“神童”之死想到的

培森/文

2008年3月6日，枝江女“神童”覃瑤因看課外書被老師批評(píng)，留下遺書在學(xué)校內(nèi)的池塘自殺。覃瑤4歲上小學(xué)，在小學(xué)跳級(jí)二次，12歲被保送到枝江一中學(xué)習(xí)，被當(dāng)?shù)貍髅椒Q為“神童”。一個(gè)花季少女過早的結(jié)束了自己的生命，讓人嘆挽的同時(shí)，也不由讓人沉思：到底是誰應(yīng)該為“神童”之死負(fù)責(zé)？通讀孩子的絕筆，我深深為孩子條理清楚的語言、老成平靜的筆觸所震驚。我個(gè)人認(rèn)為孩子的死因是緣于青春期所特有的抑郁心境，而這種心境的產(chǎn)生來源于社會(huì)、學(xué)校、家長的三重壓力。

“神童”是壓在孩子頭上的第一塊大石頭。關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)是傳媒最喜歡也是最愿意去做的一件事?？梢赃@樣說，將孩子冠以“神童”加以報(bào)導(dǎo)，正是順應(yīng)了社會(huì)極度關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)、關(guān)注孩子成材的強(qiáng)烈需求。殊不知，“神童”不是光環(huán)，而是套在孩子頭上的“緊箍咒”。青春前期的孩子主要是通過外界需求來調(diào)整自己達(dá)到自我同一性的統(tǒng)一?！吧裢弊尯⒆哟簧蠚鈦?，更讓孩子迷失自我?！拔沂?‘神童’，我應(yīng)該加倍努力來學(xué)習(xí)?！薄拔沂恰裢?，為什么我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么出類拔萃？”所以說“神童”是壓在孩子頭上的一塊大石頭，讓孩子感到迷茫又沉重。另外，“神童”的稱號(hào)，讓父母期望值更高，要求更加嚴(yán)格?！拔业暮⒆硬荒芸忌虾玫拇髮W(xué)，親友鄰里會(huì)怎么看？”“我要督促孩子更努力學(xué)習(xí)?！泵襟w的報(bào)導(dǎo)、社會(huì)的關(guān)注讓本來或可用平常心面對(duì)孩子的父母內(nèi)心的天平失去了平衡。同樣，“神童”的光環(huán)，讓教師如履薄冰，忽視了受教育者的個(gè)體差異性和獨(dú)特性，釀成了慘劇的發(fā)生?？梢赃@樣說，只要急功近利、聚焦考分的社會(huì)風(fēng)氣存在，還會(huì)造成悲劇的又一次發(fā)生。

只重智育的學(xué)校是壓在頭上的又一塊大石頭。孩子在遺書中很平靜地說：“我現(xiàn)在真的覺得很累、很累，我要好好的休息一下了。”從這一句話，我們不難看出學(xué)校應(yīng)試教育對(duì)孩子身體上、精神上摧殘的一斑。在這樣的學(xué)校里，教師累——要嚴(yán)防死守，學(xué)生累——沒有一絲自由的時(shí)間。十四歲的孩子還沒有形成很強(qiáng)的自我認(rèn)同能力，這樣的磨折只能讓抗挫力不強(qiáng)的孩子走上絕路。這時(shí)候說教育要注重個(gè)體差異性，教育要關(guān)注孩子的心理健康，也許是蒼白和無力的。在此，我只想問一句：“學(xué)校除了象‘填鴨’一樣向孩子硬填知識(shí)，真的就沒有別的職能了嗎？”應(yīng)試教育的指揮棒很難讓學(xué)校面對(duì)第二個(gè)、第三個(gè)“覃瑤”。

家庭教育是壓在孩子頭上的第三塊大石頭。我接觸過很多的案例，聽過許多這樣的話——“我不知道如何教育孩子。”“我沒時(shí)間教育孩子?！钡牵幸稽c(diǎn)他們清楚得很：孩子學(xué)習(xí)不好是萬萬不行的。覃瑤母親說過這樣一句話：“我認(rèn)為孩子愿意跟我交流，主要是她覺得我懂她。我的女兒曾說：‘只要有媽在，天都不會(huì)塌！’”“神童”的光環(huán)是靠孩子犧牲游戲時(shí)間、聽話懂事?lián)Q來的?？此坪椭C的親子關(guān)系本身就蘊(yùn)含著一場(chǎng)巨大的危機(jī)。父母的高期望值、嚴(yán)格的管理通過看似良好的親子關(guān)系表達(dá)著，孩子聽話懂事的個(gè)性又不允許孩子稍稍偏離父母劃定的軌道。這樣，把青春期孩子特有的逆反這條唯一發(fā)泄渠道都有堵死了。家庭教育要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，要看出和諧順暢背后的危機(jī)，這是又一真實(shí)的范例。讓我們?cè)谕葱闹?，能否反思一下，我們的家庭教育觀念是否也存在問題？

社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育是孩子成長的三個(gè)支點(diǎn)。若是三個(gè)支點(diǎn)都失去作用的話，對(duì)孩子來說就是滅頂之災(zāi)。我們倡導(dǎo)和諧社會(huì)，更應(yīng)該倡導(dǎo)教育的和諧。如果社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育都能夠達(dá)到和諧，那將是孩子的幸事、家長的幸事、國家的幸事。