有一個(gè)楚國(guó)人，別人要賣(mài)給他珍貴的珍珠，他不想買(mǎi)。后來(lái)，這個(gè)商人做了一個(gè)漂亮的盒子，裝上珍珠賣(mài)給他。他買(mǎi)下后，把珍珠還給商人，只留下盒子。這就是買(mǎi)櫝還珠的故事。我們?cè)诎l(fā)笑的同時(shí)，是否也考慮過(guò)，這樣的事正時(shí)時(shí)在我們身邊發(fā)生。如果把孩子比作珍珠的話(huà)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)則是那只光閃閃的盒子。目前，許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視孩子的存在，不正是在干著買(mǎi)櫝還珠的傻事嗎？

在實(shí)際的咨詢(xún)中，我經(jīng)常遇到這樣的例子：孩子與父母間已經(jīng)劍拔弩張了，可父母不向我詢(xún)問(wèn)怎樣搞好親子關(guān)系，而是問(wèn)怎樣把幫助孩子把學(xué)習(xí)搞上去。我問(wèn)：“您關(guān)心孩子嗎？”“我當(dāng)然關(guān)心，我自己不舍得買(mǎi)貴重物品，只要孩子提出要求，再貴，我也一定買(mǎi)。只要孩子把學(xué)習(xí)搞好，其它事一概不用他操心?！?span lang="EN-US">

對(duì)于孩子，尤其是青春期的孩子，物質(zhì)的過(guò)度滿(mǎn)足，只會(huì)造成精神上的荒蕪。青春期的孩子需要傾訴、關(guān)懷、認(rèn)可，需要被理解和尊重，需要建立良好的自我同一性。青春期孩子認(rèn)知上的混亂會(huì)給孩子今后的發(fā)展帶來(lái)數(shù)不清的災(zāi)難。殺雞取卵的事不能干，家長(zhǎng)要想獲得足夠多的卵，首先應(yīng)該愛(ài)護(hù)好自己的“雞”。

四、父母利用金錢(qián)激勵(lì)孩子取得良好成績(jī)。

前一陣，女兒對(duì)我說(shuō)，這家的孩子考“雙百”給買(mǎi)什么；那家的孩子考“雙百”給多少錢(qián)。然后，問(wèn)我：“我這次考了‘雙百’，你給我多少錢(qián)？”我很?chē)?yán)肅地告訴她：“學(xué)習(xí)是你個(gè)人的事情，考‘雙百’說(shuō)明你學(xué)得好，你應(yīng)該高興，怎么能以金錢(qián)來(lái)衡量呢？我什么都不能給。”我個(gè)人認(rèn)為：孩子的好成績(jī)決不能建立在家長(zhǎng)的金錢(qián)上。錢(qián)多少不重要，重要的是不要給孩子留下一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——我是為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。

小學(xué)生如此，初中生當(dāng)然也不會(huì)差。直接以金錢(qián)兌現(xiàn)好成績(jī)的做法，偶爾為之，也可激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情；但以其作為唯一方法的話(huà)，會(huì)造成孩子認(rèn)為是為大人學(xué)習(xí)，或認(rèn)為金錢(qián)是辦好一件事情的唯一手段，造成認(rèn)識(shí)上的偏差和學(xué)習(xí)上的依賴(lài)。對(duì)于青春期的孩子還會(huì)用其它不良手段，獲得好成績(jī)。

故此，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)上、生活上，要想使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，直接的金錢(qián)刺激有害無(wú)益。但如果稍做改進(jìn)的話(huà)，效果就大不一樣了。家長(zhǎng)可以用孩子最喜歡的玩具或其它要求強(qiáng)烈的商品為契機(jī)，采用代幣制方法來(lái)引導(dǎo)和教育孩子。孩子在生活上、學(xué)習(xí)上必須怎樣做，才能獲得相應(yīng)的代幣獎(jiǎng)勵(lì)，獲得足夠多的代幣后，可以把其兌現(xiàn)成金錢(qián)，讓孩子自己支配。這種方法運(yùn)用中應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：1、必須是協(xié)商一致，以契約形式出現(xiàn)；2、目標(biāo)要適度，即稍做努力就能達(dá)到；3、必須有一定的獎(jiǎng)懲辦法，嚴(yán)格執(zhí)行；4、要公平、公正、客觀；5、成人的許諾一定要用時(shí)對(duì)現(xiàn)。

