信息封鎖壟斷、物質(zhì)無(wú)限滿足、問題全權(quán)代言……現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展日新月異，但家長(zhǎng)的育子觀念更新相對(duì)緩慢，家庭中出現(xiàn)的一系列“病態(tài)”家教，這不知扼殺了多少夢(mèng)想，制造了多少眼淚，滋生了多少煩惱，乃至釀成了多少悲劇。事實(shí)上，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一學(xué)校，但愿為人父母者能跟上時(shí)代的步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理性地教育孩子，讓他們成功地走出自我、走向社會(huì)、走向未來(lái)。
本報(bào)記者　陳伍蓮 整理 
   信息
   封鎖壟斷
癥狀：“兵兵，電視不許開。”“兵兵，《蠟筆小新》不許看，他是小流氓?！薄改钢灰吹絻鹤涌磁c教材無(wú)關(guān)的東西，就心煩意亂，堅(jiān)決制止他。從進(jìn)小學(xué)一年級(jí)起，兵兵兒時(shí)愛看的卡通書、動(dòng)漫畫冊(cè)，全被父母鎖起，最新的電視節(jié)目、錄像大片，都被父母封殺?！皟蓵?huì)”是干什么的，我不知道呀。上課時(shí)，當(dāng)老師提到“兩會(huì)”時(shí)，兵兵傻眼了。一個(gè)中學(xué)生，竟連人人都關(guān)注的“兩會(huì)”是什么都不知道，其他時(shí)事能知道多少呢？
事實(shí)上，信息只由父母壟斷的家庭教育，不只兵兵遇到。楊浦區(qū)一所學(xué)校作過的一個(gè)調(diào)查表明：大部分孩子愛看電視、喜歡文學(xué)書，卻有８４％的學(xué)生被迫只看教輔類參考書！當(dāng)被問及原因時(shí)，他們的回答令人吃驚，也透著憂傷：“除了教輔書，父母不許我們接觸提供其他信息的渠道?！睂＜艺J(rèn)為，這種情況下長(zhǎng)大的孩子，大都具有知識(shí)面窄、性格內(nèi)向、沒有主見、缺乏個(gè)性特長(zhǎng)等缺點(diǎn)。
病因：據(jù)了解，除了教輔書，其他信息渠道被父母封鎖的原因有三：一是信息良莠不齊，有些本身就是陷阱；二是孩子年少意志力弱，易被有害信息侵蝕；三是孩子時(shí)間有限，學(xué)習(xí)都來(lái)不及，更無(wú)時(shí)間去看“沒用的”東西。
藥方：根據(jù)心理學(xué)研究，需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)刺激行為，各個(gè)年齡段的孩子都有自己的信息需要，而電視、報(bào)紙及各類書籍則是他們獲得有益其身心健康資訊的有效途徑。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提供有益的信息渠道，如買各種課外讀物，允許他們看適合其需要的電視節(jié)目。在買書和看節(jié)目時(shí)，還應(yīng)訓(xùn)練孩子辨別信息的能力，并和他們多多溝通，以和他們共享信息社會(huì)帶來(lái)的豐富資訊的樂趣。

   學(xué)習(xí)
 不斷加壓
癥狀：每到周末或節(jié)假日，大宇的爸媽就按預(yù)定分工，上午媽媽輔導(dǎo)作文，下午和晚上爸爸輔導(dǎo)英語(yǔ)和算術(shù)。一天下來(lái)，大宇覺得比到學(xué)校上課還累！待把爸媽布置的作業(yè)做完，又到夜深人靜了。大宇在取得優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，卻肩負(fù)著很大的精神負(fù)擔(dān)。他說：“我腦子里的弦隨時(shí)都是繃緊的，生怕哪一次考試達(dá)不到父母的要求?！币惶斓酵淼膶W(xué)習(xí)壓力幾乎讓他窒息。
這些年來(lái)，家庭教育的功能在不少家庭發(fā)生了異化：家庭，已不再是親情融融的情感港灣，而演變成督促孩子學(xué)習(xí)的“第二課堂”；一些家長(zhǎng)呵護(hù)不再、慈祥不再、寬容不再，他們一絲不茍地履行著“第二教師”的使命，拔苗助長(zhǎng)地編織著孩子的未來(lái)……異化了的家庭教育事實(shí)上已與學(xué)校教育合二為一，家庭教育事實(shí)上已成為課堂教學(xué)的附庸，孩子在“愛”的名義下被剝奪了情感宣泄、自主發(fā)展、娛樂休息等權(quán)利。
