民工富一代垮下一代 留守兒童的＂三缺＂困境
“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”，河北省張北縣一位“留守兒童”在作文中寫道，“上小學(xué)是奶奶撫養(yǎng)，上初中是姨家撫養(yǎng)，只有到銀行領(lǐng)取父母寄來的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)時，才能感到父母的存在?！?nbsp;
近年來，近千萬農(nóng)村“留守兒童”普遍處于“三缺”狀態(tài)。
四大問題困擾“留守兒童”
目前全國流動人口超過1．3億人，因為城市生活成本高等原因，大部分進(jìn)城農(nóng)民工讓其子女留守農(nóng)村。有關(guān)部門統(tǒng)計顯示，全國16歲以下“留守兒童”已有1000萬人。
農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心“留守兒童”課題組負(fù)責(zé)人呂紹青說，近年來，我們在北京、河北等地調(diào)查了150個“留守兒童”個案，發(fā)現(xiàn)這一群體普遍存在四大問題：一是日常生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重；二是學(xué)業(yè)隱憂增多；三是性格孤僻、自閉、自卑者多，有的甚至違法犯罪；四是安全隱憂增加，傷亡事故時有發(fā)生。
“一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長?！边@是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。有關(guān)專家大聲疾呼，決不能讓農(nóng)民工群體出現(xiàn)“富了一代人，垮了下一代”的現(xiàn)象。
“留守兒童”問題挑戰(zhàn)農(nóng)村義務(wù)教育
河北省張北縣白廟灘小學(xué)教師蔡淑芳對記者說：因為父母關(guān)愛的缺失，“留守兒童”的宣泄方式呈兩極分化，有的孩子是“窮人的孩子早當(dāng)家”，自律性強(qiáng)。但更多的孩子容易養(yǎng)成抽煙、喝酒、泡網(wǎng)吧等不良習(xí)氣，對農(nóng)村義務(wù)教育提出了新挑戰(zhàn)。
一些農(nóng)村學(xué)校反映，部分“留守兒童”完不成義務(wù)教育即輟學(xué)。農(nóng)業(yè)部課題組在河北一所農(nóng)村學(xué)校調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，該校有243名學(xué)生參加初中畢業(yè)考試，其中參加升高中考試的為76人，只有4人被錄取，沒有一個是“留守兒童”。一些學(xué)校還反映，“留守兒童”中留級生比例不斷增加。
有關(guān)專家建議，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)盡快作出適應(yīng)性調(diào)整，一是要建立“留守兒童”學(xué)生檔案；二是開設(shè)生活指導(dǎo)課，增加人格教育、性格教育內(nèi)容；三是放寬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生寄宿條件，使寄宿學(xué)校變成更多“留守兒童”暫時的“家”。
讓“三缺”孩子早日結(jié)束“留守”生活
農(nóng)業(yè)部相關(guān)課題組認(rèn)為，“留守兒童”問題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決“留守兒童”問題的關(guān)鍵還在城市。呂紹青說，改善流動農(nóng)民在城市的就業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境，特別改善流動兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會政策環(huán)境，是解決“留守兒童”問題的治本之策。
農(nóng)業(yè)部課題組調(diào)查表明，許多城市學(xué)校在農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策落實過程中明顯存在“上有政策下有對策”問題，一些公辦學(xué)校表面上門檻降低了，但暗中收取高額贊助費(fèi)、借讀費(fèi)仍是“公開的秘密”。
北京行知學(xué)校校長黃鶴等專家認(rèn)為，解決“留守兒童”問題，當(dāng)務(wù)之急是監(jiān)督落實有關(guān)政策，同時改革與戶籍制度掛鉤的高考制度。長效措施則是盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度。只有這樣，身陷“三缺”困境的孩子，才能早日結(jié)束遠(yuǎn)離父母的“留守生活”。
近年來，近千萬農(nóng)村“留守兒童”普遍處于“三缺”狀態(tài)。
四大問題困擾“留守兒童”
目前全國流動人口超過1．3億人，因為城市生活成本高等原因，大部分進(jìn)城農(nóng)民工讓其子女留守農(nóng)村。有關(guān)部門統(tǒng)計顯示，全國16歲以下“留守兒童”已有1000萬人。
農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心“留守兒童”課題組負(fù)責(zé)人呂紹青說，近年來，我們在北京、河北等地調(diào)查了150個“留守兒童”個案，發(fā)現(xiàn)這一群體普遍存在四大問題：一是日常生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重；二是學(xué)業(yè)隱憂增多；三是性格孤僻、自閉、自卑者多，有的甚至違法犯罪；四是安全隱憂增加，傷亡事故時有發(fā)生。
“一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長?！边@是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。有關(guān)專家大聲疾呼，決不能讓農(nóng)民工群體出現(xiàn)“富了一代人，垮了下一代”的現(xiàn)象。
“留守兒童”問題挑戰(zhàn)農(nóng)村義務(wù)教育
河北省張北縣白廟灘小學(xué)教師蔡淑芳對記者說：因為父母關(guān)愛的缺失，“留守兒童”的宣泄方式呈兩極分化，有的孩子是“窮人的孩子早當(dāng)家”，自律性強(qiáng)。但更多的孩子容易養(yǎng)成抽煙、喝酒、泡網(wǎng)吧等不良習(xí)氣，對農(nóng)村義務(wù)教育提出了新挑戰(zhàn)。
一些農(nóng)村學(xué)校反映，部分“留守兒童”完不成義務(wù)教育即輟學(xué)。農(nóng)業(yè)部課題組在河北一所農(nóng)村學(xué)校調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，該校有243名學(xué)生參加初中畢業(yè)考試，其中參加升高中考試的為76人，只有4人被錄取，沒有一個是“留守兒童”。一些學(xué)校還反映，“留守兒童”中留級生比例不斷增加。
有關(guān)專家建議，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)盡快作出適應(yīng)性調(diào)整，一是要建立“留守兒童”學(xué)生檔案；二是開設(shè)生活指導(dǎo)課，增加人格教育、性格教育內(nèi)容；三是放寬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生寄宿條件，使寄宿學(xué)校變成更多“留守兒童”暫時的“家”。
讓“三缺”孩子早日結(jié)束“留守”生活
農(nóng)業(yè)部相關(guān)課題組認(rèn)為，“留守兒童”問題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決“留守兒童”問題的關(guān)鍵還在城市。呂紹青說，改善流動農(nóng)民在城市的就業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境，特別改善流動兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會政策環(huán)境，是解決“留守兒童”問題的治本之策。
農(nóng)業(yè)部課題組調(diào)查表明，許多城市學(xué)校在農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策落實過程中明顯存在“上有政策下有對策”問題，一些公辦學(xué)校表面上門檻降低了，但暗中收取高額贊助費(fèi)、借讀費(fèi)仍是“公開的秘密”。
北京行知學(xué)校校長黃鶴等專家認(rèn)為，解決“留守兒童”問題，當(dāng)務(wù)之急是監(jiān)督落實有關(guān)政策，同時改革與戶籍制度掛鉤的高考制度。長效措施則是盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度。只有這樣，身陷“三缺”困境的孩子，才能早日結(jié)束遠(yuǎn)離父母的“留守生活”。
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