您好！我女兒今年讀三年級，她有個毛病就是“屢教不改”，比如，做語文作業(yè)中選詞填空，第一次做錯了，老師也訂正了，過了兩天，同樣的題又是同樣的錯，到期末考試，同樣的題，她還是錯。學(xué)鋼琴，老師上課給她糾正一些問題，在家練了一個星期后，去上課還是老樣子。做語文作業(yè)非常慢，因為都要查字典、詞典，而且字詞很多都是學(xué)過、也查過的，可又記不得了。老師對她的評語是很認(rèn)真、努力、學(xué)習(xí)主動自覺，鋼琴老師說她很聰明，可她學(xué)習(xí)成績就是不理想。老師，我該怎么辦？

——一個焦急的母親

聽了您的敘述，我想講一個故事：有一個騙子到一個山村說，他有點石成金的技術(shù)。他騙得了村民的所有錢財，但村民卻沒有人能夠點石成金，只有一件事他們做不到，在點擊石頭時不要想起猴子。因為騙子告訴他們，在運用這項技術(shù)時千萬不要去想猴子，否則石頭就不能變成金子。您女兒聰明好學(xué)，但成績不好與您不允許她犯錯誤有很大關(guān)系。從您敘述的情況看，您女兒在您的教育下已經(jīng)形成了做事認(rèn)真、積極好學(xué)的好習(xí)慣，但由于你不允許孩子犯一點錯誤，已經(jīng)造成孩子擔(dān)心犯錯誤進(jìn)而不自信一定犯錯誤的怪圈。在此，提幾點意見供您參考：

首先，改善一下家庭的互動模式。孩子越是“屢教不改”，家長越是提高警惕。這是典型的“警察”與“小偷”的家庭互動模式。家長時刻繃緊神經(jīng)，努力監(jiān)督，一有錯誤就沖出來指責(zé)孩子。這樣，除了讓孩子自信心降低外，反復(fù)出錯外，收獲的只有著急和不解。改善一下家庭的互動模式，就要求家長找一點喜歡的事情做，在孩子出錯時，用朋友的語氣告訴孩子：“其實我小的時候也容易犯這樣的錯誤，但通過努力，我相信你是一定能改正的?！?/span>

其次，改變一下家長的教育觀念。錯誤是最好的老師，犯錯誤后孩子自己肯定能夠找到解決的辦法。從我接觸的大量案例看，沒有錯誤孩子就不會健康的成長。家長對孩子的完美化要求，只能讓孩子變成溫室內(nèi)的小花，他們長大后往往不能適應(yīng)社會的風(fēng)雨。家長只有有意識的讓孩子接受他應(yīng)該承受的挫折，孩子才會學(xué)到他所真正需要的東西。

最后，改用一種有效的教育語言。國外的心理學(xué)家講，孩子在成長中需要得50000次的鼓勵和欣賞，才成為一個高自尊的人。針對您的孩子自信心不足的情況，我認(rèn)為您在與孩子互動中，將指責(zé)的教育語言改成鼓勵贊賞的語言是解決您女兒問題的關(guān)鍵。在運用這類語言時應(yīng)該注意如下問題：1、主語用我；2、針對具體的行為；3、發(fā)自內(nèi)心的鼓勵贊賞；4、從不同方面和不同角度。孩子一但自信心提高了，認(rèn)為自己有很多優(yōu)點了，您的問題也就得到根本的解決了。