病因：家長(zhǎng)受“不要讓孩子輸在起跑線上”等觀念的影響，只好大打時(shí)間戰(zhàn)，向課堂之外要時(shí)間。
藥方：事實(shí)表明，單純地拼體力、拼時(shí)間的學(xué)習(xí)，只會(huì)使孩子產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒，降低學(xué)習(xí)效率，造成惡性循環(huán)。在２００３年上海市家庭親子學(xué)習(xí)節(jié)“我愛我家”故事大賽中，一些孩子的心里話可以啟示那些家長(zhǎng)：希望家是一個(gè)港灣，能給自己溫暖、力量、自由和希望，而不是現(xiàn)在流行的“第二課堂”。

   物質(zhì)
 無(wú)限滿足
癥狀：記者的一位鄰居對(duì)自己非常節(jié)儉，曾經(jīng)為了?。痹X的公交車費(fèi)走了兩站路。但是當(dāng)他的孩子向他要錢買名牌鞋時(shí)，他一下拿出５００元，哪知兒子還說：“如果要買運(yùn)動(dòng)服，我再向你要錢?！编従又荒軣o(wú)奈地點(diǎn)頭。
像這樣對(duì)自己過于“吝嗇”，對(duì)孩子過于“大方”的事情在我們身邊并不少見。一項(xiàng)來(lái)自京滬兩市針對(duì)１３～１９歲青少年消費(fèi)狀況的調(diào)查顯示，現(xiàn)在的中學(xué)校園里，擁有耐克鞋、阿迪達(dá)斯Ｔ恤等名牌商品的學(xué)生占５０％以上。事實(shí)上，這些學(xué)生中，有一半的家庭人均收入沒有達(dá)到當(dāng)?shù)厝说钠骄?。而一些?jīng)濟(jì)情況不錯(cuò)的家庭，則更是“財(cái)大氣粗”，對(duì)孩子更是“有求必應(yīng)”。事實(shí)上，在物質(zhì)享受上為所欲為的孩子很可能就是寒門逆子、紈绔子弟，他們少有責(zé)任心，愛講排場(chǎng)，比闊氣，而且等他們長(zhǎng)大后，不知節(jié)儉為何物，更不會(huì)理財(cái)。
病因：一些父母吃了許多苦，總希望自己的孩子不要吃苦，寧可苦了自己也不“苦”孩子；一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子吃穿好表明自己身價(jià)高，就會(huì)“打腫臉皮充胖子”；另一些家長(zhǎng)則覺得只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他一切都好說，買這買那都隨孩子意愿好了。
藥方：作為父母，應(yīng)讓孩子承擔(dān)?定的家庭責(zé)任，以培養(yǎng)他的責(zé)任感；在消費(fèi)方面，應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子量力而行的習(xí)慣，這并不是要讓孩子為錢操心，而是要讓他們知道，什么值得花錢，什么不值得花錢；家長(zhǎng)應(yīng)把孩子的競(jìng)爭(zhēng)注意力從家庭條件引向個(gè)人能力，從而使校園內(nèi)的攀比演化成良性競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)情況很好的孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，讓孩子知道，良好的生活條件要靠自己創(chuàng)造，父母的成就并不是你的榮譽(yù)。

   出錯(cuò)
 指責(zé)打罵
癥狀：“你真傻，怎么能這樣？”“你以后肯定沒出息?！薄拔艺媸前尊B(yǎng)你了?！碧旖蛞粋€(gè)常受到母親打罵的１３歲女孩，在一次數(shù)學(xué)考試沒達(dá)標(biāo)而再次受到母親疾風(fēng)暴雨般的打罵后，她分兩次買來(lái)１００片安眠藥，并遞給母親５０片：“媽媽，我是你的累贅，我已經(jīng)忍受不了你的指責(zé)。你要瘋了，我也要瘋了。吃了這個(gè)，咱倆就解脫了?！?br />天津希望之星兒童心理學(xué)研究中心調(diào)查了千余名學(xué)生后得出結(jié)論：近一半的父母，在家庭教育中，很少鼓勵(lì)自己的孩子，而是動(dòng)不動(dòng)就是指責(zé)和訓(xùn)斥，甚至以巴掌“教育”。隨便問一個(gè)孩子，他很可能就會(huì)告訴你，家長(zhǎng)每次訓(xùn)斥時(shí)都會(huì)把以前的過錯(cuò)扯回來(lái)，“舊賬新賬一起算”。偶爾懲罰孩子是需要的，但是過度的打罵訓(xùn)斥則是一種病癥，它讓孩子感到自己一無(wú)是處，沒有自信心，長(zhǎng)大后也會(huì)成為粗魯無(wú)禮、冷酷無(wú)情的人，甚至還會(huì)走上犯罪道路。
