)省使用零花錢以及儲蓄壓歲錢。而在給孩子買玩具時，無論家庭收入高低，都會告訴孩子玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。在孩子漸漸長大后，一些家長會要求孩子準(zhǔn)備一個賬本，用于記錄每個月零用錢收支情況。

日本學(xué)校的金錢教育中強(qiáng)調(diào)一種責(zé)任感。日本教育家認(rèn)為，在家庭教育中，學(xué)生的家務(wù)勞動是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。如果孩子干活要付錢的話，這就是對家庭關(guān)系的扭曲。

    來自新加坡

在新加坡，青少年在培養(yǎng)理財方面受到的教育是首屈一指的。“節(jié)儉和儲蓄是美德”這種傳統(tǒng)的價值觀在人們生活中始終牢固不變。新加坡小學(xué)校，針對各個年級小學(xué)生的情況，分別教會他們?nèi)绾吻趦€節(jié)約、愛惜公物，如何培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。由于社會、學(xué)校合力引導(dǎo)孩子學(xué)會花錢、學(xué)會節(jié)儉，他們都很會存錢。教育部和郵政儲蓄銀行每年都開展全國性儲蓄運(yùn)動，每年的運(yùn)動都有不同的主題，如：1990年：現(xiàn)在節(jié)省，終身受益；1991年：儲蓄的將來計劃；1992年：積少成多。在這種環(huán)境下，許多孩子都成了儲蓄迷，他們?yōu)榱朔乐棺约夯ㄥX大手大腳，連提款卡也不申請。

    來自比利時

　　在比利時，通常從8歲開始，孩子們每周就能從家長那里得到零花錢了，但金額不多，只有幾枚硬幣。孩子們要想買到自己喜歡的東西，必須一點一點地慢慢積攢。當(dāng)然，如果孩子攢的錢還不夠，而他又確實想盡快買到自己想要的東西時，可以先向家長借，然后再用以后的零花錢慢慢償還。

　　在比利時，學(xué)校從小學(xué)起就開設(shè)了專門課程，教孩子了解成年人的各種職業(yè)、什么是勞動報酬、如何區(qū)別各種商品及其價格的確定等。同時引導(dǎo)兒童理解媒體、廣告和消費(fèi)者之間的關(guān)系，讓他們了解廣告對消費(fèi)者的行為影響，分清需要和欲望。這樣，孩子們在買東西前就會再三權(quán)衡自己最需要什么，由此學(xué)會選擇并意識到自己不可能擁有自己所有喜歡的東西。