兒子長得很是粗壯，整個(gè)一個(gè)建筑工地好勞力的形象。作為媽媽，我還是希望他成長為一個(gè)紳士。

     所以，我會(huì)耳提面命他應(yīng)該怎樣、怎樣做，兒子總是當(dāng)面答應(yīng)，背后依然我行我素。母子倆人都很疲憊。

     后來在一次咨詢中，黃老師說我不能試圖改造兒子，那是不可能成功的。就是這些話給了我很大的啟發(fā)，我總是將我認(rèn)為好的東西強(qiáng)行灌輸給他。但是他畢竟是小孩子，有自己的想法，不一定會(huì)接受，我采取了黃老師說的，將好的想法慢慢的由自己的行為滲透給他。

      我不再強(qiáng)行要兒子每天收拾好書桌在睡覺，我讓他和我一起來整理書桌，一邊整理，一邊給他將一些“一室不掃，何以掃天下”之類的小故事。一段時(shí)間之后，他開始自己整理書桌，在他爸爸沒有將電腦桌清理干凈時(shí)，送給爸爸一句：一室不掃，何以掃天下?！卑职謰寢尣坏脤?duì)慎對(duì)自己的行為，兒子盯著呢。

      我每次在他關(guān)上房門后，有事總會(huì)輕輕敲門。因?yàn)楦嬖V過兒子，我和他是不同性別的人，我們都有自己的隱私。有次，兒子已經(jīng)脫掉衣服睡覺了，又想起要拿一本書，爬起來穿戴整齊再敲我的房門進(jìn)入。我父母得知后很是驚訝，在老家時(shí)，屢次給他講進(jìn)別人屋要敲門，天性莽撞的兒子總是會(huì)忘掉，夏天里，在家也的穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

        這是滲透教育的功效。