病因：蘇霍姆林斯基認(rèn)為，常訓(xùn)斥孩子的家長(zhǎng)不僅沒有自信，而且缺乏教養(yǎng)，他們教子觀念陳舊，很少民主平等地對(duì)待孩子。這種環(huán)境下的孩子常產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和抵觸情緒，和父母對(duì)著干，這種家庭常會(huì)形成惡性循環(huán)，甚至步入絕境。
藥方：在美國(guó)，同樣的指責(zé)說上３遍，就被視為一種精神折磨，而打孩子則是犯罪。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)端正自己的心理狀態(tài)，然后心平氣和地坐下來(lái)幫助孩子分析失敗的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)明白，要讓孩子改正某一缺點(diǎn)，不是打罵他，而應(yīng)多發(fā)現(xiàn)多鼓勵(lì)他在這一方面的點(diǎn)滴進(jìn)步。

   娛樂
 無(wú)端干涉
癥狀：“快去學(xué)習(xí)呀，不要彈了?！毙⊥Ｖ沽藦椉瑢?duì)媽媽說：“今天是周末，讓我再?gòu)椧粫?huì)吧！”“不行，早上正是念書的時(shí)光，彈吉他能進(jìn)北大、清華嗎？”小威知道媽媽的脾氣，說一不二，只好走進(jìn)書房，攤開書本。
現(xiàn)在的孩子，星期天多了一些約束，少了一些自由；多了一些抱怨，少了一些開心。全國(guó)城市兒童調(diào)查表明，現(xiàn)在兒童自由支配的時(shí)間，平均每日只有約６８分鐘，兒童每日課后時(shí)間主要用來(lái)溫習(xí)功課，其中超過５０％的兒童在完成學(xué)校功課后，還要完成父母安排的課外作業(yè)。另一方面，兒童看電視、玩電子游戲等純娛樂性活動(dòng)則受到了嚴(yán)格限制，甚至連８?jìng)€(gè)小時(shí)孩子必須的最低睡眠時(shí)間也不能保證。
病因：全國(guó)城市兒童調(diào)查里的一些數(shù)據(jù)說出了其根本原因：高達(dá)７７％的家長(zhǎng)認(rèn)為娛樂必然導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，孩子的本來(lái)任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒有必要玩。其他一些家長(zhǎng)則給孩子安排了他們所認(rèn)可的娛樂，可是此“娛樂”卻不能帶給孩子快樂。
藥方：適時(shí)無(wú)拘無(wú)束地玩各種游戲是孩子的權(quán)利，如果權(quán)利被剝奪，他們會(huì)不再沉默。一個(gè)學(xué)生曾說：“如果家長(zhǎng)不能了解我們的年齡需要、心理需要，只是一味地制止我們玩，其結(jié)果可能是我們一旦有機(jī)會(huì)離開家長(zhǎng)的監(jiān)督，就變本加厲地沉迷于玩樂之中?！彼?，希望家長(zhǎng)還孩子的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他們無(wú)拘無(wú)束地娛樂休息，甚至參與到孩子的娛樂活動(dòng)中來(lái)，和孩子們打成一片。如擔(dān)心孩子因玩忘了學(xué)習(xí)，則可以制訂家庭協(xié)議，以適當(dāng)約束孩子。

   問題
 全權(quán)代言
癥狀：南京有一位媽媽，只因兒子在校不遵守紀(jì)律，頻頻惹是生非，她就辭職陪兒子：和兒子一起上課、一起放學(xué)，幫兒子整理雜亂的書桌……到后來(lái)，兒子一有問題，就找媽媽，自己完全沒有辦事能力。
