不容忽視的學(xué)習(xí)問題

培森 

目前，孩子的教育問題牽動著千萬家庭的心弦，孩子學(xué)習(xí)問題更是無數(shù)家長關(guān)注的焦點。孩子學(xué)習(xí)主動性不強、不努力、成績差，家長著急，請家教、上輔導(dǎo)班是常見的社會現(xiàn)象。對存在學(xué)習(xí)問題的孩子應(yīng)該如何進行家庭教育，正困擾著千千萬萬的家長。下面，我從二個個案出發(fā)，談一談家長應(yīng)該如何教育好學(xué)習(xí)上存在問題的孩子。

案例一：（趙女士，銀行職員）我女兒今年在某寄宿制重點中學(xué)讀初二，學(xué)習(xí)成績很差。她對學(xué)習(xí)沒興趣，對娛樂圈，流行的東西卻很在行。和她談過好多次，她也表示想提高成績，卻吃不了苦。她浮躁、懶惰、動作慢——幾道題能做半天。請家教、上輔導(dǎo)班都沒用，我們非常著急。每到周末家里氣氛十分緊張，生氣、吵架是家常便飯。請問，我們該怎么辦？
    案例分析：                                     

家長持有這樣的觀點即：學(xué)習(xí)好，便一切都好；學(xué)習(xí)不好，便一切都不好。趙女士一進屋就說孩子學(xué)習(xí)成績差，然后，就會報怨著說出孩子的一大堆缺點。我問她，難道孩子就沒有優(yōu)點嗎？她剛說出一、二點，便又回到對孩子缺點的討伐上。趙女士這種把眼睛聚焦在孩子的缺點上，只會使孩子的缺點越來越多，自尊心、自信心受到不同程度的挫傷。

學(xué)習(xí)只是孩子成長中的一個重要部分，而不是全部。從心理學(xué)角度講，每一個孩子都有學(xué)習(xí)的需要，都能夠?qū)W習(xí)好。是什么阻礙了孩子的成長，使其不想學(xué)習(xí)呢？對于家庭教育來說主要是家長的態(tài)度。越是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，家長越應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子感受到家長對他的接納和欣賞，變化自然會一點點地發(fā)生。

案例二：（劉女士，教師。）兒子十歲了，總是不愛學(xué)習(xí)，總是不能按時完成作業(yè)，總是對他非常厲害才聽話，總是不能自覺完成該完成的事情，總是被迫才去做作業(yè),而這時往往做得很好。為什么他不能自主的去做事情呢？怎樣才能讓他自覺的學(xué)習(xí)？我如何和孩子溝通？

案例分析：作為一位心理學(xué)工作者，我很理解這位母親的處境和心情：五個總是道出了一個母親的無奈和艱辛，三個問題說出了一個母親面對十歲孩子的內(nèi)心沖突。在這個案例中，家長在家庭中不自覺地充當(dāng)了老師的角色，而不是母親的角色。家長為孩子的學(xué)習(xí)著急，孩子自然就不在著急；家長在學(xué)習(xí)上事無巨細的關(guān)心，孩子自然不知道如何去做。這位家長只要稍微往后撤一撤身，給孩子留出空間，孩子自然能夠主動力發(fā)展。如果家長仍一如既往地狠抓不放的話，孩子會認(rèn)為是為了家長學(xué)習(xí)，而不是為自己學(xué)習(xí)。家長和孩子會始終處于這種我嚴(yán)厲批評，你不情愿接受的兩難境地。另外，家長對孩子批評久了，勢必會損傷孩子的自尊心和自信心。

專家處方：這兩個案例的共性是家長對孩子的關(guān)注方式出現(xiàn)了問題：你越關(guān)注孩子的缺點，孩子的缺點越多。另外，也從一個側(cè)面反映出家長不善于與孩子溝通，不善于利用身邊的資源。故此，經(jīng)過分析，我提出如下建議，供家長參考：

首先，家長要正面強化孩子的行為，孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。心理咨詢學(xué)里有一種行為療法叫：陽性強化法——主旨是要想消除孩子的不良行為最好的辦法是忽略它，要想培養(yǎng)孩子良好的行為最好的辦法是關(guān)注它。但是在實際的家庭教育中，家長往往反向應(yīng)用這個方法即：只去發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為并給予懲罰，這樣做只能使孩子的不良行為越來越多，越來越不好消除。在案例一中：家長只知批評孩子，而不知發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，只能造成親子沖突加劇。如果家長關(guān)注一下孩子的優(yōu)點，孩子肯定易于接受，并主動做出改變。在案例二中：孩子不能按時完成作業(yè)，或不主動完成作業(yè)，您越著急越斥責(zé)，孩子的這種行為越不能消除。最好的辦法應(yīng)該是您多發(fā)現(xiàn)孩子主動或及時或稍稍速度快一些完成作業(yè)的情況，并給予及時鼓勵、表揚，我相信，隨著時間的推移，孩子是會發(fā)生變化的。

其次，家長要與孩子形成良好的親子互動，孩子才能健康成長。家長在教育小孩子的過程中，恨鐵不成鋼的急迫心情可以理解。但在親子互動中，家長的不良情緒極易傳染給孩子，造成家長著急、孩子不急的情況。二個案例中都存在著不良的互動，長此糾纏下去，除造成家長與孩子雙方痛苦外，這種行為方式還會對孩子一生造成影響。怎么樣才能消除不良親子互動呢？提出三點供您參考：1、設(shè)身處地地想一想互動中，孩子的感受；2、先穩(wěn)定情緒，再教育孩子；3、適時放一放手，消除不良互動產(chǎn)生的土壤。

最后，家長要善于利用身邊的資源。要想改變學(xué)習(xí)上存在問題的孩子，家長善于利用身邊的資源是一個好辦法。在心理咨詢中，心理咨詢師會從以下兩個方面開展工作：一方面積極關(guān)注求助者，另一方面就是要幫助求助者挖掘身邊可利用的資源。孩子喜歡娛樂圈，流行的東西。這就是一個很好的教育契機和資源，家長可以搜集一些歌星、影星打拼的艱苦歷程。這樣，既容易與孩子溝通，又能對孩子起到引導(dǎo)和教育的作用。孩子不主動完成家庭作業(yè)，那么愛玩好動也是一種資源。家長可以在里面尋找教育契機，在玩中找好著眼點對孩子進行引導(dǎo)。這種引導(dǎo)一旦發(fā)生作用，要遠遠勝于父母的萬語千言。另外，也可以使孩子最感興趣的活動，當(dāng)成管理孩子的籌碼，要求孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)后，才可以去玩。只要家長有意識地利用身邊的資源，很容易達到對孩子的教育。生活的自理能力，孩子的性格特點、行為習(xí)慣、興趣愛好，家庭的經(jīng)濟情況、文化氛圍等等都是父母親邊寶貴的資源，這些資源利用得好，孩子的學(xué)習(xí)問題自然有所改觀，并最終得到解決。

總之，家庭教育永遠是一個不竭的話題。家庭教育的成功須要家長的教育能夠真正適應(yīng)自己的孩子。每一個孩子都有其獨特的行為習(xí)慣和性格特點，家長只要多觀察、多思考、多實踐，就一定能取得家庭教育的成功。