我的孩子很馬虎

我女兒11歲，上小學(xué)三年級(jí)。數(shù)學(xué)成績較差，主要原因是馬虎，計(jì)算題很容易出錯(cuò)。家長反復(fù)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。另外，家長總擔(dān)心女兒學(xué)不好，作業(yè)后，還經(jīng)常給孩子補(bǔ)習(xí)功課。請問，我應(yīng)該怎么樣幫助女兒改掉馬虎的毛病？                     

   宋先生

上午，市區(qū)宋先生打電話過來，詢問孩子作業(yè)馬虎問題如何解決？由于問題很有代表性，做書面答復(fù)，供宋先生參考，也供讀者共享。

相聲大師馬三立先生的代表作品《買猴》里刻劃了一個(gè)“馬大哈”形象，笑過之后，讓人深思?！榜R大哈”馬虎有三個(gè)原因：1）工作不認(rèn)真；2）不是職責(zé)所在；3）受電話內(nèi)容干擾。所以說，馬虎不是哪一個(gè)人的專利，而是每個(gè)人在不注意時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的心理狀態(tài)。家長如何看待孩子的一時(shí)疏忽，是孩子今后是否馬虎的關(guān)鍵。同時(shí)，要解決孩子的馬虎問題，我們應(yīng)該首先分析其成因：

從宋先生敘述的情況看，孩子馬虎有二個(gè)原因：一是家長無意間的強(qiáng)化。家庭教育中培養(yǎng)孩子的一個(gè)好習(xí)慣不容易，但是糾正孩子的一個(gè)缺點(diǎn)更難。同時(shí)，多培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，也就是消除一個(gè)相應(yīng)的缺點(diǎn)。孩子無意間在作業(yè)上出現(xiàn)了疏忽，家長指出來就可以了，淡化處理，一晃而過。相應(yīng)，對(duì)孩子作業(yè)全對(duì)的情況下，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，孩子還會(huì)馬虎嗎？而現(xiàn)在，家長自己把馬虎的標(biāo)簽貼上了，孩子也認(rèn)同了，糾正起來也就難了；二是孩子的學(xué)習(xí)興趣問題。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該重質(zhì)不重量?，F(xiàn)在的孩子作業(yè)量大，機(jī)械重復(fù)的內(nèi)容已經(jīng)很多了，家長再給孩子加綱加料，會(huì)消磨孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)成績的提高應(yīng)該依靠濃厚的學(xué)習(xí)興趣、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)方法。孩子苦嘆題海無邊，難免不產(chǎn)生應(yīng)付心理，學(xué)習(xí)興趣減少了，做起作業(yè)來，“馬虎”倒成了孩子可以依靠的工具了。

綜合上述分析，我提以下三點(diǎn)建議供宋先生參考：1、自己把貼在孩子身上的標(biāo)簽揭下來。方法很簡單，在孩子跟前不要提“馬虎”二字。無論孩子的作業(yè)如何，家長都要能夠接納孩子。家長如果不能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)、無條件接納孩子，孩子將很難改變。另外，由于孩子已經(jīng)接受了“我是馬虎的孩子”這個(gè)標(biāo)簽，家長要有足夠的心理準(zhǔn)備，也要給孩子留出足夠的時(shí)間讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)把固著在孩子身上“魔鬼”趕走；2、正面強(qiáng)化孩子的良好習(xí)慣。首先家長要相信孩子能夠把學(xué)習(xí)搞好，有期望才會(huì)實(shí)現(xiàn)；其次，告訴孩子做作業(yè)時(shí)，心里要默念：“我是一個(gè)聰明的孩子，我能夠把題全部做對(duì)?！?；再次，家長要看到孩子小的近步，稍有近步，便給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。孩子有了大的近步也不防給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但要注意與孩子協(xié)商；最后，就孩子補(bǔ)習(xí)功課問題與孩子協(xié)商，如果孩子有決心學(xué)習(xí)進(jìn)步，應(yīng)該盡快把其砍去；3、讓孩子快樂起來。孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)后，多給孩子一些玩耍時(shí)間，讓孩子快樂起來。這樣做，不僅可以使孩子身心健康，還可以使孩子得到放松，以備用更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

最后，感謝家長對(duì)我的信任，也希望您早日幫助孩子消除馬虎，學(xué)習(xí)進(jìn)步！