這位媽媽最后非常煩惱，因?yàn)樗蔀榱藘鹤訂栴}的代言人，自己失去了自由，兒子也不能獨(dú)立生活學(xué)習(xí)。而另一個(gè)母親，只因懷疑女兒的同學(xué)“看不起”女兒，就親自出動(dòng)，找到學(xué)校，幫女兒教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)，代女兒解決了一“大”問題，以后女兒一有問題，就拉上母親這個(gè)靠山。由家長(zhǎng)“包辦過多”、“保護(hù)過度”、“照顧過分”的孩子，形成了極強(qiáng)的依賴心理，在這些孩子的眼里，家長(zhǎng)就是他們的保姆。家長(zhǎng)的越俎代皰，將會(huì)把孩子和自己推進(jìn)一條狹路，后患無(wú)窮。這樣的孩子面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，如果離開了家長(zhǎng)這根拐棍，往往一籌莫展，逃避責(zé)任，而家長(zhǎng)總有年老體弱離開孩子的那一天呀。
病因：一些家長(zhǎng)不相信孩子的能力，不能讓孩子放手去做自己的事；一些家長(zhǎng)為讓孩子少受傷害而過度保護(hù)孩子，而使孩子成了“溫室里的花朵”。
藥方：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白，你們可以“承包”孩子一時(shí)遇到的問題，但不能“承包”孩子一生將遇到的問題。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以此為契機(jī)，引導(dǎo)孩子獨(dú)立面對(duì)問題，以增強(qiáng)孩子處理問題的能力；一旦孩子處理失當(dāng)也不要一味責(zé)怪孩子，而應(yīng)鼓勵(lì)他，幫助他，培養(yǎng)他下次再嘗試的勇氣。

   特長(zhǎng)
 一廂情愿
癥狀：“我學(xué)鋼琴的歷史，真是一部血淚史。當(dāng)我可以不被?母監(jiān)視著學(xué)鋼琴時(shí)，我開心得都要哭了?！毙〕恢笔歉改傅尿湴?，他１１歲時(shí)，過了鋼琴８級(jí)；１３歲時(shí)，在全國(guó)性的鋼琴比賽中獲得一等獎(jiǎng)；１６歲時(shí)，被上海戲劇學(xué)院破格錄取?？墒沁M(jìn)大學(xué)后，他就說出了這些話，并不顧父母的軟硬兼施，再也不彈鋼琴了，連摸都不摸一下。
一項(xiàng)調(diào)查問卷表明：２２?保常サ暮⒆硬渭庸?“鋼琴班”，１７?保擔(dān)サ暮⒆硬渭庸?“舞蹈、表演班”，１５?保玻サ暮⒆硬渭庸?“電腦班”，１１?保矗サ暮⒆硬渭庸?“繪畫、書法班”，９?保叮サ暮⒆硬渭庸?“體育班”……其中超過１／３的孩子同時(shí)參加２個(gè)以上培訓(xùn)班，最多者參加了５個(gè)培訓(xùn)班。的確，一到節(jié)假日，幾乎所有的少年兒童活動(dòng)中心的大門外，都在上演著一幅送子上“班”圖，而真正對(duì)孩子胃口的上“班”，還不到總數(shù)的２０％。
病因：一些家長(zhǎng)覺得藝多不壓身，從孩子小時(shí)就培養(yǎng)他，拍著腦門為他設(shè)計(jì)“錦繡”前程；一些家長(zhǎng)因重點(diǎn)中學(xué)招生時(shí)要優(yōu)先考慮“特長(zhǎng)生”，于是趕鴨子上架，只想培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)，以敲開重點(diǎn)中學(xué)的大門；還有一些家長(zhǎng)年輕時(shí)有當(dāng)作家或畫家的美好理想，自己的理想不能成真，就不顧實(shí)際地把它寄托在孩子的身上。
藥方：家長(zhǎng)重功利、高期望又不尊重孩子的做法，在孩子小時(shí)候可能會(huì)取得一定效果，但隨著他年齡的增長(zhǎng)，效果將會(huì)越來(lái)越小，直至最后，有些個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)不再妥協(xié)，乃至形成親子間的全面對(duì)立；而且這種違背孩子興趣的培訓(xùn)，有可能扼殺孩子其他方面的天賦。孩子有自己的興趣、愛好，有不同的個(gè)性和能力，應(yīng)讓他們有選擇的權(quán)利和自由。家長(zhǎng)應(yīng)做的是尊重孩子，并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，以協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)他自己的理想。

