中學(xué)生早戀的心理分析及矯正

    某市重點中學(xué)一名女學(xué)生，高一入校后，在新班級中沒發(fā)現(xiàn)一個熟悉的面孔，因而感到很孤獨。在一次乘車回家時結(jié)識了一位初中同校的男同學(xué)，感到很親切，兩人很快從相識到相戀，常偷偷約會并有書信和電話聯(lián)系。期末考試該女生的學(xué)習(xí)成績一落千丈，老師和女孩的父母親都十分震驚。其母親在一個偶然的機會看到了女兒信件，發(fā)現(xiàn)了其中的"秘密"，一氣之下連打帶罵，下令不許女兒再與那個男生見面。女孩不從，她父母下定決心，無論如何也得管住女兒。寒假里他們將女兒軟禁在家中不許跨出門一步。父母在家時有人看守，不在家時便將門反鎖，想以此來阻止女兒與那個男生接觸。一天，女孩為尋求出門的自由，在母親的水杯中放了毒藥，奪門而出。幸好她母親被鄰居及時發(fā)現(xiàn)并送往醫(yī)院，才免于一死。事后，公安人員問及原因，女孩憤憤地說："誰讓她那樣對我，我也要給她點顏色看看"。
　　從這個事例中，我們可以看到，中學(xué)生談戀愛是一個既敏感又棘手的問題。就目前的情況看，老師和父母對此問題的重視程度較高，但處理方法往往欠妥。做父母的無論平時脾氣多么好，一聽孩子談戀愛了，便立即怒不可遏。一部分老師得知后，雖然不會大發(fā)脾氣，但言語間一不小心便會對學(xué)生造成傷害。雖然現(xiàn)在的孩子進入青春期的年齡比以往更早些，但在家長和老師眼中，還確確實實是個孩子。孩子談戀愛，許多家長往往轉(zhuǎn)不過彎來，一些老師也不予理解。所以，許多家長和老師的第一個本能的反應(yīng)便"這不行，必須阻止"！然而進入青春期的中學(xué)生，隨著生理的發(fā)展，性意識開始覺醒，他們充滿欣喜與好奇地關(guān)注著異性，他們對兩性情感充滿美好的向往與夢想。此時，老師和父母如果不講方法，扣留信件，偷看日記，甚至軟禁或?qū)⑹虑轸[大使許多人都知道，必然會導(dǎo)致一些悲劇的發(fā)生。因為中學(xué)階段正處于自尊心強、個性脆弱、缺乏自制力、情感偏激的時期，大人給他們的心理壓力過大，容易造成孩子因沒臉見人而自殺或是傷害他人的事件。因此，我們不僅要重視中學(xué)生早戀問題，更要學(xué)會解決問題的方法。
　　一、 及早發(fā)現(xiàn) 及時引導(dǎo)
　　一般認(rèn)為，早戀發(fā)現(xiàn)的越早，解決起來就越容易。所以，及時、準(zhǔn)確地確定是否有早戀行為是很關(guān)鍵的一步。我們可以從學(xué)生的行為變化中觀察到異常表現(xiàn)，一般來說，談戀愛的學(xué)生常有如下的一些特點：在情緒上產(chǎn)生突然的變化，本來活潑好動的孩子突然沉默了，對父母、親朋和其它同學(xué)不愿多接觸，上課時常神不守舍，目光發(fā)直。進入青春期的少男少女愛打扮是正常的，但早戀中的學(xué)生常常在穿衣打扮上有追求成人化的傾向。更重要的是其活動規(guī)律出現(xiàn)一些變化，在學(xué)校里經(jīng)常獨往獨來，假日不出門的時候，自己關(guān)門悶在屋里，寫信、看小說、寫日記，并時常發(fā)呆，做什么事情總是心不在焉，時而又進進出出似乎特別忙，以往從不愿讓家長知道的出門去向和時間，現(xiàn)在會事先預(yù)告，并且會準(zhǔn)時出門，按時回來。常常在出去之前，對父母特別溫順，善于察言觀色，投其所好，一改以往的一副冷臉。如果孩子有以上這些表現(xiàn)，特別是有最后這些特點，父母應(yīng)該意識到孩子很可能是在談戀愛。
    值得注意的是，我們一方面要防止大意，關(guān)注孩子的變化，另一方面也要防止過分敏感，僅憑一條愛打扮就斷定孩子早戀，繼而疑神疑鬼，跟蹤孩子，惹出不必要的沖突。明智的家長應(yīng)該根據(jù)自己對孩子的了解，從諸多方面綜合考慮，判斷子女的行為是否反常。做老師的也應(yīng)主要以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)運用心理學(xué)原理進行心理輔導(dǎo)。
　　二、理解成長 接受現(xiàn)實
