孩子的問題應讓孩子自己解決

     當孩子遇到自己解決不了的問題時，父母很少能袖手旁觀、不聞不問的。一般，父母們會采用兩種方式幫助他們，一是給予忠告；二是干脆幫助他們解決問題。然而，專家卻提出不同的意見。

　　專家表示：忠告是強加于孩子身上的警告，另一種則會使孩子產(chǎn)生對父母依賴的習慣。因此，父母應幫助孩子學會尋求解決問題的方法，而這個學習過程包含六個步驟：

　　第一步：了解和澄清問題

　　運用反映傾聽的技巧讓孩子覺得他們是被了解、被接納的。所以開始去理清問題有關的特定事件，并運用開放式問題。如果需要更多信息，則可以在與孩子談話之時反復運用此步驟。

　　第二步：運用腦力激蕩法

　　從詢問“你想找一些解決問題的方法嗎？”開始，如果孩子們不愿意，則回到步驟一，并且表示體諒及提供任何時候的協(xié)助；假如他們愿意，便要求他們繼續(xù)思考可能的解決方法。

　　“腦力激蕩法”，這是一種不加評價、自由、創(chuàng)造性的思考方式，其方法是盡可能提出各種構想，而必須注意除非確定所有的構想都提出了，否則不可以批評任何人提出的意見。這種創(chuàng)造構想的歷程將會孕育出有效的問題解決技巧。當你覺得孩子的構想值得一試，便邁入步驟三；如果覺得其構想不可行，或是想不出任何構想，便可利用下面激發(fā)思考能力的方法來幫助孩子：

　　1、讓孩子假設問題不在自己，而在朋友身上

　　有時候，我們似乎很容易替別人解決問題，卻對自己的問題不知所措，所謂“旁觀者清，當局者迷”就是這個道理。舉例而言，可以對兒子說：“如果小明有同樣的問題，你會告訴他怎么辦?t”當兒子提出一些他所想到的解決方法之后，再問他：“你覺得所有的方法中，那一個方法對你最好？”

　　2、運用角色扮演的技巧

　　先讓孩子扮演有問題的當事人；之后再由父母扮演先前孩子所扮演角色的當事人，藉此機會向孩子顯示各種不同處理問題的方法。等角色扮演完畢之后，再詢問他們自己的問題處理方式與他們一般的處理方式有何不同。

　　3、提出建議

　　建議不同于忠告，“忠告”是告訴人家應該做什么；而“建議”則是提供可能的解決方法，讓孩子擁有絕對自由的選擇權利去接受或拒絕。當你提出建議時，最好采用下面的問句型式：“你考慮過這個方法嗎?t”“如果使用這個方法，你認為如何呢？”

　　第三步：評估所提出的方法

　　一旦所有可能的解決辦法都激蕩出來之后，就必須開始很小心地加以評估。評估時只能一次一個方案，并總結每一個方案，且詢問孩子對每個方案的意見。

　　第四步：選擇一個解決辦法

　　詢問孩子“你認為那一個方法對你最有用？”，讓他們自己做決定。為了確定孩子真正了解問題以及明白為什么某一個解決辦法最可行，可以運用開放式問題來澄清孩子們所做選擇的理由。這個步驟正是向孩子展示一個放諸四海而皆準的問題解決歷程。

　　如果父母認為孩子所提出的解決方法不可行，就幫助他們了解這個方法可能產(chǎn)生的結果。例如，可以表示：“如果這么做，你想會有什么結果？”而父母可能要提出自己的意見：“依我看來似乎……，你認為怎么樣？”然后，再要孩子考慮先前所提出的辦法，或是再運用腦力激蕩法想出更多方法。父母必須牢記，除非情況相當急迫，否則行動的選擇權應由孩子全權處理，因為行為的當事人必須對其行為后果負責。

　　第五步：承諾行動

　　“嘗試”與“做”之間存有極大的差異。當人們說：“我會試試看?！蓖ǔＲ庵^他們懷疑這方法不可行；然而，尋求解決辦法所要求的是對行動的肯定承諾。所以無論如何，必須要求孩子在一段特定時間內去做雙方同意的解決方案。通常，三、四天至一個禮拜已經(jīng)足夠明白計劃的可行性。而父母可以要求孩子：“你愿意在這個星期中進行這個計劃嗎？”

　　第六步：設定評估的時間

　　得到孩子承諾行動的肯定答復后，要設定評估的時間。此時親子間可以討論計劃進行的情形。如果子女的解決方法沒有成效，也不要提供自己的做法，而是應該讓他們自己決定是否繼續(xù)進行計劃，改變計劃，或是選擇其它方案等等。然后，再決定是否需要另一次討論及討論的時間。

　　如果在雙方同意評估的時間之前，孩子就抱怨計劃不可行，你可以表示：“我想我們都同意這段期間內實行這個計劃的，但是我還是尊重你的決定?！痹S多孩子，甚至父母親都對自身存在不切實際的期望，在此必須強調的是改變不是突然的，而是漸進的過程。