   異性
 禁止交往
癥狀：婷婷在六年級(jí)時(shí)和班上一位男生很要好，一天放學(xué)后，她高興地告訴媽媽，她很喜歡他。媽媽聽后擔(dān)心女兒早戀了，不容分說就把婷婷教訓(xùn)了一頓。婷婷十分委屈，從那以后，她的心里話再也不對(duì)媽媽說了。
婷婷喜歡那位男生，是因?yàn)樗煽?jī)好，她有不懂的問他，他都幫助她。婷婷與媽媽在接觸異性小伙伴問題上的認(rèn)識(shí)分歧，造成了母女間的心理隔閡。事實(shí)上，６～１６歲間的孩子一般會(huì)有很親密的異性伙伴，這種異性伙伴關(guān)系并不牽扯到男女戀情和性，只是一種很純的友誼。父母應(yīng)尊重孩子的這種感情，而不能用成年人的觀念去無(wú)端干擾、橫加指責(zé)。
病因：不少父母不了解孩子的交友心理，對(duì)孩子――尤其是對(duì)女孩與異性的交往十分警惕，十二分擔(dān)心，害怕他們會(huì)早戀，影響學(xué)習(xí)成績(jī)；更擔(dān)心他們由于無(wú)知、好奇而走上歧途，后悔一生。
藥方：?jiǎn)栴}的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子形成健康的異性間情感。兒童雖不會(huì)有成年人的那種異性之愛，也應(yīng)從小培養(yǎng)他們能夠理解異性，尊重異性，能與異性建立自然的、友愛的關(guān)系。對(duì)于那些已步入“早戀”誤區(qū)的孩子，也不是簡(jiǎn)單地采取打罵懲罰、道德約束所能奏效的，而要順其身心發(fā)展的規(guī)律因勢(shì)利導(dǎo)，如父母應(yīng)注意豐富孩子的生活，使之多樣化、趣味化，培養(yǎng)孩子的多種愛好，使孩子把精力和心思都用在感興趣的活動(dòng)上來(lái)；其次，父母應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓孩子多參加一些集體文娛體育活動(dòng)，增進(jìn)與更多異性的交往，從而減少對(duì)某一異性的依賴；再次，父母還應(yīng)加強(qiáng)孩子的理想前途、人生價(jià)值、道德法律等方面的教育，促進(jìn)其自我反省。

   生殖
 不敢直面
癥狀：一位不滿１５周歲的初中女生在她１７歲的高二男友的陪同下來(lái)到醫(yī)院，很尷尬地要求做引產(chǎn)手術(shù)。醫(yī)生檢查后發(fā)現(xiàn)，該少女已懷孕近６個(gè)月，做引產(chǎn)手術(shù)會(huì)有生命危險(xiǎn)，因此只能把孩子生下來(lái)。這是發(fā)生在本市某一醫(yī)院的事。當(dāng)記者問他們知不知道避孕和保險(xiǎn)套時(shí)，這對(duì)“少年父母”回答得似是而非；當(dāng)記者再問及日后孩子怎樣養(yǎng)育、生活費(fèi)從哪來(lái)等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，他們更是一臉茫然，并表示想都沒想過。
記者了解到，在上海，每星期都有１８歲以下的少女，來(lái)到市計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)所要求施行緊急避孕措施或人工流產(chǎn)。一份專項(xiàng)調(diào)查資料顯示，本市１８歲以下的少女到醫(yī)院做人工流產(chǎn)手術(shù)的數(shù)量，２００３年比３年前增加了２成，其中年齡最小的僅１３歲，而在世界上，每年約有１４００萬(wàn)新生兒為“少女媽媽”所生，竟超過了新生兒總數(shù)的１０％。
病因：一些家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念影響，不敢直面孩子提出的性方面問題，更不敢主動(dòng)給孩子進(jìn)行生殖教育；一些家長(zhǎng)覺得孩子長(zhǎng)大后，自己會(huì)了解，沒必要現(xiàn)在就告訴他們；另一些家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子成績(jī)好，別的可以都不管，等發(fā)現(xiàn)孩子陷入泥潭再行動(dòng)已來(lái)不及了。