五、父母與孩子之間自尊的爭(zhēng)斗。

在咨詢(xún)中，接觸過(guò)不少這樣的案例：親子間斗爭(zhēng)激烈，冷戰(zhàn)、怒罵或動(dòng)手相博。有的家長(zhǎng)講：“早知孩子這樣，我就不生他了?！逼鋵?shí)，雙方有一方稍做讓步，事情就不會(huì)那么遭了?？墒请p方各講各的理：孩子會(huì)說(shuō)：“他們是我的親生父母嗎？這樣對(duì)待我，我實(shí)在無(wú)法忍受?！备改笗?huì)說(shuō)：“我為孩子費(fèi)盡了力、操碎了心；現(xiàn)在，孩子這樣，真是太不懂事了。”結(jié)果，雙方各不相讓?zhuān)瑳_突還在發(fā)生。

其實(shí)，青春期的孩子要求自立、要求理解、要求尊重，由于過(guò)去父母的教育不當(dāng)，尤其是當(dāng)前的錯(cuò)誤認(rèn)知，造成了親子間權(quán)利爭(zhēng)奪過(guò)于激烈。這實(shí)際上是父母與孩子之間自尊的爭(zhēng)斗。遇到這種情況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓“權(quán)”。你爭(zhēng)奪權(quán)力，我給你。一旦孩子感受到父母對(duì)她的威脅減少了，她的那種敏感性自然會(huì)降低。在家庭教育中往往是這樣，進(jìn)一步，火冒三丈；退一步，海闊天空。家長(zhǎng)的適當(dāng)放權(quán)，會(huì)讓孩子建立起來(lái)的防御機(jī)制不攻自破。孩子一旦感覺(jué)到與家長(zhǎng)對(duì)著干得不到回應(yīng)，她自己就會(huì)慢慢向好的方向發(fā)展。另外，家長(zhǎng)要注意親子溝通。其實(shí)，青春期的孩子是心理閉鎖性與開(kāi)放性并存的。家長(zhǎng)一旦讓孩子感覺(jué)到真誠(chéng)和理解，孩子有許多話(huà)是非常需要傾訴的。其實(shí)，在家庭教育中，良好的親子關(guān)系是勝過(guò)一切說(shuō)教的。親子關(guān)系好家庭教育一定會(huì)成功。這里介紹一種溝通方法供您參考——國(guó)外常用的一種改善溝通方式，就是家長(zhǎng)改變強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度，徹底成為傾聽(tīng)者：規(guī)定給孩子半小時(shí)時(shí)間，讓他暢所欲言，而家長(zhǎng)不能反駁，只能說(shuō)“是嗎？”“真的嗎？”“這樣啊！”一類(lèi)的話(huà)。給孩子傾訴的機(jī)會(huì)之后再恢復(fù)原來(lái)的溝通方式，實(shí)踐證明，這種方式會(huì)奇跡般地改變親子關(guān)系，雖然實(shí)踐起來(lái)對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不容易。

最后，要學(xué)會(huì)溫柔的堅(jiān)持。這一點(diǎn)與第一點(diǎn)不矛盾。遇到大是大非的問(wèn)題，家長(zhǎng)如果也讓權(quán)的話(huà)，是對(duì)孩子的縱容和放任。溫柔的堅(jiān)持就是以不與孩子發(fā)生正面沖突，最終還是能通過(guò)正確的途徑解決問(wèn)題。象您說(shuō)的孩子對(duì)父母動(dòng)手的行為，家長(zhǎng)決不能姑息忍讓。家長(zhǎng)可以等孩子情緒平復(fù)后，讓其向父母承認(rèn)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)的這種看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以退為進(jìn)，堅(jiān)持正確的作法，本身就對(duì)孩子有很大的教育意義。