　　老師和家長在學(xué)生早戀問題方面常犯的一個錯誤就是不理解成長，很難接受孩子談戀愛的事實。作為成年人，用自己的觀念來看待這一問題往往與學(xué)生之間存在著差別，如“小孩子談戀愛簡直的胡鬧"，"是不可思議的事情"，甚至有些人用陳舊的觀念將此事的發(fā)生稱為"墮落"、"不要臉",家長認(rèn)為是"把父母的臉丟盡了！"，而老師也往往認(rèn)為是敗壞了校風(fēng)。大人從一開始就把自己放在了與學(xué)生對立的立場上，把學(xué)生美好的情感說得十分骯臟，顯然容易使學(xué)生在心理上產(chǎn)生抵觸情緒，接下來家長和老師的話也就很難再聽得進去了。實際上，冷靜地想一下，中學(xué)生關(guān)注異性，被異性吸引，恰恰是他們生長發(fā)育過程中很正常、很自然的事情，這一事實告訴我們，孩子已經(jīng)長大了。
　　認(rèn)識到這一點，老師、家長便可以這樣開始與學(xué)生的談話："我知道你自己也很緊張，不知所措，因為我們也都是從你這個年齡成長起來的。你現(xiàn)在遇到的事情，正是很多人都曾經(jīng)遇到的事情，這實際上正說明，你已經(jīng)從一個孩子成長為一個青年人了，你長大了。我十分想幫助你，如果你愿意聽聽我的建議…?quot;講了以上這段話,相信孩子便會在心理上準(zhǔn)備接納大人的建議,這便是老師、父母成功的開端。
　　三、放棄阻止 實施引導(dǎo)
　　中學(xué)生談戀愛，雖然大多是單純而且美好的情感。但是，由于他們還處在半幼稚半成熟的時期，對自己及他人還不能全面的認(rèn)識，情感易沖動，因此，早戀常常帶來的不良后果，其中最直接的便是影響學(xué)習(xí)，出于這樣的考慮，早戀不能任其發(fā)展，需要實施有效的引導(dǎo)。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生談戀愛，老師、父母常向?qū)W生說的話是"你們必須停止來往", 然而,這并不是我們的本意,如果我們說的是"我們非常想幫助你更好地成長",那樣,在學(xué)生的心理上會產(chǎn)生完全不同的反應(yīng)。粗暴的阻止,對學(xué)生是壓制,很容易產(chǎn)生矛盾,而只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到問題的本質(zhì),才是解決問題的根本方法。因此,必須放棄阻止,實施有效的引導(dǎo)。試想,對于情感處于高溫狀態(tài)的中學(xué)生,讓其一下降為零度,勒令其永不見面,不許理睬對方,顯然是不現(xiàn)實的。老師、家長要抓住學(xué)生自己也有焦慮,不能自拔,并希望了解這份感情會帶來什么結(jié)果的心理,用自己的親身感受,或是別人的故事,通過客觀敘述,讓孩子自己從中悟出早戀帶來的種種后果。例如當(dāng)其得知,原來象自己一樣熱戀的中學(xué)生,甚至大學(xué)生，在經(jīng)歷了各自的成長變化后,并不一定會選擇學(xué)生時代的戀人為愛人時,他們會從別人的得失中看到自己的未來,從而有可能使過熱的頭腦降降溫。當(dāng)學(xué)生能理智地認(rèn)識這一問題,向老師、家長尋求解決辦法時，我們便可以向他提出建議,告拆他,兩人沒有必要變成仇人,可以公開正常的交往,但不要超越朋友界線,與其把時間花費在早戀中,不如抓緊現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會,為自己的未來增加一份競爭的實力,使未來的自我在對方的心目中更加完美。彼此相約,將這份情感珍藏在心中,等到雙方有承擔(dān)這份情感的能力時,再去享受它。這樣就可以將熱情升華為一種巨大的心理動力,投入到學(xué)習(xí)中去。
　　四、消除神秘 正常交往
　　有實驗表明,孩子成長各階段缺乏正常異性伙伴的交往經(jīng)驗,恰恰是造成青春期一見鐘情的原因,異性之間越感到神秘,就越是好奇.因此,限制與異性交往,不是解決早戀問題的好辦法,真正的解決方法,應(yīng)該通過教育使青少年了解自己身體正在發(fā)生的變化,消除其神秘感,倡導(dǎo)男女正常的交往,并且,要使青少年懂得，作為有意志有理性的人，應(yīng)該如何去控制自己的情感,從而產(chǎn)生建立在自覺基礎(chǔ)上的抑制力。 只有這樣,才能使青少年更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的文化環(huán)境和生活環(huán)境,在理性的支配下，將全部精力投入到正常的學(xué)習(xí)生活中去，逐步成長為身心健康的現(xiàn)代青年。