藥方：青少年性成熟的日益提前（以前上海兒童的性成熟年齡平均在１４歲左右，現(xiàn)在已提前到１２歲），報(bào)紙、影視傳媒及一些網(wǎng)站的非科學(xué)引導(dǎo)，青少年追求自我意識(shí)的日益加強(qiáng)，都向我們的家長(zhǎng)表明：不能再忽視孩子的生殖教育了，因?yàn)闊o(wú)數(shù)的既成事實(shí)的“少年父母”情況說明，無(wú)知無(wú)識(shí)是最大的禍害。性是一種最自然的現(xiàn)象，和孩子一起坦然地面對(duì)性、談?wù)撔园伞?/span>

   德育
 可有可無(wú)
癥狀：小董正讀高二，父母是公司的董事和經(jīng)理，掙錢很多但沒時(shí)間教育他，就采取“金錢教育法”：只要他讀書成績(jī)好，要多?錢都給。小董就因一次小測(cè)驗(yàn)考得第三名，獲得媽媽千元獎(jiǎng)勵(lì)。不知道德為何物的小董有了錢后，就和同學(xué)吃喝玩樂，尋找刺激，并經(jīng)常到非法網(wǎng)吧看黃色錄像。一次父母沒在家時(shí)，他把一名同班女同學(xué)帶回家并誘奸了。當(dāng)小董被警察帶走時(shí)，他的父母痛不欲生，為自己對(duì)小董的不良教育后悔不已。
中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)作過的一個(gè)全國(guó)性調(diào)查表明，８５％的家長(zhǎng)認(rèn)為在家庭教育中進(jìn)行道德教育對(duì)孩子最重要，但同時(shí)也承認(rèn)自己教育孩子時(shí)，對(duì)智育方面的關(guān)注大大超過德育方面。每到寒暑假，家長(zhǎng)們最熱衷的莫過于給孩子報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班，或請(qǐng)家教給孩子補(bǔ)課。然而，家長(zhǎng)們?cè)诓幌Т鷥r(jià)給孩子“知識(shí)進(jìn)補(bǔ)”的同時(shí)，是否想到過孩子可能正處于嚴(yán)重的“營(yíng)養(yǎng)不均衡”狀態(tài)中？這種營(yíng)養(yǎng)不均衡使得拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等不良現(xiàn)象在很多孩子中很有市場(chǎng)。
病因：當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)歷文憑的重視，使得一些家長(zhǎng)急功近利起來(lái)，德育很難做到“知行統(tǒng)一”；一些家長(zhǎng)覺得，德育和智育不同，不存在量化的標(biāo)準(zhǔn)，沒有好方法進(jìn)行德育；另一些則認(rèn)為德育孩子以后會(huì)懂，而智育必須現(xiàn)在就付諸行動(dòng)。
藥方：家長(zhǎng)應(yīng)明白：孩子智育不好，對(duì)社會(huì)危害不大；如德育不過關(guān)，則很有可能成為社會(huì)的破壞分子；家長(zhǎng)應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，以身作則告訴孩子要具有感恩之心、誠(chéng)實(shí)守信、孝順、合作等好品質(zhì)。當(dāng)然，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育千萬(wàn)不可急躁，應(yīng)該耐心細(xì)心，循循善誘；應(yīng)充分理解和支持孩子的正確思想，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代孩子思想活躍、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，妥善地加以引導(dǎo)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有益的家庭環(huán)境及良好家風(fēng)；家長(zhǎng)也應(yīng)該特別注意表率作用，嚴(yán)于律己，成為孩子待人處世的學(xué)習(xí)榜樣。